[PDF] Létude de la Renaissance… La Renaissance dans les fiches

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ǯla Renaissanceǥ

AU CYCLE 4, EN 5ÈME

Dans les documents officiels

La Renaissance dans les programmes.

La Renaissance dans les fiches eduscol.

Thème 3 -ǯ

et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe siècles

1. Le monde au

temps de Charles

Quint et Soliman le

Magnifique

2. Humanisme,

réformes et conflits religieux

3. Du Prince de la

Renaissance au roi

absolu (François Ier,

Henri IV, Louis XIV)

Affirmation

du monde moderne

Echelle spatiale :

espace méditerranéen, monde, le royaume de France, mais centrage reste européen.

Echelle

temporelle :

De la prise de

Constantinople

de 1453 au règne de Louis XIV

La Renaissance dans les fiches eduscol.

Thème 3 -ǯ

et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe siècles

1. Le monde au temps

de Charles Quint et

Soliman le

Magnifique

2. Humanisme,

réformes et conflits religieux

3. Du Prince de la

Renaissance au roi

absolu (François Ier,

Henri IV, Louis XIV)

Problématique :

elle passée du Moyen Âge une ouverture croissante de une mise en débat des traditions

établies

continuité de sa croissance médiévale abordée pour la

France au thème

précédent).

La Renaissance dans les fiches eduscol.

Thème 3 -ǯ

et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe siècles

1. Le monde au

temps de Charles

Quint et Soliman le

Magnifique

2. Humanisme,

réformes et conflits religieux

3. Du Prince de la

Renaissance au roi

absolu (François Ier,

Henri IV, Louis XIV)

Quelle est la place du

thème dans la scolarité ?

Cycle 4, 5èmeCycle 3, CM1 Lycée

" Le temps des rois » (thème 2).

1.lesGrandesDécouvertesǯ

pasétéévoquées.

2.lestraitsmajeursdeǯ

politique,économique,sociale laRenaissance,ǯǡles guerresdereligion,ontpuêtre

étudiésautraversdesfigures

royales

3.LouisIX,FrançoisIer,HenriIV

etLouisXIV.

2ndeGT, thème 4, "

Nouveaux horizons

géographiques et culturels des Européens

2ndePRO,

" Les Européens et le monde (XVIe-XVIIIe renouvelle et approfondit transformations internes.

La Renaissance dans les fiches eduscol.

Thème 3 -ǯ

et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe siècles

Comment mettre en

classe?

Transformations

artistiques et scientifiques

Transformations

intellectuelles

Transformations

politiques

Transformations

religieuses

2. Humanisme,

réformes et conflits religieux

La Renaissance dans les fiches eduscol.

Thème 3 -ǯ

et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe siècles

Comment mettre en

classe?

Transformations

artistiques et scientifiques

Transformations

intellectuelles

Transformations

politiques

Transformations

religieuses

3. Du Prince de la

Renaissance au roi

absolu (François Ier,

Henri IV, Louis XIV)

La Renaissance dans les fiches eduscol.

Thème 3 -ǯ

et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe siècles

Se repérer dans

le temps Pratiquer différents langages en histoire et en géographie

Analyser et

comprendre un document

Les compétences

travaillées

Une proposition pédagogique

Programmation et progression

Séances connaissancesCompétences

travaillées

Sous-thème 2

Humanisme,

réformes et conflits religieux

1:deRabelaisà

Erasme,

Frise chronologique

Systématisation de la

carte mentale

Multiplicité des

documents

2:Florence,berceau

humanistedela

Renaissance

3:Léonardde

Vinci,artisteet

savant

4:Ladivisiondu

mondechrétien.

Sous-thème 3

Du Prince de la

Renaissance au

roi absolu 1-2:

FrançoisI

HenriIV

LouisXIV

3-4:synthèse

Transformations

artistiques et scientifiques

Transformations

intellectuelles

Transformations

artistiques et scientifiques

Transformations

religieuses

Transformations

politiques

Transformations

religieuses

Transformations

artistiques et scientifiques

Transformations

intellectuelles

Se repérer

dans le temps

Pratiquer

différents langages en histoire et en géographie

Analyser et

comprendre un document

Sous-thème 2 : Humanisme, réformes et

conflits religieux l'homme.»

Extrait de Pantagruel de Rabelais en 1532.

Sous-thème 2 : Humanisme, réformes et conflits religieux

Extrait de Pantagruel de Rabelais en 1532.

Doc1:DocumentcommunauCM1

1.ǯcequeǯconseilleà

sonlecteur?

2.Quellesmatièresconseille-t-il

3.ǯcequimontrequeRabelais

4.Dequoidoit-onavoirune"parfaite

connaissance»? Doc2:

6.PourquellesraisonsRabelaisadmire-

t-ilErasme?

Travailenclasse

entièreàǯ

Sous-thème 2 : Humanisme, réformes et

conflits religieux

Travail en classe entière à

oral

Où a voyagé Erasme?

