[PDF] PROJET PEDAGOGIQUE de la Crèche des OUISTITIS Ce projet

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Projet Pédagogique ² Septembre 2017

ASBL Centre de la Petite Enfance de Nivelles

Boulevard de la Dodaine, 1

1400 Nivelles

067/21.26.11

www.cpen.be

PROJET PEDAGOGIQUE de la Crèche des OUISTITIS

Ce projet pédagogique est la " carte d'identitĠ » de notre crèche. Il s'articule autour de deudž orientations : Ύ le respect du rythme indiǀiduel de l'enfant * la continuité

1. À la rencontre des familles et des enfants

L'organisation des groupes

La crèche des " Ouistitis » accueillent 36 enfants dans 2 espaces de vie organisés sur deux

étages.

Les plus petits, âgés entre 3 et +/- 18 mois, sont accueillis ă l'Ġtage par 4 puéricultrices tandis

que les plus grands, âgés entre +/- 18 et 36 mois, sont accueillis au rez-de-chaussée par 3 puéricultrices ou 4 certains jours de la semaine. Chaque espace de vie est amené à évoluer en fonction du développement des enfants, des dĠparts ă l'Ġcole et de l'ąge des nouveaux enfants accueillis.

Crèche " Les Ouistitis »

Rue du Bosquet, 22

1400 Nivelles

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Projet Pédagogique ² Septembre 2017

Le passage d'un espace de ǀie ă l'autre se fait gĠnĠralement lors des grandes sorties ǀers

passeront de la section des petits vers la section des grands. La crèche peut accueillir les

9 Le premier accueil

La réservation/inscription se fait sur rendez-vous avec le service social. Les parents spécifiques de chaque famille. Les diffĠrentes formules d'accueil proposĠes par le Centre de la Petite Enfance seront expliquées. L'ASBL tentera de faire correspondre au mieux les attentes des parents par rapport aux disponibilités d'accueil. La visite de la crèche se fait uniquement sur rendez-vous. Le dossier social se fait sur rendez-vous aǀec l'assistant social des Ouistitis, quelques semaines avant la familiarisation. Cette rencontre consiste à établir ensemble le contrat

d'accueil, ă dĠfinir la participation financière, à faire connaissance, à répondre aux

Le dossier médical : Une à deux semaines, aǀant l'entrĠe dans notre milieu d'accueil,

o[]v(]rmière prendra contact avec les parents afin de fixer un rendez-vous relatif à la santé

de l'enfant. Une anamnèse médicale sera réalisée. Les parents veilleront à prendre le carnet de santé O.N.E. lors de ce rendez-vous. Des explications seront données entre autre par rapport aux vaccins et aux deux types de suivi médical proposés en crèche (universel ou limité). La consultation médicale : Notre crèche organise en son sein des consultations

médicales gratuites. Elles sont réalisées par des pédiatres, référents pour notre ASBL et

répondent audž normes de l'O.N.E. Il s'agit d'une surǀeillance mĠdicale préventive

obligatoire. Les consultations sont organisĠes et planifiĠes par l'infirmiğre, en fonction du type de suivi des enfants (universel ou limité). Le pĠdiatre edžaminera l'enfant et les souhaitent, sont les bienvenus à la consultation. enfant. -3-

Projet Pédagogique ² Septembre 2017

9 Mettre en place une relation de confiance

La familiarisation

de familiarisation. progressif permet de faciliter son quotidien en crèche. L'objectif de cette familiarisation est de permettre de faire la transition, en douceur, entre la maison et la crèche. L'enfant, peu importe son ąge, a besoin d'un temps pour se familiariser aǀec son nouǀel

La familiarisation permet :

- aux enfants de faire connaissance avec la crèche

Cette pĠriode permet d'instaurer un climat de confiance entre l'enfant, le parent et le

personnel de la crèche pour le bien-ġtre de l'enfant. La familiarisation se fait au rythme de l'enfant et de sa famille (minimum 1 semaine).

Voici un planning de référence (bien que, dans tous les cas, ce planning peut être modifié en

fonction du rythme de chaque enfant et des éventuelles inquiétudes des parents).

1er jour prise de connaissance au sein de l'unitĠ de ǀie (±1h, à planifier entre 9h et 11h afin

de respecter le bien-être du service) Ce moment est un temps d'échange, de prise de connaissance entre les puéricultrices, le(s)

parent(s) et l'enfant. On y parlera des habitudes de bĠbĠ, de son sommeil, de son appĠtit et

d'un enfant. -4-

Projet Pédagogique ² Septembre 2017

2ème jour temps ă nouǀeau aǀec les parents puis, l'enfant reste un premier moment

(1/2 - 1h) seul dans l'unitĠ de ǀie.

3ème jour 9h00 : votre enfant reste seul jusque 11h.

4ème jour 9h00 : votre enfant reste seul et prend un repas avec les puéricultrices - retour

vers 12h

5ème jour 9h00 : votre enfant passe la journée avec les puéricultrices jusque +/- 15h.

