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Éducation et sociologie /

par Emile Durkheim,... ; introd. de Paul

Fauconnet,...

Durkheim, Émile (1858-1917). Éducation et sociologie / par Emile Durkheim,... ; introd. de Paul Fauconnet,.... 1922.

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ÉDUCATION

SOCIOLOGIE

PAREMILLE

DURKHEIM

ProfesseuràlaSorbonne.

INTRODUCTIONDE

PARIS pasdedouble 26017
8'R 31872

ÉDUCATION

ET

SOCIOLOGIE

LIBRAIRIEFÉLIXALCAN

OUVRAGESDEM.ÉMILEDURKHEIM

de1909à1912,1vol.in-8°.

EducationetSociologie,1vol.in-16.

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ÉDUCATION

ET

SOCIOLOGIE

PAR

EMILEDURKHEIM

ProfesseuràlaSorbonne.

INTRODUCTIONDEPAULFAUCONNET

MaîtredeconférencesàlaSorbonne.

L'ÉDUCATIONSANATURE,SONRÔLE.

NATUREETMÉTHODEDELAPÉDAGOGIE

PÉDAGOGIEETSOCIOLOGIE.

L'ENSEIGNEMENTSECONDAIREENFRANGE.

PARIS

LIBRAIRIEFÉLIXALCAN

108,BOULEVARDSAINT-GERMAIN,VIe

1922

ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE

DURKHEIM.1

INTRODUCTION

L'oeuvrepédagogiquedeDurkheim.

drionsicilaprésenterenraccourci.

2ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE

I

L'observationleprouve.D'abord,danschaque

L'OEUVREPÉDAGOGIQUEDEDURKHEIM3

4ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE

sontsociauxc'estl'éducation.

L'OEUVREPÉDAGOGIQUEDEDURKHEIM5

danssesrapportsavecelle. l'accompliràsontour.

6ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE

L'OEUVREPÉDAGOGIQUEDEDURKHEIM7

8ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE

pédagogie. II chose,ou,d'unautremot,unfait.Enfait,dans

L'OEUVREPÉDAGOGIQUEDEDURKHEIM9

reçue.

Maislapsychologien'estqu'unedesdeuxvoies

10ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE

l'abordait.

L'OEUVREPÉDAGOGIQUEDEDURKHEIM11

plusclaireduterme.

BerlinetLeipzig,1921(?).

12ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE

cetteaction.

L'OEUVREPÉDAGOGIQUEDEDURKHEIM13

14ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE

deceschoix.

L'OEUVREPÉDAGOGIQUEDEDURKHEIM15

queleprofesseuraboutit. III

16ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE

aupremierplan.

L'OEUVREPÉDAGOGIQUEDEDURKHEIM17

DURKHEIM.2

tuellement,enveloppée.

DURKHEIM.2

18ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE

moraliténationale.

L'OEUVREPÉDAGOGIQUEDEDURKHEIM19

compliquée.

20ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE

surlaformationdel'espritd'autonomie.

L'OEUVREPÉDAGOGIQUEDEDURKHEIM21

IV plusnouvelle.

22ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE

quandils'appliquaitàlapsychologie.

L'OEUVREPÉDAGOGIQUEDEDURKHEIM23

dement.

24ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE

tutivesdel'entendement.

PourapercevoirtoutcequeDurkheimtiredeces

posés.

L'OEUVREPÉDAGOGIQUEDEDURKHEIM25

26ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE

ilfautd'abordqu'ellel'inspire.

L'OEUVREPÉDAGOGIQUEDEDURKHEIM27

v

28ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE

systèmed'institutionsscolaires.

L'OEUVREPÉDAGOGIQUEDEDURKHEIM29

pourlerésoudre. VI méthodeilasuivie.

30ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE

Montaigne.

L'OEUVREPÉDAGOGIQUEDEDURKHEIM31

duvrai.

32ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE

Cours.

L'OEUVREPÉDAGOGIQUEDEDURKHEIM33

DURKHEIM.3

numérodu20janvier1906. répétitions.P.F. influencesquelanatureoulesautreshommes cequelesautresfontpournousdanslebutde 1

L'ÉDUCATION

SANATUREETSONROLE

36ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE

dantsdelavolontédel'homme,telsquele cation.

