[PDF] Paroles de remplaçants Pour l'art visuel je

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Parolesde

remplaçants

2019/2020

nousavonsposéquatrequestions:

PhilippeLEGUEUT

3

Lepremierdocumentàavoirestceluides

programmesparcyclesquel"ondoitavoir ondoitrevenirrégulièrement. rapidementdans n"importequelniveau,ce danstouslesgrands domaines d"apprentissage :uneou visuels,EPS...

Cesclasseursserventprincipalementpour

lesjoursoùjenesaisquelematinmême, dansquel(s)niveau(x)declassejedevraisme classe,avecunnombredecopiessuffisant pourungroupede25élèvesenvironcaril arrivequenousdevionsprendreuneclasse quiattenddepuisunmomentetquela laborieusepertedetemps.Ilfautd"ailleurs soiravantdepartirdel"école,pourles remplacementsultérieurs.

J"aiégalementdansmacaissequelques

lecturesadaptéesàchaquecycleetqui

J"aitoujourssurmoiundisquedurexterne

richedequelquescentainesdeleçons,de danslequeljepeuxpiocherunefoissurplace auqueljepeuxproposerdesactivitésen utilisantlevidéoprojecteuroutableau numériquequandilyena.Ilfautfaire attentioncependantànepassereposer uniquementsurcettebasenumériquecarle decodedupostedelaclasse,deconnexionà l"imprimante,depapier...)peuventvenir contrariersonexploitation. matérielleparticulière :sujetsderédactions flash,dictéedemotssurl"ardoise,calcul mental(j"aiàcesujet toujoursunjeudedès spéciauxàdifférentes facespourmettreen placedesjeuxdecalcul aveclescycles2et3),activitésoralesde comptinesoudechant... niveaux.Parexemple,enmaternelle,ilpeut delacompréhension,dulexique,du graphisme,del"écriture...

Malgrélaméconnaissancedes

programmationsetdesprogressionsdes quipeuventconstituerdesrévisionsoudes consolidationsd"acquisvoiredes réinvestissementssousformedetransfert(ex : unavantet/ouunaprèsàunehistoire),

Desressourcesquipermettentunemiseau

clairs). surtoutpourdesremplacementsen maternelle(exemples :l"écoledeLéonpour

éventuellement

quelquespistes d"activitéautourdecet album.

Deslecturespour

chaqueniveau(qui permetunemiseau enaparfoisdanslesclasses). enfonctiondescyclesetdesprogrammes.Ce ilssontimprimablesdirectementdepuisun photocopieur,pratiqueetrapide!

Jepossèdeunclasseurparcycleavecdes

faitavecmaîtresse").

Pourtouslesniveaux

:j"aiuneenceinteetun téléphoneavecdiffé- rentesmusiquespourla sieste,l"EPS,les transitionsetdes

écoutesmusicales;un

catalogued"idéesà compléteraufuretà mesurepourdes activitésd"artvisueletd"EPS.

Enmaternelle:

J"aiunalbum(conteenrandonnée)+des

quelquesoitleniveaupourdesactivités différentes:parlerautourdesimages, remettredansl"ordre,raconterl"histoire, inventerunnouveaupassagedel"histoire,le dessiner,ledicteràl"adulte,etc. uneboitedematériel avecdescarteslettres, descartes-nombres sousdemultiples formes,despiècesde tangram,desétiquettes demotsàrecomposer: mettreenplaceavecdumatérielcourant: kapla,perles,cubes,etc.

ArnaudGEORGET

Encycle2:Unmotcroisépourfaireune

activitédegroupe.Desgammesdelecture, despyramidesadditivesetcarrésmagiques pourtravaillerlalecturededocumentsen mathématiques(graphiques,affiches, repéragessurquadrillage(CP-CE1).

Encycle3:Commeencycle2:activités

degroupe,gammesdelecture,pyramides additivesetmultiplicatives.Desprogrammes deconstructionentre géométrieetartvisuel.

Unlivredecontesavec

desactivitésdecompré- hensionassociées.Une batteriedeproblèmesde logiquesetaussiplus classiques.

Pourl"enseignement

spécialisé:jechoisis parmilesactivités précédentescellesavecdesconsignes simples,facilementajustablesenfonctionde quadrillage,jeuxmathématiques.

