Héros & personnages PDF héros/une héroï

FRANÇAIS Héros/héroïnes et personnages

Héros/héroïnes et personnages d'héroïnes bien identifiés ou qui se révèlent comme tels ; ... CYCLE. I FRANÇAIS I Culture littéraire et artistique. 3.

Mise en projet Culture littéraire et artistique

Héros/héroïnes et personnages. Enjeux littéraires (programmes cycle 3):. - Découvrir des œuvres des textes et des documents mettant en scène des types.

Héros & personnages

héros/une héroïne (lecture intégrale) roïne ou un personnage commun devenant héros / héroïne

Enseigner la littérature au cycle 3

Enseigner la littérature au cycle 3. Introduction. Le programme impose 6 thèmes sur les deux années : 1. Héros / héroïnes et personnages.

Français Héros/héroïnes et personnages : pistes de lecture

Héros/héroïnes et personnages. Français informer et accompagner les professionnels de l'éducation. CyCles 2 3 4 eduscol.education.fr/ressources-2016

français Présentation du questionnement « Héros / héroïnes et

d'avoir à l'esprit que les élèves ont déjà rencontré des figures de héros au cours du cycle 3. (cf. en CM1/CM2 « héros/héroïnes et personnages »

Apprendre à comprendre un texte littéraire en cycle 3

1 - Héros / héroïnes et personnages Roman mettant en jeu héros/ héroïne + récit conte ou fable sur le même thème ou B.D.

Français Personnages extraordinaires : quelques parcours…

Héros/héroïnes et personnages. Français informer et accompagner les professionnels de l'éducation. CyCles 2 3 4 eduscol.education.fr/ressources-2016

Projet littérature cycle 3 : lecture dune œuvre intégrale.

Culture littéraire et artistique- classes CM1/CM2- Cycle 3- Héros / héroïnes et personnages ... une héroïne (lecture intégrale). La morale en questions.

français Proposition de séquence : Héros mode demploi ?

CyCles 2 3 4 Quels sont les points communs des personnages choisis ? ... 3. CyCle i français i « agir sur le monde ». 4. Héros / héroïnes et héroïsmes.

Enseigner la littérature au cycle 3 - notes

Enseigner la littérature au cycle 3 Introduction Le programme impose 6 thèmes sur les deux années : 1 Héros / héroïnes et personnages 2 La morale en questions 3 Se confronter au merveilleux à l’étrange 4 Vivre des aventures 5 Imaginer dire et célébrer le monde 6

Français - Education

« Héros Héroïnes et personnages » Grâce à des extraits du texte concernant la chèvre les élèves découvrent les qualités et les valeurs qui caractérisent notre héroïne À partir de certains passages comme le suivant :

17 cycle 3 culture littéraire et artistique - ac-dijonfr

Cycle 3 – Culture littéraire et artistique (1) CM1 – CM2 Enjeux littéraires et de formation personnelle Indications de corpus Héros / héroïnes et personnages *Découvrir des œuvres des textes et des documents mettant en scène des types de héros / d'héroïnes des héros / héroïnes bien identifiés ou qui se révèlent comme tels

Tableau choix oeuvres cycle 3 - ac-besanconfr

Culture littéraire et artistique au cycle 3 : progression & choix d’oeuvres CM1-CM2 6e Entrées Idées de lectures Entrées Idées de lectures « Pour le choix des oeuvres le professeur tient compte des oeuvres déjà lues et étudiées par les élèves en CM1 et CM2 » p 121 1 - Héros / héroïnes et personnages

Identifier les personnages Cycle 3 - Académie de Dijon

vent en rafales ne lui faisaient peur Pas même la nuit et ses ombres inquiétantes et ses bêtes cachées et ses bruits bizarres Rien ne l'effrayait Jamais Aussi était-il devenu le héros de sa communauté Quand on lui avait donné son surnom il avait été très fier et il se promenait la tête haute la moustache

SÉQUENCE classes de cycles 3 et 4 HÉROS

Andrew Lyons et commentées par Patricia et Jean-Philippe Arrou-Vignod concepteurs de l’ouvrage Pour accompagner ce livre de référence 15 séances pédagogiques sur 15 des 40 personnages afin d’aborder un ou plusieurs de ces héros et héroïnes dans le cadre du cours de français ou au CDI

Héros/héroïnes et personnages

Ressources documentaires http://classes bnf fr/heros/index htm Héros/héroïnes et personnages http://cache media eduscol education fr/file/Culture_litteraire_/02/0/8-

