Diapositive 1
Lier démocratie et empire maritime (? centrage sur le citoyen) I/ Athènes une démocratie à la tête d'un empire maritime ... Source : L'Histoire.fr.
La citoyenneté Être (un) citoyen aujourdhui
citoyens au fonctionnement de notre système démocratique. axes doivent concerner des publics adultes : politique d'aide à la parentalité.
Une démocratie directe mais limitée : être citoyen à Athènes au Ve
? La démocratie athénienne a marqué l'histoire car elle nous a transmis nombre de traits. L'égalité entre tous les citoyens quel que soit leur degré de
Seconde Discipline : Histoire Thème 1: Le monde méditerranéen
Comment l'empire romain en vient-il à intégrer les vaincus à la différence de celle d'Athènes ? 7. Page 8. La Méditerranée est donc le creuset de l'Europe car :.
Femmes citoyenneté et démocratie à Athènes
27 jan. 2011 Site académique Aix-Marseille Histoire et Géographie. Femmes citoyenneté et démocratie à Athènes (Ve-IVe siècle av. J.-C.).
Sommaire
Histoire. 2de eduscol.education.fr/ - Ministère de l'Éducation nationale et de montrer comment Athènes associe régime démocratique et établissement d'un.
Enseigner une histoire mixte
3 mai 2016 A. De l'histoire des femmes à l'histoire mixte : de l'élaboration à l'usage par ... Citoyenneté et démocratie à Athènes Ve-IVe siècle ».
CHAPITRE 3 – LUnion européenne et la démocratie
Histoire Géographie Géopolitique Sciences politiques enseignement de spécialité 1re Née à Athènes au Ve siècle avant notre ère la démocratie directe.
La question problématisée
En quoi Athènes est-elle une démocratie incomplète au Ve siècle avant JC ? Vous montrerez qu'Athènes partir du contexte (histoire) ou d'une généralité.
Histoire-géographie géopolitique et sciences politiques
L'enseignement propose en outre un traitement politique aux échelles nationale et internationale
THEME 1 :
La Méditerranée antique
Empreintes grecques et romaines
2Ce que dit le B.O.
3 La Méditerranée antique
Le contenu, la démarche
Démarche: insister sur des repères, des acteurs Points de passage: temps de mise en activité des élèves : pour approfondir4 La Méditerranée antique
Ancien programme (BO 2010)
Nouveau programme (BO 2019)
la spécialité HGGSP5 La Méditerranée antique
Ancien programme (BO 2010)
Nouveau programme (BO 2019)
(Constantin) 6Proposition de séquence
7 La Méditerranée antique
Finalités et compétences retenues
Construire une réflexion sur le
tempsDévelopper une réflexion sur
les sourcesInsister sur les valeurs,
connaissances et repères qui contribuent au développement deIdentifier et expliciter des dates,
acteurs clés et grands évènements ; identifier et nommer des périodes historiques. S historique Mettre un évènement ou une figure en perspective (contextualiser) ;8 La Méditerranée antique
Proposition de plan
christianise et se réorganise territorialementConclusion
Problématique : Quelles constructions politiques Athènes puis Rome ont expérimenté pour assurer la domination sur la Méditerranée ? Introduction : La Méditerranée antique en cartes9 La Méditerranée antique
Accroche
La Sicile est une colonie grecque
avant de passer sous domination romaine au IIIe s avant J-C : àTaormine, le théâtre grec est
transformé au IIe siècle avant J-C par les Romains.Source : Wikimedia Commons
10 La Méditerranée antique
Repères géographiques: la mer Méditerranée - les colonies grecques- les citĠs d'Athğnes
et de Rome - la présence romaine tout autour de la MéditerranéeLa Méditerranée à la mort
La Méditerranée au Ve s av.
JCSource : Atlas des migrations, Le
Morkot, Atlas de la Grèce antique,
Autrement, Paris, 1999.
