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Recherche = méthode scientifique • La recherche suit une méthode scientifique – Elle intègre donc une utilisation du raisonnement inductive et du raisonnement déductive – Ceci est fort utile pour expliquer et/ou prédire des phénomènes – La supposition basique de toute méthode scientifique est que : tout effet/observation a une
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La méthode scientifique Stéphan Reebs Département de biologie Université de Moncton Canada © 2017 La Méthode Scientifique (avec des majuscules!) est une représentation idéale du déroulement d’une étude scientifique « Idéale » veut dire qu’il n’est pas toujours possible de suivre exactement les étapes de cette méthode
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Méthodologie du mémoire et du rapport d’expertise (Unité de recherche et d’expertise semestre 1) Ces conférences ont une finalité pratique : vous aidez à construire votre démarche de recherche et d’écriture
Que sont les méthodes de recherche ?
Les méthodes de recherche sont des étapes que l’auteur utilise pour conduire son étude. Décrivez la structure de la recherche, le processus et la manière dont les résultats sont mesurés. Si les recherches impliquent des sujets, identifiez-les ainsi que les activités qu’ils ont dû accomplir.
Quelle est la différence entre une démarche scientifique et une méthode de recherche?
Une démarche scientifique est un moyen pour accéder à la connaissance scientifique. Elle se fonde sur certains principes épistémologiques. Il existe 3 démarches: inductives, hypothético-déductive et rationaliste. La méthode de recherche est une mise en forme particulière d une démarche. Une méthode est donc liée à une démarche particulière.
Qu'est-ce que la méthodologie?
La méthodologie est une partie de la procédure de recherche (méthode scientifique) qui fait suite à la propédeutique et qui rend possible la systématisation des méthodes et des techniques nécessaires pour lentreprendre.
Qu'est-ce que la méthodologie de la recherche scientifique?
La méthodologie de la recherche La méthodologie de la recherche scientifique définit des exigences théoriques et opératoires d’observation et élucidation, compréhension de phénomènes, de problématiques
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Faculté des lettres et
Département de lettres et langue française
Techniques de recherche
ème
2 - Matière : - Niveau : 3ème année - Coefficient - Crédits - Semestre : 1 et 2 - Volum - :Un test écrit + évaluation des travaux 3Semestre 1 : Méthodologie de la recherche
-ce-que faire de la recherche?............................................................................8
Définition de la recherche scientifique ........................................................................9
Les postulats de base de la recherche scientifique10Les trois niveaux de r
- ?..................................................................12Comment choisir un sujet de recherche ?....................................................................13
Comment délimiter un sujet de recherche
Principales étapes de la recherche
La question de départ
17La problématique
Analyse des données collectées.30
Les conclusions..31
Semestre 2 : Techniques de recherche
Introduction.34
Technique n°1 .37
Technique n°2 .41
Technique n°3
Technique n°4 .47
Technique n°5
Technique n°6 .51
Travaux dirigés
Bibliographie
4Préambule
explorer certaines méthodes auxquelles de nombreux étudiants n'o d'une réelle formatio la recherche formuler une question deélaborer et
doit mener depuis la 5Dans une seconde partie, nous présentons
tout en lesBardin
OLes objectifs de la matière
apprenant d'être capable tématiquement ses connaissances - ssimiler - de empirique, des objectifs et des hypothèses - nalyse - de saisir une s une question de recherche - de - de d - d'expliquer la manière dont il a produit ces - élaborer une problématique novatrice - de - esprit critique pour mieux choisir la d 6Pré
L'apprenant doit au préalable connaître :
les définitions de les étapes globales de la d'un sujet de recherche. l q 7 8Chapitre I
Objectifs :
justifiant le pourquoi de la recherc I. un certain nombre de procédés pour y parvenir. recherche, ses buts et ses caractéristiques. Cela r1.1. Définitions de
la recherche chercher à découvrir quelque chose, à parven»1. Autrement dit,
M. La recherche est un effort pour trou
recherche 9 si la visée est de trouver des informations pour répondre à une question ou pour un exercice systématique et méthodique portant sur l'étude amène des solutions à de nombreux problèmes dans le monde.1.2. Définition de la recherche scientifique