Français - ac-lyonfr

CyCle 3 i Français i Culture littéraire et artistique Héros/héroïnes et personnages Retrouvez Éduscol sur Catherine Lacoste Et si j’étais un héros Rageot Romans 2014 Nathan est un garçon timide et solitaire Il a une passion : les super héros Sa chambre est tapissée d’affiches et décorée de figurines à leur gloire

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Culture littéraire et artistique - Héros/héroïnes et personnages Enjeux littéraires (programmes cycle 3): - Découvrir des œuvres des textes et des documents mettant en scène des types de héros/héroïnes bien identifiés ou qui se révèlent comme tels; - Comprendre les qualités et valeurs qui caractérisent un héros/une héroïne;

Pourquoi les héros sont-ils l’incarnation de qualités humaines ?

• en effet, les héros sont l’incarnation de valeurs et de qualités humaines qui sont celles des sociétés dans lesquelles ils naissent : Achille ou Ulysse portent les valeurs du monde grec comme le personnage de western celles d’une Amérique conquérante ou les héros de Jules

Quelle est la valeur des héros ?

Les héros portent les valeurs des sociétés qui les ont vu naître : le personnage de western dans une Amérique conquérante, les héros de Jules Verne, des scientifiques, dans une époque où la science inspire de la défiance.

Comment raconter l’héroïsme ?

aède, ou toute autre figure de conteur ou d’auteur, décide de raconter ses exploits à l’oral ou à l’écrit. Existe-t-il alors une façon de raconter l’héroïsme? Le genre épique semble être une réponse possible. L’objectif général de cette séquence serait de raconter dans le registre épique, et en insérant

Qu'est-ce que le récit d'un héros ?

Récit ayant pour thème l’évolution d’un héros jusqu’à son épanouissement. Il témoigne de ce parcours, des expériences heureuses ou malheureuses d’un individu en formation. •Activités possibles S’intéresser au parcours du personnage principal, à la succession de passages, aux étapes de son changement, à la nature de la transformation.

Enjeux littéraires

et de formation personnelle

Découvrir des oeuvres, des textes et

des documents mettant en scène des types de héros/d'héroïnes, des héros /héroïnes bien identifiés ou qui se révèlent comme tels.

Comprendre les qualités et valeurs

qui caractérisent un héros/une héroïne.

S'interroger sur les valeurs socio-

culturelles et les qualités humaines dont il/elle est porteur, sur l'identifi- cation ou la projection possible du lecteur.

Indications de corpus

On étudie:

un roman de la littérature de jeu- nesse ou patrimonial mettant en jeu un héros/une héroïne(lecture intégrale), et un récit, un conte ou une fable mettant en jeu un type de héros/d'hé- roïne ou un personnage commun devenant héros/héroïne, ou bien un album de bande dessinée repre- nant des types de héros/d'héroïnes, ou bien des extraits de films ou un film reprenant des types de héros/ d'héroïnes.

L'École des lettres 2015-2016, n° 57

CM1-CM2 : HÉROS& PERSONNAGES

Héros & personnages

CM1-CM2

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M. Desplechin,

"Verte»

À onze ans, la

petite Verte ne montre aucun talent pour la sorcellerie. Pire, elle dit qu'elle veut être quel- qu'un de nor- mal et se marier. Elle semble aussi s'intéresser aux garçons de sa classe...

Sa mère, Ursule, est consternée. En

dernier ressort, elle décide de confier

Verte une journée par semaine à sa

grand-mère, Anastabotte. Dès la première séance, les résultats sont excellents.

Ils dépassent même les espérances

d'Ursule...

La suite des aventures de Verte:

Pomeet Mauve.

Ce titre existe aussi dans la collec-

tion "Chut!» (livre lu).

Une séquence sur

www.ecoledes lettres.fr

Ceromanfigure dans la Liste de réfé-

rence des ouvrages de littérature de jeu- nesse pour le cycle 3.

Kathleen Karr,

"La Longue

Marche

des dindes»

Nul ne peut

vous dire com- ment les bons

élèves de cette

école de cam-

pagne du Mis- souri ont occupé leurs vacances d'été

1860. Non.

Le seul qui soit resté dans l'His-

toire, c'est Simon Green, le cancre qui avait quadruplé son CE1.

Cette année-là, les dindes avaient

pondu comme des lapins. Beaucoup trop. Valaient des clopinettes. Mais, à

Denver, ils étaient prêts à payer une

dinde cinq dollars...

Simon, à peine sorti de l'école, a

fait ses comptes. Et il a acheté mille dindes, histoire de faire fortune avant la fin de l'été...