11 La Méditerranée antique
Repères géographiques: la mer Méditerranée - le partage de l'empire La Méditerranée du IIIème siècle au Vème siècle12 La Méditerranée antique
Repères chronologiques : Athènes au Ve s - Rome au Ier s avt JC/ap JC - l'empire romain au IVe s au temps de ConstantinN.B. : Peut être réalisée en introduction ou dans le chapitre introductif sur la périodisation
13 La Méditerranée antique
I- Athènes, une démocratie à la tête
G·XQ HPSLUH PMULPLPH
Problématique : Comment la démocratie athénienne a-t-elle mis en place un empire maritime ? Notions: citoyenneté, démocratie, empire maritime/thalassocratie14 La Méditerranée antique
Rapide introduction : les cadres chronologiques et géographiquesCapacités :
-Identifier et expliciter les dates et acteurs clés des grands événements. -Nommer et localiser les grands repères géographiques un phénomène. -Changement d'Ġchelle -Un monde grec dominĠ par les citĠs (pas d'unitĠ, rivalités)Documents :
la carte de la Méditerranée au Ve s avant J-C (celle de l'introduction) + une carte de la mer Egée au Ve s.15 La Méditerranée antique
Activité : Périclès, artisan de la domination athénienne sur la mer ÉgéePoint de
passageCapacités :
Activité : 40 minutes + mutualisation 30 minutes4 axes retenus:
1/Périclès, un acteur de la démocratie athénienne qui défend
3/Périclès & les réformes de la démocratie en lien avec
4/Périclès & les soulèvements des alliés
16 La Méditerranée antique
Déroulement Travail des élèves Documents mobilisés Apports/rôle du professeur1- Mise en activité
des élèves sur un des 4 axes concernant Périclès. binôme ou trinôme :étude de 3 ou 4
documents guidée par 3 questionsTous ont la biographie de Périclès et le
lexique du manuel, plus des documents spécifiques:Axe 1: carte empire athénien + extrait de
Thucydide, la Guerre du Péloponnèse
Axe 2: schéma Acropole + extrait de
Plutarque, Vie de Périclès
Axe 3: extrait de la Doc Photo + extrait
La Constitution des Athéniens
Axe 4: carte empire athénien+ extrait de
Thucydide, La Guerre du Péloponnèse +
extraits de la Doc Photo dont une carte athénien au Ve s. par un récit sur laLigue de Délos
(créée pour empêcher le retour des Perses; trésor tribut versé par les alliés)Aide les élèves en
difficulté (compréhension des documents, vocabulaire)2- Mutualisation sous
schéma de synthèse construit ensemble: " Périclès et la domination athénienne en merEgée »
Elèves aident à
compléter le schéma grâce à leurs réponses aux questions. Schéma reprend les 4 axesApporte des
éléments
nt et fait un bilan17 La Méditerranée antique
Axe n1 / Périclès, un acteur de la démocratie athénienne quiMISE EN ACTIVITE
18 La Méditerranée antique
Doc 2 ͗ L'Empire athĠnien au Vğme siğcle aǀ J.CQuestions
1/ Expliquez le rôle politique de Périclès à
Athènes. Recherchez les termes dans le lexique. de la ligue de Délos sous l'influence de PĠriclğs.3ͬ Identifiez la nature et l'auteur de l'edžtrait du
Doc 3 ͗ Le maintien de l'empire
19 La Méditerranée antique
Axe n2 /
Doc 2 ͗ Reconstitution de l'Acropole d'Athğnes auVe s av. J-C
Doc 3 ͗ Les alliĠs au serǀice d'Athğnes Mais ce qui flatta le plus Athènes, ce qui contribua davantage à son embellissement, ce qui surtout étonna tous les autres peuples, et publics dont Périclès décora cette ville. De tous les actes de son reprocher ; c'Ġtait le tedžte ordinaire de leurs dĠclamations dans les assemblées des citoyens. " Le peuple, disaient-ils, se déshonore et s'attire les plus justes reproches en faisant transporter de DĠlos ă quotesdbs_dbs43.pdfusesText_43[PDF] Aide pour un plan détaillé en philo Bac Philosophie
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