une systématique permettant ainsiF.N. KerlingerL
10 Cette définition met l'accent sur le caractère rigour de nque uer2. Les
Le déterminisme la
e la organisent un phénomène, ce qui permettra établir des modèles. elle vise à contraire.La dimension dynamique
perpétuelle évLa dimension publ :
112.6. Évolution p :
fonctionnement est attesté par sciencee faire évoluer 3. L constitutifsLa description
présenter hypothèses crucial.3.2. La classification
La classification permet de
3.3.Comme son nom l
pourquoi ne et les causes soit arrivéétat act4. Objectifs
12 de fournir une description aussi objective et complète que possible du pertinentes, objec 5. - ne doit pas termes, elle doit con nouvelle. Plus de nouveau . - apporter des réponses à de nouvelles questions ou à questions sans - de r - de s - ppliquer une théorie traditionnelle àA.conceptualisations de la qualité en
» (2003
- pertinence des» et "la pertinence de la recherche
résultats 13 besoins des utilisateurs de la qualité en d quelque chose qui " des des des réponses à des questions posées par la communauté ut avancer que les définitions son unanimes qualité» et "excellence»,6. Comment choisir un sujet de recherche
Choisir un sujet de recherche
" tous les aut 2 et le contexte social personnel, les exigences académiques, la fiabilité ns le domaine scientifique, le développement des recherches exploratoires 14 - choisir un sujet qui choisir un7. Comment
Dans ce stade, le problème de la recherche étantQuintilien (QQQOCP) qui permet de poser
Quoi ? Description de lité, de la tâche ou du problème:Questions :
De Quoi s'agit-il ?
Quel est l'état de la situation ? Quelles sont les caractéristiques ? Quelles sont les conséquences ? Quel est le risque ?Cible :
Actions, procédés, objet, méthode,
opération... Qui ? Description des exécutants, acteurs ou personnes concernéesQuestions :
Qui est concerné ? Qui a le problème ?
Qui est intéressé par le résultat ?
Cible :
Responsable, victime, acteur......
Compétence, qualification
Où ? Description des lieux
Questions :
Où cela se produit-il et s'applique-t-il ? Où le problème apparaît-il?Dans quel lieu ?
Cible :
Lieux, local,
Quand ? Description des tempsQuestions :
Depuis quand existe ce problème ?
Quand cela apparaît-il ?
Quand le problème a-t-il été découvert? Quelle est sa fréquence?Quand se produit le risque ?
Cible :
Mois, jour, heure,
Moments, périodicité, fréquence,
prévisibilitéDurée, délais, ...
15 Comment? Description de la manière ou de la méthodeQuestions :
Comment se produit le problème ? De quelle manière ?Dans quelles conditions ou circonstances? Comment
procède-t-on ?Avec quelles méthodes, quels moyens, ... ?
Comment mettre s nécessaires?
Avec quelles procédures ?
Cibles
Méthode, modes opératoires,
Organisation, procédures,
règlements, Pourquoi? Cette question peut se poser à la suite des autres questions mais il convient aussi de la poser pour toutes les questions Quoi ? Qui ? Ou ? Quand ? Comment ? Pour mener une analyse critique, à chaque question se demander Pourquoi ? rche doit a les nt de certaines c. - la quantité la faisabilité de la recherche à entreprendre (prévoir les entraves la question de recherche, celle qui orientera la recherche et définira les 168. Principales étapes de la recherche
La interreliées,
une vise la Les étapes initiales : les préambules de la recherche. Les étapes intermédiaires : le déroulement de la recherche. Les étapes finales : les travaux sur les fruits de la recherche8.1. Q
La se trouve unétendu
Raymond Quivy et Luc Van Campenhoudt[...]
chercheur tente d'exprimer le plus exactement possible ce qu'il comprendre (1995 la clarté faisabilité la pertinence métaphy 178.2. La phase exploratoire
un processus scienétude de plus grande
informations, tude nouveaux, recherche mobilisation de théories qui vont conduire à la formulation de questions de 18 -l continuité de l méthodologie rigoureuse, (i la lecture aux entretiens .8.2.1. La lecture
Cette phase de lecture préparatoire
synthétique ce qui a été fait de plus pertinent et d Déterminer le lien des articles choisis avec la question de départOrganiser le programme de lecture
Indiquer avec précision la
la méthodologie suivie, l et les retombées de chaque recherche (prévues et 198.2.2. Entretiens exploratoires
et les articles, mais nécessite une observation sur le terrain et des entretiens in pensé a.Pour que les effets escomptés de
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