Une présentation sur

www.ecoledes lettres.fr

Ceromanfigure dans la Liste de réfé-

rence des ouvrages de littérature de jeu- nesse pour le cycle 3.

8L'École des lettres 2015-2016, n° 5

Des héros pas comme les autres

07_50_.qxd 01/06/16 13:58 Page8

Christine Avel,

"Ulysse 15»

Il a beau

porter le nom d'un héros grec,

Ulysse n'a aucun

goût pour l'aven- ture. Rester à la maison en com- pagnie de son chat serait même l'une de ses activités préférées.

Mais lorsque Farine disparaît,

Ulysse n'hésite pas à braver tous les

dangers pour le retrouver.

Le voilà prêt à frapper à la porte

du garçon d'en face, celui qui collectionne les squelettes, et même

à demander de l'aide aux frères

Mizzi, les chefs du Clan des Démo-

lisseurs...

Des pistes pédagogiques à venir sur

www.ecoledesmax.com

Ceroman, illustré par Jean-Luc

Englebert

, figure dans la sélection

Maximax 2016-2017 del'école des

loisirs.

J.-J. Greif,

"Les Larmes du samouraï»

Yoshitsune, au

Japon, est l'équi-

valent de notre

Guignol ou de

notre Astérix. Il est celui qui incarne la vic- toire du petit et du faible sur le puis- sant, ce qui fait de lui à la fois le héros de nombreuses légendes et une figure nationale.

En 1160, l'ex-empereur Go-Shira-

kawa veut éliminer un rival. Il appelle

à la rescousse dans la capitale les deux

grands clans guerriers des provinces lointaines, les Genji et les Heike.

Tout cela tourne très mal. Le chef

Heike devient un insupportable dic-

tateur et les Genji sont massacrés, sauf le dernier fils du chef, Yoshitsune, alors âgé d'un an seulement.

Mais il va grandir, voyager, se

cacher, se déguiser, user de ruse et de patience, affronter des ennemis, braver des tempêtes, se battre et pleurer, et se soumettre au destin qui avait prévu de faire de lui le héros national japonais.

L'École des lettres 2015-2016, n° 59

CM1-CM2 : HÉROS& PERSONNAGES

Un héros malgré luiUn héros historique

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Ch. Perrault,

"Contes»

Dans ce volume.

"Le Petit Cha- peron rouge»,

La Barbe bleue»,

"La Belle au bois dormant », "Peau-d'Âne», "Les Fées»,"Le

Chat botté», "Riquet à la

houppe», "Le Petit Poucet», "Cen- drillon».

Texte intégral suivi d'un glossaire.

Illustrations de

Gustave Doré.

Plusieurs études consacrées à diffé-

rents contes de

Charles Perraultsur

www.ecoledeslettres.fr

Cescontesfigurent dans la Liste de

référence des ouvrages de littérature de jeu- nesse pour le cycle 3.

Dans les ressources d'accompagne-

ment des programmes applicables à la rentrée 2016, leur lecture est égale- ment recommandée en troisièmedans les "Propositions de corpus» de l'entrée "Dénoncer les travers de la société».

B. Moissard

& Ph. Dumas, "Contes

à l'envers»

Une descen-

dante du Petit

Chaperon rouge

vêtue de bleu qui enferme sa grand-mère dans la cage au loup du Jardin des Plantes...

Une présidente de la République

à qui un sondage révèle qu'une

dénommée Blanche-Neige est plus intelligente qu'elle...

Un enfant maltraité par son oncle

et dont chaque larme qui coule se transforme en cigarette...

Vers 1980,

Philippe Dumaset

Boris Moissardfurent les premiers à

retourner, réécrire, pasticher les contes classiques, bref, à en faire des contes détournésdans un recueil qui allait devenir un best-seller.

Ce titre existe aussi dans la collec-

tion "Chut!» (livre lu).

Une présentation sur

www.ecoledes lettres.fr

Des pistes pédagogiques sur www.

ecoledesmax.com

10L'École des lettres 2015-2016, n° 5

Des héros de contes

07_50_.qxd 01/06/16 13:58 Page10

M.-A. Murail,

"Nonpareil»

La reine des

fées fait un ca- price: elle veut un enfant, un vrai, un humain.

Elle le trouve,

le rétrécit et le fait enlever par ses elfes. Cet enfant, c'est Arn, un campagnard de dix ans, paresseux, désobéissant.

Après l'avoir rebaptisé Nonpareil et

s'être amusée quelques jours avec lui, la reine l'a oublié. Haut de seize cen- timètres, sans ailes pour s'échapper, moqué par des fées sans coeur, que va- t-il devenir?

