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Quelques conseils pour bien débuter dans la classe

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Comment être premier de sa classe ?

Vois l’amélioration comme une longue quête : n’aie pas peur de l’effort additionnel et mets toutes les chances de ton côté pour progresser. Conseil 4 pour être premier de sa classe : La clef, l’organisation et la régularité ! Pour t’organiser, un planning de travail est ton meilleur atout !

Comment préparer sa classe pour la rentrée scolaire ?

Préparer sa classe pour la rentrée scolaire demande une certaine organisation pour éviter de courir après le temps une fois l’année scolaire entamée. Si vous êtes affecté le jour de la prérentrée, dites-vous que vous pourrez avancer au fur et à mesure dans l’organisation de la classe.

Comment faire pour être premier dans les matières ?

Dans un second temps, penche-toi sur les matières où tu éprouves plus de difficultés : réfléchis à comment tu peux les travailler intelligemment afin de combler tes lacunes. L’ambition d’être premier dans ces matières ne sera peut-être réalisable que plus tard, mais n’abandonne pas.

Comment faire pour devenir Premier ?

Commence par lister tes matières fortes. Pour celles-ci, tu auras besoin de moins de temps et d’efforts pour devenir premier donc essaies d’atteindre l’objectif dès maintenant. Dans un second temps, penche-toi sur les matières où tu éprouves plus de difficultés : réfléchis à comment tu peux les travailler intelligemment afin de combler tes lacunes.

Quelques conseils pour bien débuter dans la classe

Ces quelques remarques ont pour but de vous prodiguer des conseils pour faciliter votre entrée dans la

(e).

I- ELEMENTS PREALABLES

La liste des élèves de vos classes

vie scolaire, i

La liste des manuels

II- SAVOIR-ETRE

Ź : voix, expressivité (gestuelle, regard), dynamisme.

Soyez attentif à votre tenue vestimentaire (éviter les apparences négligées et/ou provocantes).

confiés.

Le volume de la voix doit être mesuré et modulable en fonction des activités proposées aux

élèves. Pensez à bien articuler et à vous Bien occuper la classe, ne pas se cantonner perception du groupe classe). Allier le geste à la parole ; ne pas

hésiter à codifier votre gestuelle (utiliser certains gestes comme messages ou supports de

consigne). Ne pas lire son cours assis au bureau ou sur un coin de table mais faire passer le message en vous appuyant sur la participation des élèves.

Votre dynamisme vous aidera à faire adhérer tous les élèves à votre projet pédagogique et à vos

objectifs.

III- SAVOIR-FAIRE

ŹImportance de la prise de contact avec la classe.

Poser clairement quelques règles en explicitant vos attentes et vos méthodes de travail pour

avoir Les premiers cours sont Identifier rapidement les élèves pouvoir très vite leurs diverses compétences (quelques astuces : demander aux élèves de déposer sur leur table un panonceau avec leur nom et prénom, classe, obliger les élèves à garder la même place pendant quelque temps). Tu ou vous ? Le vouvoiement des élèves est vivement conseillé certaine distance avec eux qui peut se révéler indispensable lo

élèves est faible.

(la maitrise de la langue française se travaille dans toutes les disciplines).

ŹPréparation du cours

Attention à la durée du cours, à savoir 55 minutes. Le cours se construit en se référant aux programmes publiés au Bulletin Officiel et non par ent

toutes les informations utiles sur les contenus à traiter, les connaissances, les méthodes et

compétences à travailler avec les élèves. Adapter le contenu de son cours au niveau attendu (ex : classe de cinquième).

Varier les supports pédagogiques, en c

Le professeur doit réfléchir à la trace écrite lors de la préparation du cours y compris à celle

s (témoin du travail effectué).

Donner du travail à faire à la maison pour débuter la prochaine séance en cohérence avec ce qui a

ŹDéroulement de la séance

Ne pas oublier de s avant de démarrer le cours et de remplir le cahier

Démarrer son cours en contrôlant et réactivant les acquis du cours précédent (moyen de

rétablir la communication et de reposer les bases communes du cours)

Formuler des consignes claires, compréhensibles par tous les élèves et pertinentes par rapport aux

documents de travail. Lors des différentes activités, préciser explicitement vos attentes aux élèves.

Varier les activités pendant la séance des

élèves et diversifier les apprentissages.

(une classe qui se disperse ou qui se tait, peut être un signe de démotivation des élèves pour

Organiser la prise de parole des élèves de façon à

intégrer leurs interventions, même inattendues, tout en évitant les dérives par rapport aux objectifs

prévus. Laisser le temps de la réflexion aux élèves leur réponse et surtout ne pas répondre à leur place. Reformuler les questions si nécessaire. écrit. Etre attentif à écrire lisiblement.

Renseigner le cahier de textes dans lequel doivent figurer ce qui été travaillé durant le cours

les devoirs à faire à la maison ainsi que toutes les évaluations faites dans le trimestre. Par ailleurs, constituez votre propre carnet de bord personnel.

ŹÉvaluation des élèves

diversifiée les acquis et compétences de la classe.Il convient de planifier dans le temps, en cohérence avec la progression des élèves,

établir la moyenne trimestrielle.

Veiller à rendre rapidement aux élèves leurs devoirs écrits corrigés et notés.

En tant que correcteur, soyez attentif des

élèves.

BON COURAGE A TOUTES ET TOUS !

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