ATELIER Jeux pour travailler le code et la compréhension au CP
Discrimination auditive : identifier des sons dans des mots. Prérequis nécessaires : -Avoir découvert les sons travaillés dans le jeu. -Lire des images et
Jeux de sons et de lecture
Marie-Louise Winninger. Jeux de sons et de lecture. GS / CP La chenille des voyelles – étude des sons [i] [a]
Jeux phono CP -journée cycle 2
Phonologie ? CP L'enseignant prépare une pioche de cartes images (début CP) ... Le jeu du corbillon : (sons vocaliques) Dans mon corbillon ...
La Domrod Classe CP pour Dessine moi une histoire Images
La Domrod Classe CP pour Dessine moi une histoire. Images Art4Apps. Page 2. le son [an]. La Domrod Classe CP pour Dessine moi une histoire. Images Art4Apps
Phonème à reconnaître Jeu du pigeon vole
Etre capable de différencier les sons. [a]. Tara. Le petit rat. S'en va. Au Canada. Avec Sacha. Le petit chat. Lecture de la comptine par le maître.
JEU DE CARTES POUR TRAVAILLER SUR LES SONS ET LES
JEU DE CARTES POUR TRAVAILLER SUR LES SONS ET LES SYLLABES EN CP planches « graphies de sons-consonnes » et des planches « graphies de sons-voyelles ».
Mon enfant est en classe de CP CE1 ou CE2 Mémoriser les sons
Celui qui dit les lettres échange avec celui qui cache les sons complexes. Jeux. Page 2. JEU 2 : Mémory. Matériel : 10 bouts de papier
Jeux et rituels sur la conscience phonologique
http://boutdegomme.fr/ateliers-de-sons-cp-et-ce1. (jeu individuel). 2) Associer une syllabe à une image. (jeux de l'oie à deux ou trois élèves).
Rased Site
18 nov. 2008 jeu de la phrase absurde ( un mot à corriger ). ? Des sons des lettres. SED. Jeux de 7 familles fin CP CE1 par ex
Larc en sons Éditions du Grand Cerf Compétences attendues Pistes
1 plateau de jeu – 6 pions/joueurs- 1 dé – 6 collecteurs « arc en ciel »avec jetons de l'écrit. - mettre en relation des sons et des lettres. CP.
18 Jeux de lecture CP à imprimer - Bien Enseigner
8 fév 2023 · Ce jeu se compose de sept familles de sons complexes différents telles que « oi » « ou » « au-eau » « ai » « in » « eu » et « on » Chaque
[PDF] Jeux de sons et de lecture
Marie-Louise Winninger Jeux de sons et de lecture GS / CP Page 2 ISBN : 978-2-7256-3250-6 Le jeu de la marchande – étude du son [i]
Jeux sons Bout de Gomme
30 juil 2020 · Voici des petits ateliers de recherche pour mes Cp et mes CE1 Il y a plusieurs niveaux pour que tout le monde y trouve son compte Pour les CP
[PDF] Jeux de lecture cp à imprimer pdf - Squarespace
L'objectif du jeu est d'associer les cartes pour former des familles complètes en utilisant les sons simples Les joueurs doivent se rappeler les sons simples
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QUELLES ACTIVITÉS POUR DÉVELOPPER LA FLUIDITÉ DE LECTURE EN CP ET EN CE1 Jeu de 7 familles des sons complexes : an ou on eu et o oi
[PDF] Jeux phono CP -journée cycle 2 - Classeurdecole
Des jeux oraux de phonologie Phonologie ? CP · Un élève dit un mot de son choix · Le suivant enchaine par un mot dont la 1 ère syllabe est
[PDF] 160 activités et jeux autour de Ia lecture pour les enfants de 5 à 7 ans
d'apprentissage (nraterncllc i début CP) Quelclue soit son niveau de lecture J'élève peut aboldcr ce type d'exercice Comptines-jeux (t7 fiches)
sons CP – Monsieur Mathieu
Des dictées muettes (images seules où l'enfant essaye d'écrire phonétiquement le mot) Extrait en images et tous les fichiers en PDF en dessus: Voyelles A O I U
Des jeux oraux de phonologie
Phonologie - CP
Un élève dit un mot de son choix. Le suivant enchaine par un mot dont la 1ère syllabe est identique à la dernière du mot qui vient d'être dit. Et ainsi de suite ... ex : chocolat lasso sauter télé ...Objectif
