[PDF] exposé sur les arbres cm2

Arbre - Dossier pédagogique

Ce dossier pédagogique sur l'arbre se compose de " fiches enfant " et de " fiches enseignant exposé à un vent fort l'arbre va pousser.

LARBRE CM1 CM2

L'ARBRE. CM1 CM2. Nathalie Mourrut. CPD arts visuels. DSDEN11 Flore : arbres plantes et fleurs

Larbre : un être vivant

Je repère les caractéristiques vitales d'un arbre et les organes qui lui permettent de J'établis un classement simple des arbres (feuillus conifères).

exposé guadeloupe

Je vais vous présenter un exposé sur la Guadeloupe qui est un DOM Il y a une mangrove : rivière (salée) où poussent des palétuviers arbres à grandes.

GEO2 - Dossier pédagogique forêt cycle3

Page 1 : La forêt est un espace couvert de végétaux où les arbres dominent. On y trouve de nombreuses espèces d'animaux qui y vivent.

TouT ce quil fauT savoir sur la chenille processionnaire du pin

d'un papillon qui ravage les arbres qu'elle colonise. Elle est d'une teinte brun foncé près et d'en avaler sont également exposés à des troubles.

exposé-chocolat-marina1.pdf

Cette boisson servait lors des rituels religieux. Le cacaoyer était appelé « l'arbre de vie ». Christophe. Colomb rencontre le cacao en 1502 lors de son dernier 

La végétation en montagne

Il en va de même pour les arbres à feuilles et à aiguilles. Bien qu'elles soient tellement belles qu'on a envie de les cueillir la plupart des fleurs de 

Géographie Les dangers de la déforestation

La déforestation a également des répercussions sur la nature des sols et sur le climat. En effet les arbres et les forêts jouent un rôle très important dans le 

Les arbres / La forêt

chaque classe : arbre de l’école ou de son environnement proche lecture d’album (voir ressources) « objets » de la forêt amenés par un élève lien avec un autre projet de la classe affiches de Yann Arthus Bertrand (exposition : « La forêt : une communauté vivante ») 3- Représentations initiales sur l’arbre ou sur la forêt

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En haut de la tige s’ouvre un bourgeon* qui fabrique les premières branches et les premières feuilles La tige grandit grossit et se transforme en tronc Adulte l’arbre fleurit Des insectes prennent du pollen* sur les fleurs et en déposent sur d’autres fleurs à côté

Comment mettre en place le lexique d’un arbre?

Centre Pilote « La main à la pâte » MACON / Saône-et-loire Ce travail collectif permet d’amorcer le lexique : les mots cités sont listés. Cette première séance permettra de mettre en place le vocabulaire lié à la structure de l’arbre : racine, tronc, écorce, branches, feuilles, feuillage, bourgeons.

Comment étudier l’arbre et la forêt?

1- Travail préalable Avant l’étude de l’arbre et de la forêt, il est important que les élèves distinguent les êtres vivants du non-vivant.

Comment reconnaître les arbres ?

On reconnaît les arbres par la forme de leurs feuilles et l'aspect de leur tronc. Les botanistes les distinguent aussi d'après leurs fleurs, leurs fruits. Les arbres qui nous sont familiers ont leur tronc qui grossit d'une année sur l'autre (avec souvent les fameuses « cernes de croissance » quand on coupe un tronc).

Pourquoi faire des représentations initiales sur l’arbre ou sur la forêt?

3- Représentations initiales sur l’arbre ou sur la forêt L’expression des représentations initiales à partir d’une question ouverte permettra aux enfants de s'interroger sur leurs connaissances, de commencer à préciser le lexique spécifique à cette séquence, puis de dépasser ces premières conceptions grâce à un feed-back en fin de séquence.