[PDF] Biologie.pdf L'enseignement de la biologie

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degré S2

Amt für Unterricht der Sekundarstufe 2 S2

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DE CULTURE GÉNÉRALE

Biologie

Année - Domaine 1ère S, T et P

Dotation annuelle 2h /semaine

Entrée en vigueur pour

Edition août 2019

Objectifs généraux

humain,

ainsi que les relations qui existent entre eux. Il vise à ce que les élèves prennent conscience de leur propre

exerce sur eux en retour. Ces connaissances leur

ronnement et comment se comporter de manière responsable sur les plans personnel, politique et économique (éducation

au développement durable et à la santé). des

nouvelles technologies. Il vise également à ce que les élèves acquièrent les bases techniques nécessaires à certains

travaux dans lla construction de plu-

sieurs compétences sociales et personnelles ainsi que lde la personnalité des élèves grâce à une meilleure

connaissance et compréhension de saux expériences en laboratoire.

Contribution au domaine professionnel santé

Les élèves sont capables

ƒ des définitions, des théories, des hypothèses et des modèles relevant des sciences expérimentales, des

sciences humaines et sociales ; en l ; la société ; sciences expérimentales ; ƒ de divers horizons en se focalisant sur les ob- jectifs ; ƒ de faire preuve de confiance en eux-sance dans les rapports humains. Contribution au domaine professionnel travail social

Les élèves sont capables

ƒ des sciences sociales (par ex. enquêtes, interviews) ;

ƒ de communiquer avec des personnes et des groupes sociaux variés de manière claire et appropriée au contexte ;

ƒ de faire preuve de confiance en eux- ;

Contribution au domaine professionnel pédagogie

Les élèves sont capables

et sociales ;

ƒ de décrire des phénomènes et des processus intervenant dans la nature, la technique et la société ;

Service de S2

Amt für Unterricht der Sekundarstufe 2 S2

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ƒ de veiller à leur propre santé physique et psychique ;

ƒ de faire preuve de confiance en eux-

Plan annuel des objectifs disciplinaires, compétences et moyens didactiques Compétences disciplinaires D Moyens didactiques

Décrire les principaux organes chez

ƒ Biologie cellulaire et microbio-

logie : divers types de cellules, tis- sus, organes dans le monde ani- mal et végétal

ƒ Utilisation de modèles

ƒ Observations macroscopiques ou micros-

copiques

ƒ Lecture et analyse de documents

D priés, les diverses fonctions des or- ganes et des cellules

ƒ Biologie cellulaire et microbio-

logie : structures et fonctions des cellules

ƒ Microscopie

ƒ Expériences de laboratoire (rapports pos-

sibles)

Décrire les principales transforma-

système

ƒ Ecologie :

photosynthèse ƒ Expériences de laboratoire ou sur le terrain (rapports possibles)

Expliquer les principales interactions

analyser et les discuter

ƒ Ecologie : Cycles de la matière

ƒ : théo-

ries

ƒ Analyse et comparaison de documents

E ƒ : appa-

ƒ Systématique : Organismes pro-

caryotes et eucaryotes

ƒ Lecture et analyse de documents

ƒ Observations

Analyser, interpréter et expliquer des

schémas

ƒ Biologie cellulaire et microbio-

logie : structures et fonctions des cellules ƒ Lecture, analyse et réalisation de schémas

ƒ Utilisation de modèles

ƒ Lecture et analyse de documents

Analyser des résultats, les évaluer, les

présenter et les discuter

ƒ Biologie cellulaire et microbio-

logie : techniques de biologie cel- lulaire

ƒ Lecture de tableaux

ƒ Lecture et réalisation de graphiques

ƒ Expériences de laboratoire

Accéder à des sources

et faire des recherches de manière autonome

ƒ Biologie cellulaire et microbio-

logie : structures et fonctions des cellules, techniques de biologie cellulaire

ƒ Moyens MITIC

ƒ Recherche, lecture et analyse de docu-

ments

Compétences transversales

que donnent accès à une compréhension approfondie des renforcent la capacitet des modèles théoriques applicables dans la vie de tous les jours sont en outre transmis aux élèves. ir des modèles et des simulations. Divers aspects jouent un rôle important, par exemple , la langue et la découverte : computational thinking is learning by doing. tr con- fiance en eux- degré S2