Onévitetropsouventlestravaux

engroupesurlestempsde remplacementsparcequ"onne connaitpaslesélèves.Pourtant,ce sontsouventdesjournéesoùonale tempsdetravaillerspécifiquement cescompétences.

5Trèsimportant:avoirdessupports

(typesmanuelsoufichiers)pourtousles niveauxdeCPauCM2,ainsiquedessupports maternelle.

Desactivitésludiques

danscesmatièreset d"autres(Arts,Musique,

Découvertedumonde...)

carleremplacementest souventl"occasionde dessupportsqu"ilsontpeutêtremoins l"habituded"utiliserouderencontrer.

Destravauxnécessitantpeuvoirepasde

matérieldutout(niphotocopies,ni classetrèsrapidementautravail

Dequoimanger:celapeutparaîtrehors

sujet,maissachantquel"onpeutnepassavoir oùl"onvaenremplacement,etquel"onaura peutêtrepasletempsdeseprocurerun oupasdepossibilitédecommanderàla cantine

UnecléUSBavecsesdocuments

personnels:peutservirpourphotocopier saclasselorsquel"onadutemps

UnGPSouapplitypeGoogleMaps,

indispensablelorsquel"onserenddansun endroitpeuconnu.

Unclasseurparniveauouparcycle:une

journée-typeparniveauavecunexemplaire dechaquesupportutilisé,desexercices.

Préparerenvirontroisséancesavecun

minimumdematériel,en arts,enEPSeten anglais.Maisaussiune fiched"autonomieou cartesd"énigmes(onne connaitpaslesélèves doncilfautpouvoir

Personnellement,jemodifie/metsàjour

enfrançaisetenmaths,enfonctiondes notionstravaillées,desprogrammes.Par exemple,enCP,lalecture/phonologique pluslesmêmes.

Unemalletteenmaternelleavecdesjeux

deuxoutroisalbumsavecdesexploitations

Lematérieldebase :unagenda,une

trousseavecdesfournituresdebase dont

Dansmoncoffredevoiture :desmanuels

enfrançais,mathspourchaqueniveau.

Quelqueslivrespourunprojetouunelecture

offerte.Sipossibleunsacdesportavecses affairesdepiscine(sionledécouvreau derniermoment). CarolineHINGANDQuedoit-ontrouverdanslecartableduremplaçant?Petitconseil :pourunematinée type,faireensortedetenirjusqu"à larécréationdumatinsansavoir besoindefairedesphotocopies.

Desactivitéspasse-partoutpourlestrois

cycles,ycomprisdesjeuxetlivresàlire:

Toujourssavoiroùsetrouvesonmaillotde

bainousesaffairesdesport,sesbottes,son repaspourledéjeuner,sescrayons(onn"en trouvepastoujourssurlebureau !)

PhilippeLEGUEUT

Cycle1:Desalbumsdejeunesse.Je

j"essaied"avoirdesalbumsquicorrespondent

àmesthèmes.Deschansonsetdes

comptines. atelierspâtesàmodeleravecdesfiches suivantunalgorithmeavecdesfichesque j"apporteégalement.

Cycle2:

SouventenCPlesenseignantsnous

laissentleurméthodedelectureetdemaths doncc"estpluscadréetilyamoinsdetemps d"unalbumetdeschosesenart-visuel.Pour ontrouvetoujoursnotrebonheur.

Cycle3:

Jeprévoisdesdéfismathstypeconcours

beaucoupetc"esttrèsriche.

Jeprévoiségalementdeslectures

-Lesprogrammesscolaires -UnebonnecarteroutièreouunGPS -Desfichesdecahierjournalviergespoury noterlesséancesréalisées -Uneficherécapitulativedesinfos estprévulejour-même,ceneserapas possibledeposertoutescesquestions,donc accueilleprendletempsdenousinformerdes pointslesplusimportants,maisc"esttrès quidoitretournerdanssaclasse)

Unemalletteparcycle(ouparniveau)

-Deslivrespourdeslecturesoffertes -Deshistoiresoucontesàécouter ateliersd"écriture,ducalculmental,des visuels/géométrie. pausesactivesde2ou3minutespourse dégourdirlesjambesentre2séancesou quandl"attentiondiminue. -Desfichesprojets,ainsisurunedemi-

Cesprojetssontbienadaptéslorsqu"il

sontdesanimationspourlesquellesj"aisuivi uneformationavecl"OCCE.