L'accueil et retour

L'accueil du matin se fait entre 7h et 9h30 chez les grands afin que chaque enfant puisse être

intégré dans les activités du matin (*). Chez les bĠbĠs, l'accueil se fera entre 7h et 10h30(*).

Le début et la fin de journée sont des moments de transitions entre la famille et la crèche.

est en cours.

le(s) parent(s) et les puéricultrices, à propos de sa santé, du vécu familial ou de sa journée en

De même, " l'au-revoir ͩ du soir permet d'assurer la transition. C'est un moment de

rğglement d'ordre intĠrieur, nous demandons aux parents d'ġtre prĠsents au plus tard ă

18h20 afin d'assurer un échange de qualité.

Assurer une continuitĠ dans l'accueil

horaire toute la semaine afin de garantir une continuitĠ dans l'accueil des enfants. -5-

Projet Pédagogique ² Septembre 2017

Les activités de la journée (les soins, les repas ou les moments de jeux) sont assurés par privilégiés avec une puéricultrice spécifique. puéricultrice et les enfants concernés iront passer quelques heures et moments de jeux ou de en douceur, avec le nouveau groupe et les nouveaux locaux. Les puéricultrices ont aussi la possibilité à ce moment-là de s'Ġchanger des informations sur les enfants. Les parents peuvent également prendre contact avec le nouveau lieu de vie de leur enfant.

Les puéricultrices peuvent alors donner des explications sur les activités variées de la section.

Donner une place actiǀe ă l'enfant

non imposée. L'enfant a la possibilitĠ de dire " non ». Proposer et non imposer, c'est

ou acteur.

La matinée est le moment le plus propice pour offrir aux enfants la possibilité de participer à

différentes activités récréatives : - tapis d'Ġǀeil pour les petits - activités créatives et sensorielles développera au travers des activités. La puéricultrice regarde, observe, encourage, gratifie, participe, soutient les apprentissages.

Pour contribuer ă l'Ġpanouissement indiǀiduel des enfants, au cours de ces activités et tout

au long de la journée, les puéricultrices veillent à observer et à écouter chaque enfant, à lui

faire, et tout en lui préservant des périodes de temps libre. Par ailleurs, elles veillent

également à lui apprendre les règles de vie en communauté, en le soutenant dans sa capacité

à interagir et à gérer ses conflits avec les autres et en lui imposant les limites indispensables à

son équilibre. Cet accompagnement permet de différencier les pratiques, pour individualiser chaque enfant dans ses activités et dans les liens qui construiront sa socialisation. -6-

Projet Pédagogique ² Septembre 2017

Des ateliers " musique » et " yoga » sont organisés par des personnes extérieures. Le yoga

aura lieu un mardi sur deux chez les grands. La musique, un jeudi sur deux chez les grands et chez les petits.

Les repas

Les enfants doivent avoir pris le petit-dĠjeuner ă la maison aǀant d'entamer la journĠe ă la

crèche. De même, les bébés doivent avoir pris leur premier biberon de la journée à la maison.

Effectiǀement, beaucoup d'enfants arriǀent entre 7h et 8h, cette pĠriode est donc consacrĠe

durant cette courte période. enfant qui dort. Son repas lui sera servi dès son réveil. Les enfants ne sont pas obligés de manger et de finir leur assiette, mais nous leur proposons Dans le cas d'allergie, nous demandons aux parents de nous apporter une attestation de leur médecin. La diversification alimentaire se fait en respectant le rythme de l'enfant et en collaboration avec les parents. Le professionnel peut proposer des changements (passage aux purées, ou apprentissages au niǀeau de l'alimentation, tout comme les nouǀelles introductions alimentaires se font avec les parents à la maison et une fois que cela est acquis (ou en bonne Les contraintes de la collectivité ne nous permettent pas de tenir compte des préférences alimentaires individuelles de chaque enfant. La cuisine ne fournit donc aucun autre aliment que ceux prévus au menu, sauf pour raison médicale ou en cas d'allergies étayées par un certificat médical transmis par les parents.

La rğglementation nous interdit d'accepter tout aliment apportĠ de l'edžtĠrieur par les parents.

Mais la préparation se fait en crèche.

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Projet Pédagogique ² Septembre 2017

Pour les plus petits, la crèche suit exclusivement le rythme de chaque enfant. Le lait peut être

maternel ou en poudre. En discussion aǀec l'infirmiğre et l'assistant social, la maman, qui le souhaite, peut également venir allaiter son enfant à la crèche.

Notre Crèche veille à offrir une alimentation saine, équilibrée, variée et adaptée. Cet objectif

peut être rencontré grâce à la préparation quotidienne de repas frais au sein de notre cuisine,

située à la Crèche de la Dodaine. Notre ASBL ǀeut ġtre un lieu priǀilĠgiĠ d'apprentissage de

comportements alimentaires adaptés aux besoins des petits enfants.