Maisenquoiconsistecetteactionsuigeneris?

principaux. avoirunautre?

L'ÉDUCATION,SANATUREETSONRÔLE37

enharmonieaveccellequinousincombe.Nousne enfautquiaientpourtâchedepenser.Or,la

38ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE

espritcultivéaimemieuxnepasvivrequede

L'ÉDUCATION,SANATUREETSONRÔLE39

irontencroissant.

40ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE

examenlaplacequenousluiaccordonsaujour-

L'ÉDUCATION,SANATUREETSONRÔLE41

pufairenosdevanciersmaisnouspouvonset ontétécommises. commenousvoulons.Ilyadescoutumesaux- quellesnoussommestenusdenousconformer;si contemporains,aveclesquelsilsnesontpasen portedansuncascommedansl'autre,ilsnesont

42ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE

tiennentlesvelléitésdedissidences.

L'ÉDUCATION,SANATUREETSONRÔLE43

quetellesautres?Nousnesavonspasapriori indispensable.

44ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE

2°Définitiondel'éducation.

naturedecetteaction. ilest,àlafois,unetmultiple. chantetdegrammairefAujourd'huiencore,ne

L'ÉDUCATION,SANATUREETSONRÔLE45

mêmequelaconsciencemoraledenotretemps chaqueenfantneseraitplus,engrandepartie, quiseproduitainsinereposepas,commecelle

46ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE

lesunesauxautres,ilyatoujoursunereligion

L'ÉDUCATION,SANATUREETSONRÔLE47

bolesreligieux,ilsnelaissentpascependant consciences.

48ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE

commedevantseretrouvercheztousceuxquile peutvivreques'ilexisteentresesmembresune sionsencastesetenclassesnepeuventplusse

L'ÉDUCATION,SANATUREETSONRÔLE49

DURKHEIM.4

gences. culièrementdestiné. caractèresocialdel'éducation. autrementqueparabstraction,nelaissentpas

50ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE

estlafindel'éducation. nouspriverpourleurfairehonneur.C'estla

L'ÉDUCATION,SANATUREETSONRÔLE51

créedansl'hommeunêtrenouveau.

52ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE

sefaitlatransmission. grâceauconcoursdelasociété.

L'ÉDUCATION,SANATUREETSONRÔLE53

mentimposéeauxhommesenviolationdeleur nepeuventpass'enpasser.Or,pourcequicon-

54ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE

quoiilssontproscrits.

L'ÉDUCATION,SANATUREETSONRÔLE55

recherchedelafaçonqu'elleluiprescrit. ennous,cequ'ilyaennousdeproprementhu- lajustifient.

56ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE

sommespluspleinementdeshommes. descorps,delavie,delaconscience,delaso-

L'ÉDUCATION,SANATUREETSONRÔLE57

mierchef,unechosesociale. animalapuapprendreaucoursdesonexistence

58ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE

mentpourobjetetpoureffetdelecomprimer,de

L'ÉDUCATION,SANATUREETSONRÔLE59

lesplusessentiellesdel'homme.

60ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE

enharmonieaveclemilieudanslequelildoit etnousvenonsdevoircequ'elleestpournous, particuliers.

Dumomentquel'éducationestunefonction

L'ÉDUCATION,SANATUREETSONRÔLE61

62ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE

etqu'ellesauramieuxsecontenirdansdesages limites.

L'ÉDUCATION,SANATUREETSONRÔLE63

cationpeutêtreefficace. qu'onsefaitdel'importanceetdelanaturedes ducateur.

64ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE

cation. sonsquandnotrevieestendangern'ontnulle- querapide.Cequ'onnommeinstinctdeconser- unefoispourtoutes.Onenpeutdireautantdece

L'ÉDUCATION,SANATUREETSONRÔLE65

DURKHEIM.5

CommeleremarqueBain,"lefilsd'ungrandphi-

66ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE

ferontsentirsurlui,devenirunpeintreouun assezidentiquepourpouvoirsefixersousune d'unegénérationàl'autre.

L'ÉDUCATION,SANATUREETSONRÔLE67

ouvertàsonaction. d'unesuffisanteénergie? sansfondement. contraire;peuts'installeravecunminimumde

68ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE

seraindispensable.