Pourlecycle1

Unrépertoiredechansons,decomptines

avecdesgestesetdesjeuxdedoigts,une marionnettepourthéatralisercertains

7Quefairequandonarrivesurunremplacement

court??

Prendreconnaissancerapidementde

l"organisationdelaclasse(emploidutemps, services,cantine,décloisonnement...)

Prendreconnaissancerapidementdes

spécificitésdelaclasse (éventuelsPAI,accom- pagnements spécifiques)

Mettrerapidementles

élèvesautravail(ex :lectureautonome)cequi

permetdeprendreletempsdeprendre connaissancedesinformationsconcernantla classe,lesélèves(quisontsouvent nombreuses)etd"organisersajournée.

Regarderlesprogrammations,pro-

leurproposerdesactivitésadaptées.

S"appuyersurlematérieldelaclasse

(surtoutenmaternelle :jeuxdemanipulation, peinture...). poursavoiràquidemanderdesinformations (apriori,ceuxquirangentbienleursaffaires sontplutôtordonnés,ils devraientpouvoir répondreauxquestions pratiques).

Noterleshorairesdel"écoleet

élèves,etc.),lesPAI.

Regarderlesconsignes,lesoutils,les

S"iln"yarien,regarderlecahierdujouroule

sont.

Enmaternelle,demanderàl"Atsemcequ"ils

programme(aumoinsdematinée)avecles

Sionarrivealorsquelaclasseadéjà

activitéd"écriture.

Necontacterlecollèguequ"encas

d"urgence,siaucun autrenepeutrépondre dansl"écolecarsiilou elleestabsente,cen"est paspourrien!

Expliquerauxélèves

pourquoionestlàetque

çanefonctionnerapas

commed"habitude(pouréviterles:"avecla maîtressec"estpascommeça"). delaclasse,regarderlecahierdujourd"un(e)

Prendredesrenseignements,sipossible,

auprèsdescollègues.

Sinon,suivrelepro-

grammedesajournée- typeenessayantde respectersipossible l"emploidutempsdela classenotammentles créneauxEPS,arts, sonarrivéeleshoraires,oùsetrouvela photocopieuseainsiquelecode.Demander (celanouspermetderetenirplusrapidement etaidepourlagestiondeclasse)etpendant voirlesnotionstravaillées.

CarolineHINGAND

Quelquesoitletypederemplacement

cequelquesoitleretardpris :seprésenteren

écrivantsonnomautableauetleurdemander

cequimeconcerne.

Jeleurproposetoujoursunpetitjeu :

permetdeponctuerlajournéeavecdes exercicesludiquesdemémorisation. allocutionsurlanatureparticulièredela pourtous.

Jedemandeensuite

quellessontlesrègles etrituelsparticuliersde laclasse,précisantque j"essayeraidem"y apporterdeschangements.

Sileremplacementn"estpasprévuà

l"avance

Ondoitsereposerd'abordsursonpropre

place,ilfautprendreletempsd"analyserla journal,lestableauxdeprogressions,les groupesdeniveau,lesPAI,demanderaux

élèvesdevousmontrerleurscahierset

veille.

Ensuitejelancelesactivitésselonles

Quandleremplacementestprévuà

l"avance

Personnellementjeprends

systématiquementcontact,environune semaineetdemiavant,avecleoulacollègue enutilisantlewebmailacadémiqueou,sile (quel"ontrouveenlignedansl"annuairedes

écoles).

Jeproposetoujourssoitd"essayerdeme

fondreaumieuxdansl"organisationetla programmationdelaclasse,soitd"apporter mespropresoutils.

Engénéral,laplupartdescollègues

fournissantuncanevasd"emploidutemps,les documentsadéquatsetsignalentlespoints particuliersàprendreencompte.

Avantagesdelapremièresolution :les

expliquerle fonctionnementdeleur classe,parfoiscependant unpeutroplonguement etdemanièrerigide. confortableettrèsformatrice :onaletemps métieretàdenouveauxsupports.

Parfois,quandl"organisationesttrès

" pointue »,ilpeutêtredifficiledetout commeletitulaireetonpeutperdredutemps

Lasecondesolution,travaillersurses

quandils"agitdepetitsprojetsrapidessurun thèmeet/unelecturequel"onpeutmeneren unoudeuxjours,ouquandonapuprendre suffisammentd"informationssurlesbesoins difficiles,redondantes.. court??