Enchainer oralement des mots de telle manière que la dernière syllabe orale d'un mot soit aussi la première syllabe du mot suivant. L'enseignant dit dans le désordre les 2 syllabes (ou plus) d'un mot en soignant l'articulation. Chaque élève doit reconstituer le mot dans sa tête. Un élève dit à haute voix le mot qu'il a trouvé. Le groupe valide ou non sa proposition et le mot est encodé collectivement au tableau.Objectif
Fabriquer des mots à partir de syllabes données oralement L'enseignant prépare une pioche de cartes images (début CP) ou une pioche de mots (milieu, fin de CP). Chaque groupe de 2 élèves tire au sort une carte. Ils cherchent un autre mot qui rime avec celui tiré au sort. A la fin du temps de recherche, chaque binôme énonce les 2 mots qui, selon eux, riment. Le groupe valide ou non leur proposition.Objectifs
Repérer des sons identiques Chercher des mots qui rimentDes jeux oraux pour l'étude d'un son
Phonologie - CP
Distribuer une carte image à chaque élève.Demander aux élèves de rappeler le dernier son qu'ils viennent d'étudier avec leur maitre(sse).
Dessiner deux colonnes au tableau : " j'entends » et " je n'entends pas ». Les élèves, chacun leur tour
viennent au tableau, énoncent distinctement le mot correspondant à l'image, puis ils fixent l'image dans la bonne
colonne. Lorsque toutes les images sont classées, sortir les 4 boites de dénombrement de syllabes.Expliquer aux élèves que l'on va maintenant trier les images de la colonne " j'entends » dans les boites.
Montrer les boites et le codage (1 arc = 1 syllabe, 2 arcs = 2 syllabes etc...)Procéder au tri des images-mots : prendre une carte, la montrer à tous les élèves, énoncer le mot à vitesse
normale. Interroger un élève pour qu'il scande les syllabes, puis qu'il dénombre les syllabes. Demander dans quelle
boite il va ranger cette carte image-mot.Objectifs
Discriminer un son dans des mots.Enoncer un mot en scandant les syllabes.
Dénombrer les syllabes dans un mot
Afficher 4 cartes images au tableau dont 3 contiennent le son étudié.Demander aux élèves d'énoncer les mots correspondant aux images. Les faire répéter en faisant la sirène (étirer
les mots : " chaaaaapeauuuu »)Dire " parmi ces 4 mots, il y a un intrus dans lequel on n'entend pas le son que l'on cherche ». Demander
" quel est l'intrus ? » Demander à un élève de venir au tableau, de faire une croix sous l'intrus et d'expliquer
pourquoi il pense que c'est l'intrus. Coder les syllabes pour les mots restants (avec la participation des élèves)Les élèves sortent leur ardoise : ils codent les syllabes pour chacune des images. Leur demander de faire une
croix dans la syllabe qui contient le son [--]Objectifs
Discriminer un son dans des mots.Dénombrer les syllabes dans un mot et les
coder. Localiser un son dans un mot.Le jeu du corbillonLe jeu du corbillonLe jeu du corbillonLe jeu du corbillon : (sons vocaliques) Dans mon corbillon, je mets des bonbons. Dans mon corbilla, je mets un
chat. Dans mon corbilli, je mets un tipi. etc...Le mariage du roi MamamouchiLe mariage du roi MamamouchiLe mariage du roi MamamouchiLe mariage du roi Mamamouchi : les invités (élèves) doivent offrir un objet qui contient le son étudié.
Pigeon volePigeon volePigeon volePigeon vole : l'enseignant énonce un mot. Les élèves " disent » s'ils entendent le son cible dans le mot (ou
dessiner un rond sur l'ardoise si on entend le son / une croix si on ne l'entend pas)DevinettesDevinettesDevinettesDevinettes : retrouver le mot correspondant à une définition et contenant le son étudié.
Le moulin à paroleLe moulin à paroleLe moulin à paroleLe moulin à parole : l'enseignant commence une phrase, un élève la répète et ajoute un mot qui contient le son
étudié. Le suivant répète la nouvelle phrase et ajoute lui aussi un mot avec le son étudié.
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