[PDF] Presentación de PowerPoint UNIMINUTO. EJES. FORMULACIÓN DEL

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Sistematizando Nuestras Experiencias En Un

Mundo Mágico De Aprendizajes Significativos

Yaquelin Cadena Pulido

Diana Esmeralda Gamba Moreno

Asesor (a): Alba Enit Pulido Díaz

2019

CONTEXTUALIZACIÓN

Recomendamosalosmaestrosqueseencuentran

partirdesusintereses,gustosyplaceres.

I.E.D. Fidel Cano

Atención en educación

Preescolar

Primaria

Secundaria

Modelo pedagógico

Social -Cognitivo

Tena Cundinamarca

CARACTERIZACIÓN

Sede Pulgarcito -Preescolar

10 niñas

16 Niños

= 26

Estudiantes

Edad 5 y 6

años.

Fortalezas

Oportunidades de mejora

*Cumplen con las actividades propuestas. *Capaces de comprender contenidos básicos *Son activos y dan a conocer sus ideas. *Dificultad para escuchar seguir normas básicas. *Omisión de letras al realizar dictados.

ANTECEDENTES Y MARCO DE REFERENCIA

MARCO TEÓRICOMARCO LEGAL

González Agudelo

Proyecto Pedagógico

de Aula

Propuesta didáctica

Busca solución de

problemas

Mediante

experiencias vividas

Ausubel

Aprendizaje

Significativo

Construcción del

conocimiento

Aborda elementos que

garantizan

Asimilación y retención

del aprendizaje.

Resolución 2041 (MEN)

Practica Pedagógica

Apropiación de

saberes

Integra la formación

profesional

En escenarios

escolares.

Tres fases de practica

pedagógica

I. P.P de observación

II. P.P Formativas

III. P.P. Profundización

Momentos de

sistematización

Relacionados con la

praxeologia UNIMINUTO

Se evidencia: el ver,

juzgar, actuar y la dev.

Creativa

Acuerdo 008, 2017

Lineamientos de practica

pedagógica,

UNIMINUTO

EJES

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Tema de

interés

2. Reflexionar sobre el impacto que tiene el proyecto pedagógico de

aprendizaje significativo de los estudiantes de preescolar de la sede Pulgarcito de la I.E.D FIDEL CANO del municipio de Tena.

OBJETIVOS

General

Reflexionar sobre la práctica pedagógica teniendo como eje el impacto de los PPA en el aprendizaje

significativo de los niños (a) de preescolar del I.E.D FIDEL CANO sede Pulgarcito en el municipio de TENA en la voz de los actores involucrados con el fin de promover los proyectos pedagógicos en la educación inicial.

3. Promover el uso de los proyectos pedagógicos

en la I.E.D FIDEL CANO con los estudiantes de preescolar de la sede Pulgarcito en el municipio de TENA con el fin de contribuir en la adquisición de aprendizajes significativos.

1. Revisar las experiencias vividas en

práctica pedagógica a través de la reconstrucción de la experiencia en la voz de los actores para reflexionar sobre los aprendizajes significativos.

Específicos

ACTORES INVOLUCRADOS Y PARTICIPANTES

Rector

Álvaro Augusto

Hartmann González

Coordinador

Carlos Eduardo

Ortiz Rodríguez

Docente interlocutora

Lida Lizeth Ramírez

Charry

Estudiantes Sede Pulgarcito

ESTRUCTURA DEL MODELO DE LA

RECONSTRUCCIÓN DE LA EXPERIENCIA

Tipo de Investigación Cualitativa

Nivel de investigación Causal

Método y enfoqueHistórico Hermenéutico

Población 26 Estudiantes

Muestra5 Estudiantes

Recolección de datos

Técnica

Instrumento

Cuestionario

Fuentes de información

Primarias

Secundarias

Diario de campo

Artículos

Observación directa

Diario de campo

TécnicaEntrevista

Instrumento

Fotografías

Cuestionario

Libros webs

Tesis

Modelo de divulgación de la experiencia

Situación inicial

Proceso de intervención

Situación final

Variables

Independiente

Dependiente

Proyecto Pedagógico de Aula

Aprendizaje Significativo

Metodología

RECONSTRUCCIÓN DE LA EXPERIENCIA

Contextualización

Infraestructura

Numero de salones

Material didáctico

Filosofía, misión, visión

Perfil estudiante,

Modelo Pedagógico.

Caracterización

Instrumento del PTA

(Programa Todos a Aprender)

Habilidades y destrezas

Oportunidades de mejora

Identifica gustos,

necesidades en el momento de aprender convivir y sentir.

Diagnostico

Nivel educativo acorde a su

edadCorresponde a los DBA del MEN

Tienen capacidad de conocer

e imaginar.

5 estudiantes presentan

falta de interés, concentración y motivación.

Interlocutora: Lida R.

Interlocutora:

Lida R.

Rector y coordinador

Técnica: Observación directa.

Instrumento de

recolección de información:

Diario de Campo

RECONSTRUCCIÓN DE LA EXPERIENCIA

5 Estudiantes

Dimensiones comunicativa

y cognitiva: no identifican vocales y no las escriben. No identifican los números y no los asocian con la cantidad.

Atraso en el nivel educativo.

Falta de tiempo

(Docente titular).

90 % Buen proceso

10% Bajo nivel.

Falta de

Actividades

de nivelación

A raíz de la necesidad

nace la propuesta

PPA: Proyecto

Pedagógico de Aula

Exploro y aprendo

con los animales

Actividades con

construcción de material didáctico.

Plan de trabajo semanal con

Planeaciones diarias

estructuradas: motivación, desarrollo, cierre y evaluación.

Propuesta

Puesta en marcha Resultado final:

Aprendizaje significativo.

Rector

Actores involucrados

constatan

Se evidenciaron contenidos

claros, aprendizaje significativo a partir de los interés y necesidades de los estudiantes.

Instrumento: Cuestionario

APRENDIZAJESHumano: PPA se

llevo a cabo con procesos de enseñanza bajo los valores, principios y esfuerzos de los estudiantes.

Contexto del estudiante

Conformación familiar

Situaciones de conflicto

Emociones de los estudiantes

Social:Los

estudiantes tuvieron la posibilidad de comunicarse dequotesdbs_dbs22.pdfusesText_28

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