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DE CULTURE GÉNÉRALE

Biologie

Année - Domaine 2ème S

Dotation annuelle 5h /semaine

scolaire 2020/21

Edition août 2019

Objectifs généraux

humain,

ainsi que les relations qui existent entre eux. Il vise à ce que les élèves prennent conscience de leur propre

exerce sur eux en retour. Ces connaissances leur

ronnement et comment se comporter de manière responsable sur les plans personnel, politique et économique (éducation

au développement durable et à la santé). ticulier sur les acquis de la biologie moderne et des

nouvelles technologies. Il vise également à ce que les élèves acquièrent les bases techniques nécessaires à certains

également la construction de plu-

sieurs compétences sociales et personnelles ainsi que lde la personnalité des élèves grâce à une meilleure

aux expériences en laboratoire.

Contribution au domaine professionnel santé

Les élèves sont capables

ƒ théories, des hypothèses et des modèles relevant des sciences expérimentales, des sciences humaines et sociales ; la société ;

ƒ rches caractéristiques des

sciences expérimentales ;

ƒ se focalisant sur les ob-

jectifs ;

ƒ laire et appropriée au contexte ;

ƒ de faire preuve de confiance en eux-sance dans les rapports humains.

Service de S2

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Plan annuel des objectifs disciplinaires, compétences et moyens didactiques Compétences disciplinaires D Moyens didactiques

Ecrire les principaux organes chez

et chez les végétaux et

ƒ Eléments de biologie humaine :

métabolisme (au niveau des sys- tèmes circulatoire, digestif, excré- toire, respiratoire), immunité, repro- duction

ƒ Utilisation de modèles

ƒ Lecture et analyse de documents

ƒ Dissections (réelles ou simulations)

D priés, les diverses fonctions des or- ganes et des cellules

ƒ Eléments de biologie humaine :

métabolisme (au niveau des sys- tèmes circulatoire, digestif, excré- toire, respiratoire), immunité, repro- duction

ƒ Observations microscopiques

ƒ Expériences de laboratoire

Expliquer les principales interactions

entre ment, les analyser et les discuter ƒ Ecologie : humain et environnement ƒ Lecture, analyse et comparaison de documents

ƒ Discussions

ƒ Travaux sur le terrain et/ou au labo-

ratoire (rapports possibles)

Analyser, interpréter et expliquer des

schémas ƒ Génétique : bases de génétique mo- léculaire et humaine, transmission des caractères héréditaires

ƒ Biologie humaine : métabolisme

(circulation, digestion, excrétion, im- munité, respiration), reproduction

ƒ Ecologie : humain et environnement

ƒ Lecture et réalisation de schémas

ƒ Utilisation de modèles

ƒ Lecture et analyse de documents

Analyser des résultats, les évaluer, les

présenter et les discuter ƒ Génétique : bases de génétique mo- léculaire et humaine, transmission des caractères héréditaires

ƒ Biologie humaine : métabolisme

(circulation, digestion, excrétion, im- munité, respiration), reproduction

ƒ Lecture de tableaux

ƒ Lecture de graphiques

ƒ Expériences de laboratoire (rapports

possibles)

Accé

et faire des recherches de manière autonome

ƒ Eléments de biologie humaine :

métabolisme (au niveau des sys- tèmes circulatoire, digestif, excré- toire, respiratoire), immunité, repro- duction

ƒ Génétique : biotechnologie

ƒ Moyens MITIC

ƒ Recherche, lecture et analyse de do-

cuments

Compétences transversales

que donnent accès à une compréhension approfondie des et des modèles théoriques applicables dans la vie de tous les jours sont en outre transmis aux élèves. lations. Divers aspects jouent un rôle important, par exemple chnologie, la langue et la découverte : computational thinking is learning by doing. tr con- fiance en eux- degré S2

