Bout de Gomme
Conclusion : Replace les mots suivants au bon endroit : chrysalide - papillon - chenille - métamorphose - adulte - oeuf. Le cycle de vie du
Le cycle d e vie d u papillon (C E 1)
De chaque chrysalide sort un papillon qui ne tarde pas à s'envoler. La femelle papillon pond des oeufs sur une plante. Quelques jours après c'est l'éclosion
Evaluation de sciences CP/CE1 - Les papillons • Caractériser les
Caractériser les insectes. • Connaitre le cycle de la vie des insectes. • Avoir des connaissances sur les papillons. Signature des parents : Prénom :
05 - De la chenille au papillon
La notion de cycle de vie du papillon de métamorphose : les chenilles ne sont qu'un stade Des élèves de CP ou de CE1 pourront la représenter.
Evaluation QLM : Le cycle de vie du papillon Evaluation QLM : Le
Découpe chaque image et reconstitue le cycle de vie du papillon. Sous chaque image écris une phrase avec les mots suivants :.
Lett Johanna Dossier : Le développement des animaux Elevage de
Elevage de papillons de nuit (Bombyx eri) au CE1 à de nouvelles chenilles ce qui permet d'introduire la notion de cycle de vie qui sera vue plus.
QLM - EMC CE1 période 5
QLM Vivant GS/CE1 : "Les animaux vivent et grandissent : l'exemple du papillon" Séance 1 Matériel : fiche le cycle de vie du papillon GS et CE1.
Evaluation de MSN 3P-4P : « la vie dun animal le papillon
Connaitre les étapes du cycle de vie du papillon. Connaître les caractéristiques principales des insectes (nombre de pattes et nombre de partie du corps).
www.lutinbazar.fr Sources : Prolongements possibles :
Unité d'apprentissage : Elevage de papillons Connaitre le cycle de la vie des êtres vivants : naissance croissance
Untitled
Doc 34 Le cycle de vie d'un oiseau (CP) . Doc 52 La métamorphose des papillons (questionnaire CE1) ...
Le cycle de vie du papillon - ac-dijonfr
Il s'agit de rétablir l'ordre chronologique des étapes du développement du papillon et de représenter par un cycle l'enchaînement de ces différentes étapes Pour cela l'élève doit remettre en ordre les différentes parties d'un texte ainsi que des photos en utilisant différents indicateurs Objectifs : Disciplinaires Extrait BO N° 3
Quel est le cycle de vie d’un papillon?
Sciences En Maternelle Maternelle Montessori Enseignement Maternelle Activités Montessori Nature Téléchargement – Le cycle de vie du papillon La vie des papillons se partage en 4 étapes : L’œuf marque les débuts de la vie du papillon marques par l’éclosion au bout de 5 à 10 jours.
Comment enseigner aux enfants le cycle du papillon ?
Imprimez cette fiche pour enseigner aux enfants le cycle du papillon. Ce cycle de vie part de la ponte des oeufs jusqu’à l’âge adulte en passant par la croissance des chenilles et des chrysalides. Les enfants doivent compléter le diagramme puis ils peuvent ensuite colorier les images.
Qu'est-ce que l'ordre chronologique d'un papillon ?
Il s'agit de rétablir l'ordre chronologique des étapes du développement du papillon et de représenter par un cycle l'enchaînement de ces différentes étapes. Pour cela, l'élève doit remettre en ordre les différentes parties d'un texte ainsi que des photos en utilisant différents indicateurs.
Qu'est-ce que le papillon du jour ?
Il appartient à la famille des Piéridés. Sa chenille est un ravageur des potages. C'est un papillon du jour . Ce papillon, très commun en France, peut être observé dans les terrains dégagés comme les prairies, les jardins et les cultures. Comme de nombreux insectes, les papillons changent d'aspect au cours de leur vie.
Evaluation de MSN 3P-4P : " la vie d'un animal, le papillon » MSN 18 - Explorer l'unité et la diversité du vivant... -Formulation de questions et d'hypothèses au sujet d'une problématique (oralement ou par écrit - dessins ou schémas intuitifs, légendes,...) -Identification de quelques facteurs (variables) influençant un phénomène observé ou expérimenté. -Relevé des observations ou des mesures effectuées (dessins d'observation, photos, schémas, légendes, descriptions, explications, journal d'observation,...) -Proposition d'une explication à partir des résultats d'une observation, d'une expérience. -Dans un compte-rendu oral ou écrit, présentation de certaines phases d'une recherche (question de recherche, hypothèse, expérimentation, observation, résultats, interprétations,...) à l'aide de différents supports (image, dessin, photo, texte, schéma,
-Comparaison entre différents animaux pour définir comment leurs besoins se réalisent (se nourrir, se protéger,...) et comment s'accomplit leur cycle de vie (naissance - croissance - reproduction)Critères d'évaluation :
Ce qu'il faut savoir :
Connaitre comment et où se reproduisent les papillons. Nommer ce que fait la chenille, ce qu'elle mange et ce qui lui arrive. Nommer et situer les différentes parties du corps de la chenille et du papillon (tête, thorax, abdomen, pattes, trompe, antenne, ailes). Savoir de quoi et comment se nourrissent les papillons. Connaitre les étapes du cycle de vie du papillon. Connaître les caractéristiques principales des insectes (nombre de pattes et nombre de partie du corps).Nommer ou distinguer quelques autres insectes.