Une étude (lecture cursive) sur

www.ecoledeslettres.fr

Des pistes pédagogiques sur www.

ecoledesmax.com

Ceconte, illustré par Dorothée de

Monfreid

, figure dans la listeLectures pour les collégiens (niveau CM2- sixième

L'avis du MÉN."Un conte amusant

et agréable qui pourra inciter à lire ceux, plus classiques, des XVII e et XVIII e siècles.»

R. Browning,

"Le Joueur de pipeau d'Hamelin»

En 1376, la

cité allemande d'Hamelin est envahie par les rats. Ils terrori- sent femmes et enfants et se nourrissent des provisions de la ville. Les habitants demandent au maire de prendre une décision rapide pour les sauver.

C'est un jeune joueur de flûte

mystérieux qui va empêcher la ville de disparaître sous les rats. Le maire lui a promis cinquante mille florins.

Mais que se passe-t-il quand on n'ho-

nore pas une promesse d'argent?

Robert Browning (1812-1889) est

l'un des plus grands poètes de l'An- gleterre victorienne. Sa version du

Joueur de pipeau d'Hamelinest ici mise

en rimes par

Bernard Noël.

Ceconte, illustré par Kate Green-

away , figure dans la liste de référence des ouvrages de littérature de jeunesse pour le cycle 3.

L'École des lettres 2015-2016, n° 511

CM1-CM2 : HÉROS& PERSONNAGES

Des héros de contes

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Bailly, Mathy

& Lapière, "Ludo», "Tranches de quartier»

Ludo a un

père policier et une passion pour les aven- tures de l'inspecteur Castar, qu'il dévore chaque semaine.

Il aimerait tellement que son père

ressemble à son héros préféré!

Mais la vraie vie ne ressemble pas

à une BD, Ludo le sait parfaitement.

À moins que...

La suite des aventures de Ludo:

Enquêtes et squeletteset Tubes d'aven-

ture.

Une étude sur

www.ecoledeslettres.fr

Des pistes pédagogiques sur www.

millebulles.com

Cettebande dessinéefigure dans la

Liste de référence des ouvrages de littéra- ture de jeunesse pour le cycle 3.

Clarke

& Gilson, "Mélusine», "Sortilèges»

Mélusine, une

toute jeune sor- cière d'à peine cent dix-neuf ans, étudiante en deuxième année de sorcellerie, est

à la recherche d'un job. En réponse à

une petite annonce, elle se présente au château (hanté!), où elle est tout de suite prise à l'essai. "Vous avez votre balai?» demande sa nouvelle patronne.

Bien entendu! Quelle sorcière digne

de ce nom pourrait s'en passer?

Mais, en fait de balai, Mélusine va

vite découvrir qu'elle a été embau- chée... pour faire le ménage.

Une étude sur

www.ecoledeslettres.fr

Des pistes pédagogiques sur www.

millebulles.com

Cettebande dessinéefigure dans la

Liste de référence des ouvrages de littéra- ture de jeunesse pour le cycle 3.

12L'École des lettres 2015-2016, n° 5

Des héros en BD

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Enjeux littéraires

et de formation personnelle

Découvrir des récits, des récits de

vie, des fables, des albums, des pièces de théâtre qui interrogent certains fondements de la société comme la justice, le respect des différences, les droits et les devoirs, la préservation de l'environnement.

Comprendre les valeurs morales

portées par les personnages et le sens de leurs actions.

S'interroger, définir les valeurs en

question, voire les tensions entre ces valeurs pour vivre en société.

Indications de corpus

On étudie:

un roman de la littérature de jeunesse ou patrimonial(lecture intégrale) et des albums, des contes de sagesse, des récits de vie en rapport avec le pro- gramme d'enseignement moral et civique et/ou le thème 2 du pro- gramme d'histoire de CM2 (l'âge industriel en France), ou bien des fables posant des questions de morale, des poèmes ou des chansons exprimant un engagement, ou bien une pièce de théâtre de la littérature de jeunesse.

L'École des lettres 2015-2016, n° 513

CM1-CM2 : LA MORALE EN QUESTIONS

La morale en questions

CM1-CM2

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L. W. Tillage,

"Léon»

Leon Walter

Tillage

est né en Caroline du

Nord en 1936.

Son père est

métayer, et être métayer, alors, cela signifie tra- vailler toute l'année pour payer les dettes de l'année d'avant, et ne rien posséder.