9S"appuyersurlesadultesdelaclassequi

peuventnousfournirdesinformations importantesetnousfairegagnerdutemps (ATSEM,AVS...),s"informerdeséventuels desutilisationsdesalles.

Rechercherauplusvitelesdocuments

temps,progressions, cahierd"appel,fiches derenseignements

Rechercherdansun

dechanced"avoirtoutcequ"ilfautdedans)les faitencemoment.Danslecasoùl"onmanque detempsoud"informations,l"unedes préparésurletempsdumidi.

Cernerl"ambiancedeclasse,observerles

poserlecadre.

Essayerderespecterlesrituelsdela

groupes),fairequenotreremplacementne nepastoucheràladispositiondeclasse...

Pasdesurchargedetravailpourlecollègue

(saufsil"onaundoute).

Communiquerenlaissantunetracede

importantes.

Gérer" l"intendance »(cantine,garderie,

piscineparexemple...). desuivrelespistesdetravailquiont collèguesremplacés.

Installertoutdesuiteunclimatsereinde

travailsanstergiverser.

Lajournéesepassera

d"autantmieuxsiles

élèvessavents"ilya" un

capitainedanslebateau ». detravailsanspassertropdetemps.Les

Danslaclasseregarderlecahierjournalde

l"enseignant,laprogrammation,lalistedes

élèves,leélèvesayantunPAI

Voirs"ilyaunsortiedeprévuedansla

journée.

J"aimeégalementregarderlescahiersdu

jourdesélèvespourvoircommentils organisentleurtravail.

EnCycle2et3

oul"autretantqu"iln"yapasdemiseautravail

également

rangeretd"entrerenclasse).

Decesdeuxpremierspointsdépendentles

pouvoirêtremenés. l"ambiancedelaclasse,demanderuncahier detextesetuncahierdujour,pouranticiperet adapterlasuitedelajournée. court?? desactivitésquidemandenttrop d"organisationoudematériel,nidansles

S"appuyersurunleaderpositifpourles

questions:nepasposerdequestionsà l"ensembledelaclasse,c"estimproductif.

EnCycle1

Mêmechosequ"encycles2et3:laisserles

temps,puisquandlatrameestfaite,les regroupervitepourlesrassureretmontrer histoire,unemarotte,etc. 11

Prendreconnaissancedesprogrammations

etprogressionsafindesavoiroùensontles

élèvespourpoursuivre,

Prendreconnaissancedesévaluations

misesenplaceetcellesqu"ilfautmettreen placeprochainement. remplacementcourtpourletoutdébut(les deuxpremiersjours),chercherdansun premiertempsà"semettredansles chaussons»duoudelatitulaire,letempsde s"approprierlaclasse,puisprendresesaises progressivementsans toutbouleverserpour autant.Maisfaire commesic"étaitsa classepourdebon.

Entrerencontact

avecleoulatitulairepourlesmodalités (penserauxdémarchespourlelivret,les sorties,lesP.A.I.,soutienetc)

Sefairerapidementdesprogressionsen

l"année.

PhilippeLEGUEUT

Pourunremplacementlong,l"approcheva

changer:celavanécessiterplus d"investissement,etonvamarquerdefaçon pluspersonnellelefonctionnementdeclasse.

Toutefois,onrespectelaprogressionmise

utilisésetdéjàexistants.

Surcetypede

scénario,onva cependantchercherà s"approprierlaclasseà traverslamiseenplace d"unfonctionnementquinouscorrespondplus demanièrepersonnelle,sanschambouler toutel"organisation,quecesoitsurles modalitésdetravail(ateliers,groupes), l"organisationspatialedelaclasse(petites reconnaissanceetdecompréhensiondes enjeuxdelaclasse.

Onvapouvoirmettreenplacedesprojets,

oeilnouveauparrapportaucollègue remplacé...

J"aipourmapartdéjàeffectuétrois

remplacementslongssur7années(deux remplacementvadurer,ondevientaussile mesureetdes"approprierleremplacement personnellementpourquecelasepassebien.

Audébutduremplacement,ilnefautpas

avecluisurlespointsimportants. dejoindreletitulairepouravoirtoutesles informationsnécessaires.

S"appuyersurlesprogrammationspour

séquencesadaptées. quel"onremplaceet,quandcelaestpossible,quotesdbs_dbs22.pdfusesText_28

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