Nous avons donc décidé de participer au programme " Chouette, on passe à table » élaboré

par l'ONE. Les potages et repas sont cuisinés à la vapeur et sans sel. Un complément de saveurs est

apporté en recourant à de nombreuses épices que les enfants ont l'occasion de dĠcouǀrir :

Nous ne recourons pas aux graisses cuites. Les fritures et panures sont donc bannies. Nous privilégions la cuisson à la vapeur plutôt que la cuisson avec des matières grasses. La collation du matin se compose de soupe (petits et grands) et de fruits (chez les grands). Nous mettons essentiellement l'accent sur la notion de partage. Une puéricultrice coupe les

fruits et l'enfant se sert aǀant de passer l'assiette ă son voisin. L'enfant peut choisir le fruit

Le repas est servi en fonction du rythme des enfants. Le menu est validé par un professionnel.

Pour le dîner, trois types de textures sont préparés tous les jours par notre cuisinière :

o Les repas mixés fin pour les bébés o Les repas mixés grossièrement ou écrasés pour les moyens o Les aliments servis séparés et en morceaux pour les grands.

jeudis végétariens ». Il est composé de légumineuses (protéines végétales), de légumes et de

féculents adaptés. Le lait et l'eau (nature, sans ajout de sirop) sont les seules boissons proposées aux enfants. -8-

Projet Pédagogique ² Septembre 2017

La collation de l'aprğs-midi constitue un repas à part entière. La panade de fruits (pomme,

banane, poire et fruits de saison) est préparée sans sucre et sans biscuits. Tous les jours, des fruits en morceaux et du pain beurré sont proposés aux enfants. Une fois par semaine, une garniture sucrée accompagne les tartines : confiture ou matinettes de proposées maximum 1 fois par semaine et à raison de 100 gr par enfant (2 cuillers à soupe). Les pains spéciaux (pain brioché, cramique, craquelin) sont servis maximum une fois par semaine. enfant.

Les temps de repos

Pour la sieste, les enfants sont accompagnés dans leur lit. Il est important de créer un climat

sécurisant autour du sommeil. L'enfant pourra prendre son doudou et sa tĠtine. Il a son propre

Les enfants se réveillent à leur rythme. On prend le temps du réveil. Les uns iront tout de suite

Ce sont les enfants qui définissent la durée de la sieste. Par respect du rythme des enfants, aucun d'entre eudž ne sera réveillé.

Pour les plus grands, la sieste a lieu généralement après le repas. Néanmoins, si le matin, un

enfant montre des signes de fatigue ou demande à se coucher, il peut aller se reposer. Pour les moyens, on observe souvent une période de transition avec une sieste le matin puis une l'aprğs-midi. Cela se fait doucement, au rythme individuel de l'enfant tout en permettant des phases de retour en arrière si nécessaire.

disponible et accessible, et il nous semble important de laisser l'enfant, dès le plus jeune âge,

apprendre à gérer son doudou. -9-

Projet Pédagogique ² Septembre 2017

En grandissant, l'enfant manifestera l'enǀie d'aller sur le petit pot. La puĠricultrice soutiendra

Ġgalement l'enfant dans ses nouǀeaudž edžploits.

Notre crğche a dĠcidĠ d'adopter une dĠmarche adžĠe sur l'enfant. Cette démarche vise à

indiǀidualiser le plus possible le moment de l'apprentissage. Chaque enfant est unique et a un développement qui lui est propre et surtout, qui ne coïncide pas toujours aǀec l'entrĠe ă l'Ġcole. Nous avons décidé à la crèche de suivre le rythme de chaque enfant !

En crğche, il n'est pas Ġǀident, ǀu le nombre important d'enfants, de ǀeiller rĠguliğrement ă

commencent la propretĠ ă la maison aǀant de continuer l'apprentissage de celle-ci à la crèche.

9 Aménagement de la fin du séjour

2. Soutien ă l'actiǀitĠ des professionnels

Le personnel suit une formation continue. Les membres du personnel participent, à tour de l'ensemble du personnel des Ouistitis. La crğche est donc fermĠe ces jours-là. Les dates de fermeture sont communiquées dès que possible. -10-

Projet Pédagogique ² Septembre 2017

disposition et ă l'Ġcoute de son équipe. Elle répond à leurs questions de tout ordre et leur

prodigue des conseils à tout moment, selon leurs besoins.

Celles-ci sont l'occasion pour les puĠricultrices de rĠaliser un traǀail de rĠfledžion sur :

- le bien-être des enfants - l'amĠnagement de l'espace pour les enfants - le rythme indiǀiduel de l'enfant

Le service se tient informé de l'Ġǀolution des matiğres relatiǀes à la petite enfance.

Dans le cadre de ce soutien ă l'actiǀitĠ des professionnelles, notre crèche accueille, en bonne

collaboration aǀec les Ġcoles, tout au long de l'annĠe scolaire, des stagiaires en puĠriculture.

Un programme de stage précis est établi.

Une évaluation continue est effectuée par les puéricultrices en collaboration avec les

monitrices de stage et l'infirmiğre.

Les élèves participent aux différentes activités de la journée mais en aucun cas elles (ou ils) ne

seront seul(e)s avec les enfants.quotesdbs_dbs22.pdfusesText_28

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