Être noir dans les années 1950 en

Amérique, c'est entrer dans certains

magasins par derrière, se cacher quand passe le bus des Blancs, ou perdre la vie sans raison et sans espé- rer justice.

Mais être noir dans les années

1950, c'est aussi prendre conscience

que l'on a des droits et que les choses doivent changer.

Ce titre existe aussi dans la collec-

tion "Chut!» (livre lu).

Deux présentations sur

www.ecole deslettres.fr

Ceroman autobiographiquefigure

dans la Liste de référence des ouvrages de littérature de jeunesse pour le cycle 3.

S. Fleischman,

"Le Souffre- douleur»

À la cour, on

ne peut ni battre, ni fesser, ni ros- ser, ni simple- ment gifler l'af- freux et toujours malfaisant jeune prince, surnommé "Petite Peste», héritier du trône!

Alors, on a kidnappé le pauvre

orphelin Jemmy et on le retient pri- sonnier pour qu'il prenne les coups à la place du coupable et serve ainsi d'exutoire aux foudres paternelles et royales...

Sid Fleischmana été journaliste et

magicien professionnel avant de devenir un écrivain très populaire aux

États-Unis. Certains de ses livres, tra-

duits dans le monde entier, ont été adaptés pour le cinéma. Il est mort au lendemain de son quatre-vingt- dixième anniversaire, en 2010.

Ceromanfigure dans la Liste de réfé-

rence des ouvrages de littérature de jeu- nesse pour le cycle 3.

14L'École des lettres 2015-2016, n° 5

Le respect des différences

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Sophie Chérer,

"L'Ogre maigre et l'Enfant fou»

Jadis, les ogres

devaient chasser les enfants pour les dévorer. Mais courir pour se nourrir, c'est très fatigant. Un ogre plus malin que les autres eut donc l'idée de capturer les enfants et d'enquotesdbs_dbs17.pdfusesText_23

[PDF] Héros & personnages héros/une héroï

Pourquoi les héros sont-ils l’incarnation de qualités humaines ?

Quelle est la valeur des héros ?

Comment raconter l’héroïsme ?

Qu'est-ce que le récit d'un héros ?

Enjeux littéraires

Découvrir des oeuvres, des textes et

Comprendre les qualités et valeurs

S'interroger sur les valeurs socio-

Indications de corpus

On étudie:

L'École des lettres 2015-2016, n° 57

CM1-CM2 : HÉROS& PERSONNAGES

Héros & personnages

CM1-CM2

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M. Desplechin,

À onze ans, la

Sa mère, Ursule, est consternée. En

Verte une journée par semaine à sa

Ils dépassent même les espérances

La suite des aventures de Verte:

Pomeet Mauve.

Ce titre existe aussi dans la collec-

Une séquence sur

Ceromanfigure dans la Liste de réfé-

Kathleen Karr,

Marche

Nul ne peut

élèves de cette

école de cam-

1860. Non.

Le seul qui soit resté dans l'His-

Cette année-là, les dindes avaient

Denver, ils étaient prêts à payer une

Simon, à peine sorti de l'école, a

Une présentation sur

Ceromanfigure dans la Liste de réfé-

8L'École des lettres 2015-2016, n° 5

Des héros pas comme les autres

07_50_.qxd 01/06/16 13:58 Page8

Christine Avel,

Il a beau

Ulysse n'a aucun

Mais lorsque Farine disparaît,

Ulysse n'hésite pas à braver tous les

Le voilà prêt à frapper à la porte

à demander de l'aide aux frères

Mizzi, les chefs du Clan des Démo-

Des pistes pédagogiques à venir sur

Ceroman, illustré par Jean-Luc

Englebert

Maximax 2016-2017 del'école des

J.-J. Greif,

Yoshitsune, au

Japon, est l'équi-

Guignol ou de

En 1160, l'ex-empereur Go-Shira-

à la rescousse dans la capitale les deux

Tout cela tourne très mal. Le chef

Heike devient un insupportable dic-

Mais il va grandir, voyager, se

L'École des lettres 2015-2016, n° 59

CM1-CM2 : HÉROS& PERSONNAGES

Un héros malgré luiUn héros historique

07_50_.qxd 01/06/16 13:58 Page9

Ch. Perrault,

Dans ce volume.

La Barbe bleue»,

Chat botté», "Riquet à la

Texte intégral suivi d'un glossaire.

Illustrations de

Gustave Doré.

Plusieurs études consacrées à diffé-

Charles Perraultsur

Cescontesfigurent dans la Liste de

Dans les ressources d'accompagne-

B. Moissard

à l'envers»

Une descen-