[PDF] 5ème Progression annuelle 2021-2022

Fil r!ge annuel : Éléments travaillés en dehors des chapitres: -Phrase du jour sur les classes grammaticales (+ phrase simple/complexe, conjugaison) + fonction dans la phrase -Ateliers autonomes : grammaire, orthographe, vocabulaire, rédaction. -Ateliers d'écriture régulièrement mis en place avec les élèves. -Carnet d'écrivain à rendre chaque semaine. -Ceinture de conjugaison -Booktubes - Mise en place d'exposés d'une minute sur l'orthographe. (Ortho-minute) Pro"essi# annuelle - 5ème 2021 -2022

PARTIE 1 : Le héros de l'Antiquité au Moyen-Âge Thème du programme : héros, héroïne, héroïsme Projet d'apprentissage de la partie 1 : Raconter le récit d'un héros antique ou médiéval au service des autres CHAPITRE 1 GT : ACHILLE : UN HEROS ÉPIQUE (MICRO-CHAPITRE : DEUX SEMAINES) Problématique : Qu'est-ce qu'un héros ou une héroïne épique ? Objectifs du chapitre : ‣Découvrir des oeuvres, des textes et des documents mettant en scène les héros. ‣Construire une culture commune avec ces héros patrimoniaux. ‣Être capable d'écrire un texte relatant la prouesse d'un héros. Textes étudiés : 3 textes ‣Les armes d'Achille, ‣Le combat contre le Dieu Fleuve ‣ Achille contre Hector. ‣Les Grands Mythes : La pomme de la discorde (+ Le vengeance d'Achille ?) Lecture cursive imposée : Les douze travaux d'Hercule, Isabelle Pandazopoulos, Folio Junior CHAPITRE 2 GT : LES CHEVALIERS DE LA TABLE RONDE Problématique : Comment le héros a-t-il évolué à travers les âges ? Textes étudiés : 4 textes ‣La fondation de la Table Ronde ‣L'adoubement de Perceval ‣Yvain contre le lion ‣Une scène de tournoi : l'amour courtois (Lancelot / Guenièvre)

‣Contrôle Bilan : Le pont de l'épée / le combat contre le Morholt selon la classe. Recherche documentaire sur les chevaliers de la Table Ronde : site de la BNF. Objectifs du chapitre : ‣Découvrir des oeuvres, des textes et des documents mettant en scène les héros. ‣Construire une culture commune avec ces héros patrimoniaux. ‣Faire une recherche documentaire et se repérer sur un site internet. ‣Être capable d'écr ire un texte rel atant la prouesse d'un hér os en réuti lisant les éléments du cours. Début du projet booktube avec les élèves de 5ème : Choix d'un livre mettant en scène un héros au CDI Si une de classes ne fait pas le projet booktube, choix entre ces deux ouvrages : Lecture cursive : ‣Le roi Arthur, Michel Morpurgo ‣Merlin, Anne-Marie Cadot-Colin ‣Le chevalier au bouclier vert, Odile Weulersse En parallèle étude de deux textes extraits de Kaamelott (L'adoubement et En forme de Graal)

PARTIE 2 OI : Inventer des univers nouveaux : le pays imaginaire CHAPITRE 3 OI : ETUDE DE PETER PAN DE JAMES MATTHEW BARRIE Problématique : Un nouvel univers est-il nécessairement construit en opposition avec notre monde actuel ? Thème du programme : Le voyage et l'aventure : pourquoi aller vers l'inconnu ? & Les univers nouveaux Projet d'apprentissage : Dessiner la carte de son propre pays im aginair e et la décrire. Textes étudiés : ‣La situation initiale (Pages 7 à 20) ‣Le vol vers le pays imaginaire (Pages 59 à 73) ‣Les différents aspects du pays imaginaire GT ‣Le personnage de Wendy GT ‣La situation finale : Grandir. Objectifs du chapitre : ‣Découvrir un personnage de conte particulièrement connu. ‣Être capable de lire entre les lignes et percevoir l'ambiguïté d'un personnage ou d'un lieu. ‣Être capable d'écrire une description longue. Compétences travaillées : ‣J'interprète un texte littéraire. ‣J'exploite mes lectures pour enrichir mon récit. ‣Je maîtrise la forme des mots en lien avec la syntaxe. ‣Je connais les aspects fondamentaux du fonctionnement de la phrase. - > Lecture cursive à définir : Narnia ? Le Hobbit ? La cité de l'ombre ?

CHAPITRE 4 FILM : ETUDE DE HOOK DE STEVEN SPIELBERG (MICRO-CHAPITRE - 2 SEMAINES) Thèmes du programme : Le voyage et l'aventure : pourquoi partir ? & Les univers nouveaux. Objectifs du chapitre : ‣Voir comment Spielberg a fait évoluer le personnage de Peter dans sa séquelle. ‣Retrouver les grands thèmes inhérents à l'univers de Peter Pan. ‣Voir comment certains aspects ont, quant à eux, été gommés. Compétences travaillées : ‣Écouter pour comprendre un message oral. ‣Participer à des échanges oraux. ‣Adopter une attitude critique. ‣Comprendre (...) des images et les interpréter. ‣Rédiger des écrits variés. ‣Enrichir le lexique. Supports : Hook ou la revanche du capitaine Crochet, Steven Spielberg, 1990 Séquences étudiées : - Le nouveau Peter Pan -L'entrée dans la chambre des enfants -Crochet contre Pan -Souvenir dans la grotte et pensée agréable.