Amt für Unterricht der Sekundarstufe 2 S2

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DE CULTURE GÉNÉRALE

Biologie

Année - Domaine 2ème T et P

Dotation annuelle 2h /semaine

Entrée en vigueur pour

Edition août 2019

Objectifs généraux

humain,

ainsi que les relations qui existent entre eux. Il vise à ce que les élèves prennent conscience de leur propre

exerce sur eux en retour. Ces connaissances leur

ronnement et comment se comporter de manière responsable sur les plans personnel, politique et économique (éducation

au développement durable et à la santé). des

nouvelles technologies. Il vise également à ce que les élèves acquièrent les bases techniques nécessaires à certains

travaux dans lla construction de plu-

sieurs compétences sociales et personnelles ainsi que lde la personnalité des élèves grâce à une meilleure

connaissance et compréhension de saux expériences en laboratoire. Contribution au domaine professionnel travail social

Les élèves sont capables

ƒ sciences humaines et sociales ;

ƒ ller efficacement en équipe ;

ƒ de communiquer avec des personnes et des groupes sociaux variés de manière claire et appropriée au contexte ;

ƒ de faire preuve de confiance en eux- ;

Contribution au domaine professionnel pédagogie

Les élèves sont capables

ƒ et des sciences humaines

et sociales ;

ƒ de décrire des phénomènes et des processus intervenant dans la nature, la technique et la société ;

ƒ de veiller à leur propre santé physique et psychique ;

ƒ de faire preuve de confiance en eux-

Service de S2

Amt für Unterricht der Sekundarstufe 2 S2

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Plan annuel des objectifs disciplinaires, compétences et moyens didactiques Compétences disciplinaires D Moyens didactiques

Décrire les principaux organes chez

et chez les végétaux et

ƒ Eléments de biologie humaine :

métabolisme et reproduction

ƒ Utilisation de modèles

ƒ Lecture et analyse de documents

D priés, les diverses fonctions des or- ganes et des cellules

ƒ Eléments de biologie humaine :

métabolisme et reproduction

ƒ Expériences de laboratoire ou sur

le terrain

Décrire les principales transforma-

éco-

système

ƒ Eléments de biologie humaine :

métabolisme

ƒ Ecologie : humain et environne-

ment

ƒ Lecture et analyse de documents

ƒ Expériences de laboratoire ou sur

le terrain (rapports possibles)

EXpliquer les principales interactions

entre ment, les analyser et les discuter

ƒ Ecologie : humain et environne-

ment

ƒ Ethologie : modes de comporte-

ments innés ou acquis, différents systèmes sociaux

ƒ Analyse et comparaison de docu-

ments

ƒ Discussions

ƒ Observations sur le terrain

Analyser, interpréter et expliquer des

schémas

ƒ Génétique : bases de génétique

moléculaire et humaine, transmis- sion des caractères héréditaires

ƒ Biologie humaine : métabolisme,

reproduction

ƒ Lecture et réalisation de schémas

ƒ Utilisation de modèles

ƒ Lecture et analyse de documents

ƒ Expériences de laboratoires

Analyser des résultats, les évaluer, les

présenter et les discuter

ƒ Génétique : bases de génétique

moléculaire et humaine, transmis- sion des caractères héréditaires

ƒ Ethologie : conditionnement clas-

sique et opérant

ƒ Lecture de tableaux

ƒ Lecture de graphiques

ƒ Expériences de laboratoires (rap-

ports possibles

Accé

et faire des recherches de manière autonome

ƒ Ecologie : humain et environne-

ment

ƒ Moyens MITIC

ƒ Recherche de documents

bliographie / sitographie

Compétences transversales

que donnent accès à une compréhension approfondie des et des modèles théoriques applicables dans la vie de tous les jours sont en outre transmis aux élèves. lations.quotesdbs_dbs32.pdfusesText_38

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