Date : ____________ Nom et prénom : ______________________ Evaluation de MSN 4P : " la vie d'un animal, le papillon » MSN 18 - Explorer l'unité et la diversité du vivant... -Formulation de questions et d'hypothèses au sujet d'une problématique (oralement ou par écrit - dessins ou schémas intuitifs, légendes,...) -Identification de quelques facteurs (variables) influençant un phénomène observé ou expérimenté. -Relevé des observations ou des mesures effectuées (dessins d'observation, photos, schémas, légendes, descriptions, explications, journal d'observation,...) -Proposition d'une explication à partir des résultats d'une observation, d'une expérience. -Dans un compte-rendu oral ou écrit, présentation de certaines phases d'une recherche (question de recherche, hypothèse, expérimentation, observation, résultats,interprétations,...) à l'aide de différents supports (image, dessin, photo, texte, schéma,
-Comparaison entre différents animaux pour définir comment leurs besoins se réalisent (se nourrir, se protéger,...) et comment s'accomplit leur cycle de vie (naissance - croissance - reproduction)Critères d'évaluation :
Ce qu'il faut savoir :
Connaitre comment et où se reproduisent les papillons. Nommer ce que fait la chenille, ce qu'elle mange et ce qui lui arrive. Nommer et situer les différentes parties du corps de la chenille et du papillon (tête, thorax, abdomen, pattes, trompe, antenne, ailes). Savoir de quoi et comment se nourrissent les papillons. Connaitre les étapes du cycle de vie du papillon. Connaître les caractéristiques principales des insectes (nombre de pattes et nombre de partie du corps).Nommer ou distinguer quelques autres insectes.
Total : ____ / 20pts
Remarques :
_______________________________________ _______________________________________1.Que font les papillons pour se reproduire.
O Ils font des chenilles.
O Ils pondent des oeufs.
O Ils fabriquent des cocons.
2.A quel endroit le font-ils ?
O dans le nectar des fleurs.
O sur les pétales des fleurs
O sous des feuilles
3. Que fait la chenille ? Entoure toutes les bonnes réponses.
4. De quelle manière se nourrissent les papillons ?
De quoi se nourrissent les papillons ?
____ / 1pt____ / 2pts____ / 3pts____ / 1ptElle mange des pucerons.Elle mange son oeuf.Elle boit le nectar de la fleur.Elle mange les feuilles.Elle mue plusieurs fois.Elle dort tout le temps.Elle se protège.Elle grandit.Elle se transforme en chrysalide.
5. Colorie : - le thorax en bleu
- la tête en rouge - l'abdomen en vert6. Complète la légende.
7.Combien les insectes ont-ils de pattes ? ______________
De combien de parties est formé leur corps ? ______________ ____ / 2pts____ / 3pts____ / 2pts8. Découpe les dessins et colle-les dans l'ordre pour reconstituer le
cy cle de vie du papillon. Tiens compte de la légende.9. Colorie tous les insectes.
____ / 3pts____ / 3pts métamorphose Evaluation de MSN 3P-4P : " la vie d'un animal, le papillon » MSN 18 - Explorer l'unité et la diversité du vivant... -Formulation de questions et d'hypothèses au sujet d'une problématique (oralement ou par écrit - dessins ou schémas intuitifs, légendes,...) -Identification de quelques facteurs (variables) influençant un phénomène observé ou expérimenté. -Relevé des observations ou des mesures effectuées (dessins d'observation, photos, schémas, légendes, descriptions, explications, journal d'observation,...) -Proposition d'une explication à partir des résultats d'une observation, d'une expérience. -Dans un compte-rendu oral ou écrit, présentation de certaines phases d'une recherche (question de recherche, hypothèse, expérimentation, observation, résultats,interprétations,...) à l'aide de différents supports (image, dessin, photo, texte, schéma,
-Comparaison entre différents animaux pour définir comment leurs besoins se réalisent (se nourrir, se protéger,...) et comment s'accomplit leur cycle de vie (naissance - croissance - reproduction)Critères d'évaluation :
Ce qu'il faut savoir :
Connaitre comment et où se reproduisent les papillons. Nommer ce que fait la chenille, ce qu'elle mange et ce qui lui arrive. Nommer et situer les différentes parties du corps de la chenille et du papillon (tête, thorax, abdomen, pattes, trompe, antenne, ailes). Savoir de quoi et comment se nourrissent les papillons. Connaitre les étapes du cycle de vie du papillon. Connaître les caractéristiques principales des insectes (nombre de pattes et nombre de partie du corps).Nommer ou distinguer quelques autres insectes.
Echelle :
NA moins de 6 pts
PA de 6 à 11.5 pts
A de 12 à 14.5 pts
AA de 15 à 17.5 pts
LA de 18 à 20 pts
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