PARTIE 3 : Voyages et grandes découvertes CHAPITRE 5 GT : L'APPEL DU LARGE Problématique : Comment la poésie traite-t-elle du voyage et permet-elle au lecteur de voyager ? Thèmes du programme : Questionnement complémentaire : voyager pour grandir ; voir le monde autrement. Projet d'apprentissage : Mettre en voix un poème. Textes étudiés : ‣" Quand je me mettrai à voler » Charles d'Orléans ‣" Les voiles », Alphonse Lamartine ‣" Heureux qui comme Ulysse », Joachim DuBellay ‣" Parfum exotique », Charles Baudelaire ‣GT : " Littérature » Robert Desnos, " Les contemplations », Victor Hugo, " Il meurt lentement », Martha Medeiros. Objectifs du chapitre : ‣Découvrir des poètes méconnus des élèves. ‣Découvrir diverses formes poétiques ‣Être capable de comprendre et d'interpréter de la poésie. ‣Être capable de s'inspirer d'un poème pour écrire un texte. Lecture cursive : C'était mon oncle, Yves Grevet

CHAPITRE 6 GT : LES GRANDS EXPLORATEURS Problématique : Pourquoi découvrir le monde ? Thème du programme : Le voyage et l'aventure : pourquoi aller vers l'inconnu ? Projet d'apprentissage : Créer un carnet de voyage en s'inspirant des grands explorateurs. Textes étudiés : ‣Le journal de bord de Christophe Colomb + étude de documents. ‣Isabelle Autissier ‣Isabelle Bird (via le manga aux éditions Ki-oon) ‣Anne-Marie SchwarzenBach ‣Thomas Pesquet (ouverture) Objectifs du chapitre : ‣Découvrir les grands explorateurs et le contexte historique de l'époque. ‣Comprendre ce qui a poussé les grands explorateurs à voyager. ‣Comprendre le fonctionnement d'un carnet de voyage. ‣Connaître le type de texte explicatif. ‣Réfléchir à la notion de " héros ». Lecture cursive : A définir.

PARTIE 4 : Moi avec les autres, moi contre les autres CHAPITRE 7 OI : HISTOIRE DE FAMILLE AU THÉÂTRE : LE MÉDECIN VOLANT, MOLIÈRE Problématique :La ruse peut-elle permettre de résoudre des conflits familiaux ? Thèmes du programme : Avec autrui : familles, amis, réseaux Projet d'apprentissage : Mettre en voix et en scène - une scène de théâtre Textes étudiés : L'intégralité de la pièce avec un groupement de certaines scènes : ‣Scène 1 ‣Scènes 2 et 3 ‣Scènes 4 et 5 ‣Scène 6, 7 et 8 ‣Scènes 9 à 14 ‣Scènes 15 et 16 Objectifs du chapitre : ‣Comprendre la complexité des relations familiales, des attachements et des tensions qui sont figurés dans les textes et en mesurer les enjeux. ‣Comprendre un texte du XVIIème

siècle ‣Percevoir le comique de la pièce. Lecture cursive : Les médecins ridicules, Laure Bazire - > Certaines lectures cursives pourront être remplacées par une sélection d'ouvrages du CDI entrant dans le cadre du projet booktube.

Progression annuelle langue - 5ème Certains points de langue seront vus lors de la phrase du jour : -Compter les propositions et trouver les liens logiques. -Distinguer la phrase simple de la phrase complexe. -Le repérage du verbe dans la phrase (infinitif, temps, mode) -Repérer les compléments à partir des propositions - > Sur la fin de l'année, travailler sur les fonctions dans la phrase. Période 1 : Des mots à la phrase Formation des mots (dérivation / composition) + famille de mots. Niveau de langue Classes grammaticales (1 séance + phrase du jour) La phrase simple (reconnaissance des verbes + propositions) Types et formes de phrases + ponctuation Les expansions du nom Les degrés de l'adjectif Conjugaison : Les temps de l'énonciation Présent, futur, passé composé + valeurs de ces temps. Différence temps et mode. Orthographe Les homophones grammaticaux partie 1 (et/est - à/a - ont/on - s'est/sait/c'est - où/ou) Grammaire de texte : Le texte descriptif Le texte explicatif Période 2 : Les fonctions dans la phrase simple La fonction sujet Transitivité et intransitivité du verbe + COD / COI La voix active et la voix passive L'attribut du sujet Complément circonstanciel

Orthographe : L'accord du participe passé L'accord sujet-verbe (+ sujet inversé) Les homophones grammaticaux partie 2 Conjugaison : Les temps du passé Passé simple, passé antérieur, imparfait et plus-que-parfait + valeurs de ces temps. Grammaire de texte : Le discours direct Le texte narratif Période 3 : La phrase complexe La phrase complexe (+propositions) La proposition subordonnée relative + fonctions Proposition subordonnée conjonctive complétive Proposition subordonnée interrogative indirecte Les fonctions dans le GN + Fonctions de l'adjectif (épithète, apposé, attribut) Grammaire de texte : Le discours indirect Conjugaison : Le subjonctif présent L'impératif présent Le conditionnel Orthographe : Les homophones grammaticaux partie 3 Mise en place d'un carnet de conjugaison et d'orthographe en 5ème qui sera rempli au fur et à mesure des points abordés en classe. Mise en place d'exposés par les élèves de la classe autour d'un point d'orthographe une fois par semaine - > Les deux minutes de l'orthographe. (Ortho minute)

Essayer de faire au moins deux dictées par trimestre. Utiliser le code " CHAMPIONS » régulièrement en classe + coller la fiche dans le cahier.