Saconsciencenecontientencorequ'unpetit

nécessaire.

Cerapprochementmontrecombienils'enfaut

puissancedelasuggestionhypnotique.Sidonc beaucouppourvuqu'onsaches'enservir.Bien

L'ÉDUCATION,SANATUREETSONRÔLE69

70ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE

tionquel'enfantdeviendraunhomme.Or,nous moralement.Maisl'enfantnepeutpassentirla

L'ÉDUCATION,SANATUREETSONRÔLE71

doncpassurleurpressionquel'onpeutcompter

72ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE

estenquestion.Cen'estpasdudehorsquele fautqu'ilcroie,nonenlui,sansdoute,nonaux mission;carilparleaunomd'undieudontilse

L'ÉDUCATION,SANATUREETSONRÔLE73

laconsciencedel'enfant. ydéférer. II

NATUREETMÉTHODEDELAPÉDAGOGIE

soigneusementdistingués.

NATUREETMÉTHODEDELAPÉDAGOGIE75

quenousprononçons,parlesactesquenous tinuel'âmedenosenfants. nereprendretoutesavigueurqu'aucoursdu chitpastoujours,maisseulementquandilest

76ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE

àcettequestion.

ceql'ilestfacilededémontrer.

Eneffet,pourqu'onpuisseappelerscienceun

sententlescaractèressuivants occupedansl'ensembledelaréalité;

NATUREETMÉTHODEDELAPÉDAGOGIE77

développementdessciences

78ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE

nondelejuger. decetteconception,ilestnécessaired'en ajouterdenouvelles,ilsuffitdeprendrecon-

NATUREETMÉTHODEDELAPÉDAGOGIE79

nionnouslesimpose,etl'opinionestuneforce moraledontlepouvoircontraignantn'estpas dontnousdépendons;nouspouvonstenterde vivreautrementquenel'impliquelanaturede timentsdecegenrequereposentlespratiques

80ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE

seraitlasciencedel'éducation. traiter. cetemps.Chaquepeuplealesien,commeilason

NATUREETMÉTHODEDELAPÉDAGOGIE81

DURKHEIM.6

danscesmilieuxsacerdotauxquesontapparus

82ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE

NATUREETMÉTHODEDELAPÉDAGOGIE83

officiellesetsanscaractèrereligieux. tion,demêmequel'onconstituedestypesde commentilssontsortislesunsdesautres. cedéveloppementetquienrendentcompte. enapplicationspratiques.

84ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE

ousuivantlespays,commentelledépendde

NATUREETMÉTHODEDELAPÉDAGOGIE85

statistique,aitétéinstitué. tion.

Maisdel'esquissemêmequenousvenonsd'en

l'avenir.Ellesneseproposentpasd'exprimer

86ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE

sontsansfondementdanslanature.Ilsenfont d'entièrementnouveau. quoielleconsiste.

Dirons-nousquec'estunart?Laconclusion

dumotartaupointd'yfairerentrerdeschoses trèsdifférentes.

NATUREETMÉTHODEDELAPÉDAGOGIE87

ilestcertainqu'onnepeutyvoirdesoeuvres commeleContratsocialetcellesquesuppose faut,lesmeilleurscliniciens.

88ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE

réfléchi. mentdite,ilyaplacepouruneattitudementale

NATUREETMÉTHODEDELAPÉDAGOGIE89

teurdesidéesquiledirigent.

90ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE

psychologiquessurlesquellesonnesoutienne bases,oudontlesbases,quandellesnefont solidité?

NATUREETMÉTHODEDELAPÉDAGOGIE91

patiencenenousestpaspermise.Nousnesommes dentplusauxexigencesdelasituation,oubien

92ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE

maiscen'estpasuneraisonpournepaschercher tentionetrecommandeauxhommesd'assisteren rance,ilyalesophismedesciencequin'estpas peutnousdemander,c'estdemettretoutceque

NATUREETMÉTHODEDELAPÉDAGOGIE93

aveclesbesoinsdutempsaujourd'hui,toutau indispensabledel'éducation.

94ÉDUCATIONETSOCIOLOGIE

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