Que lui permet ces

voyages?

En quelle langue Erasme

veut-il voir la Bible traduite? Pourquoi?

Travailenclasse

entièreàǯ

Sous-thème 2 : Humanisme, réformes et

conflits religieux

Transformations intellectuelles

HUMANISME

Courant de pensée du XVIe siècle qui

au centre des études

Centresǯinteret:

-ǯgréco- romaine

Unepensée

nouvelle: -Espritcritique -Progrès scientifique

Circulationdelapensée:

-Livre(imprimerie,

Gutenberg,XVesiècle)

-Correspondance -Voyage

Trace écrite

Représentants:

-Rabelais -Erasme

Travailenclasse

entièreàǯ Sous-thème 2 : Humanisme, réformes et conflits religieux séance 2 :Florence, berceau humaniste de la

Renaissance

Travail

individuel Sous-thème 2 : Humanisme, réformes et conflits religieux séance 2 :Florence, berceau humaniste de la

Renaissance

2.Quels sont leurs points communs?

3.-ǯ

Travail

individuel Sous-thème 2 : Humanisme, réformes et conflits religieux séance 2 :Florence, berceau humaniste de la

Renaissance

1.Souligne dans le texte de

Machiavel, quels domaines

artistiques sont présents à

Florence.

2.ǯ

concentrent-ils dans cette cité?

3.ǯ

occupe-t-il dans le monde selon Pic de la Mirandole.

4.Pourquoi Florence est-elle un

centre humaniste?

Travail

individuel

Transformations artistiques

RENAISSANCE

Mouvement artistique né en Italie à la

fin du XVe siècle et qui se diffuse en

Centresǯinteret:

-ǯgréco- romaine

Descentres

artistiques: -artistes protéiformes: peintres,sculpteurs, architectes. -Mécènes(Laurent leMagnifique)

Circulationdelapensée:

-Livre(imprimerie,

Gutenberg,XVesiècle)

-Correspondance -Voyage

Trace écrite

Représentants:

-Botticelli -Michel-Ange Sous-thème 2 : Humanisme, réformes et conflits religieux séance 2 :Florence, berceau humaniste de la

Renaissance

Travailenclasse

entièreàǯ Sous-thème 2 : Humanisme, réformes et conflits religieux séance 3 : Léonard de Vinci, artiste et savant de la

Renaissance

Travail en

binôme en salle informatique.

Léonard de Vinci

Allez sur le site du château du Clos Lucé (www.Vinci-closluce.com) où a vécu Léonard de Vinci.

Sa vie :

allez dans "Léonard de Vinci», puis "chronologie» -néà(1)enItalie. -Etudiela(2)àFlorencedans

ǯde(3).

-Travailledansquatrevilles italiennes(4)pourplusieursprinces. -Aplusieursactivités:(5) -Pourprogresserdanssa connaissacedeǯǡa(6)des cadavres -Arriveen1516enFrance,invitépar leroi(7)etdevient(8)duroi

Sa peinture :

allez dans "Léonard de

Vinci», puis "peintre et

sculpteur» -Réaliseenpeinturele portraitǯfemme appelée(1) -Metaupointlatechnique dusfumatoquiconsisteen (2) -Traite(3)cequiluipermet demagnifierlesvolumes -Étudie(4)pourpeindre avecplusderéalité

Ses inventions :

allez dans découvrir le Clos Lucé, puis les animations 3D -Dessinedes machinesqui préfigurentcellesqui existentactuellement. (1)

Travail en

binôme en salle informatique.

Transformations artistiques et

scientifiques

RENAISSANCE

Mouvement artistique né en Italie à la fin

du XVe siècle et qui se diffuse en Europe

Centresǯinteret:

-ǯgréco- romaine

Descentresartistiqueset

scientifiques: -artistesprotéiformes: peintres,sculpteurs, architectes. -Savants:anatomie, astronomie -Mécènes(Laurentle

Magnifique,FrançoisI)

Circulationdela

pensée: -Livre (imprimerie,

Gutenberg,XVe

siècle) -Correspondance -Voyage

Trace écrite

Représentants:

-Botticelli -Michel-Ange -Léonardde Vinci Sous-thème 2 : Humanisme, réformes et conflits religieux séance 2 :Florence, berceau humaniste de la Renaissance + séance 3 : Léonard de Vinci, artiste et savant de la Renaissance

Travailenclasse

entièreàǯ Sous-thème 2 : Humanisme, réformes et conflits religieux séance 4 : La division du monde chrétien

Travailenclasse

entièreàǯ Sous-thème 2 : Humanisme, réformes et conflits religieux séance 4 : La division du monde chrétien

Travailenclasse

entièreàǯ

Une question, une phrase!

Qui? Quand? Où? (Présentez Luther)

Pourquoi? (Les critiques de Luther.)

Quoi? (Les conséquences de ces critiques)

Sous-thème 2 : Humanisme, réformes et conflits religieuxquotesdbs_dbs33.pdfusesText_39

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