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31 mars 2021 règles sur les puissances à l'aide d'exercices. • Amener les élèves à utiliser la propriété de l'égalité de deux quotients le produit nul et ...

Introduction aux probabilités et à la statistique Jean Bérard

propriété que l'on établirait à l'aide d'une démonstration mathématique. Elle permet La probabilité P sur ? constitue le second ingrédient.

MATH Tle D OK 2

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Mathématiques - Deuxième cycle - Secondaire

à l'aide du langage mathématique. Résoudre une situation-problème. M ath émat ique. Visées du programme de formation. Domaines généraux de formation.

passerelle-2007.pdf

Les candidats issus de classes préparatoires de mathématiques spéciales et recourent à une aide extérieure avant même d'avoir discuté avec leur enfant.

Tabledesmatières

P U P o R e l a tionsentreleprogrammedemathématique e C o U U L e C o S e n C C C o S e n C C S e n C A C D C L i e P D e •Séquence •Séquence •Séquence S A n nexes A A A A nnexeD-Coordinationdeséléments A A A m B P M athématique

Annexes

l e xercicedescompétences •Séquence C u l ture,sociétéettechnique •SéquenceTechnico-sciences •SéquenceSciencesnaturelles -AnnexeF:Passerellesentrelesséquences a usecondaire B -Sensdelacompétence -Composantes -Attentesdefindecycle -Critèresd"évaluation -Développementdelacompétence •Premièreannéeducycle -Séquence C u lture,sociétéettechnique -SéquenceTechnico-sciences -SéquenceSciencesnaturelles

Compétence2:Déployerunraisonnement

mathématique -Sensdelacompétence -Composantes -Attentesdefindecycle -Critèresd"évaluation -Développementdelacompétence •Premièreannéeducycle -Séquence C u lture,sociétéettechnique -SéquenceTechnico-sciences -SéquenceSciencesnaturelles C ompétence3:Communiqueràl"aidedu langagemathématique -Sensdelacompétence -Composantes -Attentesdefindecycle -Critèresd"évaluation -Développementdelacompétence •Premièreannéeducycle -Séquence C ulture,sociétéettechnique -SéquenceTechnico-sciences -SéquenceSciencesnaturelles C o n t enudeformation -Premièreannéeducycle •Séquence C u l ture,sociétéettechnique •SéquenceTechnico-sciences •SéquenceSciencesnaturelles N d XXI e siècle

Chapitre3:Compétencestransversales

R elationsentrelamathématiqueetles a

Contextepédagogique

L G U

IDEDELECTURE

P L a n g u e s A r t s M a t h m a t iq u e,scienceettech n o lo g ie U n i v e r s s o c i a l D v e l o p p e m e n t p r o f e s s i o n n e l D

éveloppem

en t d e la p e r s o n n e C O M P T E N C E S D "O R D R E IN T

ELLECTUEL

C O M P T E N C E D E L "O R D R E D E L A C O M M

UNICATION

COM

PÉTEN

C E S D "O R D R E P E R S O N N E L E T S O C I A L

Mettreenoeuvre

sapenséecréatriceExercerson jugementcritique R soudredes problèmes E xploiter l"informationSedonnerdes m thodesde t r a vailefficaces E xploiterles technologiesde l"information e tdela c ommunication C o opérerActualiserson p otentielCommuniquer defaçon a p propriéeSantéet b ien-êtreOrientationet e ntrepreneuriat V ivre-ensemble e tcitoyennetéEnvironnementet c o nsommation M dias

LÈVE

CO M P T E N C E S D "O R D R E M T H O D O L O G I Q U E S t r u c t u r a t i o n d el"identité C o n s t r u c t i o n d u n evision d umondeDéveloppement d upouvoir d a c t i o n

Déployerun

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mathématiqueRésoudreune s i tuation-problème M a t h m a tiq u e V i s e sduprogrammedeformation D o m a i n e sgénérauxdeformation C o m p t e n c equotesdbs_dbs43.pdfusesText_43

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