CURRICULA DE LEDUCATION DE BASE NIVEAU PRIMAIRE
Reconstitution orale. - Mimes/Signes. - Jeux de rôle. - Saynètes. - Images OUTIL DE PLANIFICATION DES CONTENUS DES CURRICULA DU SOUS-CYCLE CP. Période.
Les activités corporelles dexpression
se coordonner pour jouer une saynète. Communiquer aux autres des sentiments ou des émotions. Acteur/ spectateur : s'exprimer sur la prestation des autres en
LES MESSAGES CLAIRS (cycle 2)
Les histoires lues contes et saynètes y Un message clair ne conduira pas des enfants à rechercher le pourquoi de ce qui les oppose
Vite à lire et facile à jouer
Ne pas hésiter à les prendre en compte si les enfants accrochent bien avec la saynète en question ! Les personnages. L'ensemble des textes a pour environ-.
SITUATION
Cette séquence s'appuie sur deux séries de saynètes : la première propose des de la Charte à réécrire pour qu'un élève de CE1 puisse le comprendre. Ces.
Cycle 2 et 3 : Comprendre le rôle de la charte de la laïcité à lécole
9 déc. 2016 CP : accepter et respecter les différences de convictions. ... Saynète. Thème : « Sur les chemins de l'école ». ? Passions et croyances.
Période 3 Ensemble contre les discriminations
Le choix de l'équipe Créa s'est orienté vers de très courtes saynètes évoquant des CP/non lecteurs et lecture audio pour écouter à nouveau la saynète.
TRIMESTRE – 20 JUIN 2017 –
Hip Hop : 1 classe de CE1. Cet atelier a permis de travailler sur la segmentation du corps avec la danse (hip hop) dans un processus d'apprentissage qui.
La lecture à haute voix quest ce que cest?
13 fév. 2015 L'évaluation de circonscription en Lecture/écriture au mois de février au CP: Ecriture. Ecrire des graphèmes correspondants à des phonèmes ...
10 saynètes retenues pour le projet Comprendre et expliquer la laïcité
Saynètes extraites ou inspirées des documents « Des saynètes pour découvrir la Charte de la laïcité » et « Des saynètes pour aborder la laïcité » publiées
Le guide de saynètes - ChezMadameHélène
Ce guide propose 13 saynètes pour développer la communication orale des enfants de lamaternelle Les saynètes utilisent les masques des personnages de Marianne et Dino les animateurs de la série d’émissions de Mini TFO
leay:block;margin-top:24px;margin-bottom:2px; class=tit lecartabledecancoillottefileswordpresscomle petit chat têtu - Le cartable de cancoillotte
pour 5 acteurs: Le narrateur L’écureuil Le chat Le corbeau Maman hérisson L’écureuil: Maman hérisson je vous ramène votre bébé hérisson On l’a trouvé dans le bois Maman hérisson: Qu’il aille avec ses frères Il mangera une souris pour le dner et ira se coucher Il est déjà très tard !
Pratique théâtrale en cycle 2 à partir de textes narratifs
une ou deux saynètes le matin dans la classe ou dès qu’il y a un petit creux dans l’emploi du temps 1ère période (septembre/octobre) : Expression corporelle jeux théâtraux d’exploration 2ème période (novembre/décembre) : Jeux dramatiques et improvisations à partir de l’album choisi
Unité-Progrès-Justice
SECRETARIAT GENERAL
DIRECTION GENERALE DE LA RECHERCHE EN EDUCATION
DIRECTION DE LA RECHERCHE
EN EDUCATION FORMELLE
CURRICULA DE L'EDUCATION DE BASE
NIVEAU PRIMAIRE CLASSIQUE SOUS-CYCLE CP
2 OBJECTIF GENERAL: en braille et/ou en langue des signes.1.1. CONTENUS DES CURRICULA
OBJECTIF INTERMEDIAIRE 1 : Expression orale
canismes élémentaires de la langue.Objectifs spécifiques Domaine
taxonomiqueContenus spécifiques Méthodes-techniques-
procédésMatériel/Supports
pédagogiquesOutils ou instruments
Parler de son école Cognitif
Vocabulaire et structures
se rapportant au thème:Présentation/répétition /
Reformulation
- Consignes - Echanges - Reconstitution orale - Mimes/Signes - Jeux de rôle, - Saynètes - Images - Personnages - AffichesSupports audio-visuels
- Questions ouvertes/Questions ferméesParler de son corps et de
son état de santéCognitif
Vocabulaire et structures
se rapportant au thème: le corps humain et la santé. - Présentation/répétition /Reformulation
- Consignes - Echanges - Reconstitution orale - Mimes/Signes - Jeux de rôle, - Saynètes - Images - Personnages - AffichesSupports audio-
visuels - Questions ouvertes - Questions ferméesI. CHAMP DISCIPLINAIRE : LANGUE ET COMMUNICATION
3Parler des relations
socialesCognitif
Vocabulaire et structures
se rapportant au thème: les relations sociales. - Présentation/répétition /Reformulation
- Consignes - Echanges - Reconstitution orale - Mimes/Signes - Jeux de rôle, - Saynètes - Images - Personnages - AffichesSupports audio-visuels
- Questions ouvertes /Questions ferméesParler de
deCognitif
Vocabulaire et structures
se rapportant au thème : - Présentation/répétition /Reformulation
- Consignes - Echanges - Reconstitution orale - Mimes/Signes - Jeux de rôle, - Saynètes - Images - Personnages - AffichesSupports audio-visuels
- Questions ouvertes/Questions ferméesParler des différents
métiers de son milieu ; de la citoyenneté CognitifVocabulaire et structures
se rapportant au thème : les métiers la citoyenneté - Présentation/répétition /Reformulation
- Consignes - Echanges - Reconstitution orale - Mimes/Signes - Jeux de rôle, - Saynètes - Images - Personnages - AffichesSupports audio-
visuels - Questions ouvertes/Questions ferméesParler de son village ou de
sa villeCognitif
Vocabulaire et structures
se rapportant au thème : le village ou la ville. - Présentation/répétition - Consignes - Echanges - Reconstitution orale - Mimes/Signes - Jeux de rôle, - Saynètes - Images - Images - Personnages - AffichesSupports audio-
visuels - Questions ouvertes/Questions ferméesParler des animaux de Cognitif Vocabulaire et structures - Présentation/répétition / - Images - Questions ouvertes/Questions
4 son milieu ; de la nature. se rapportant au thème : les animaux ; la nature. Reformulation - Consignes - Echanges - Reconstitution orale - Mimes/Signes - Jeux de rôle, - Saynètes - Personnages - AffichesSupports audio-visuels
fermées parler du genre dans son milieu et des activités -citoyennetéCognitif
Vocabulaire et structures
se rapportant au thème : les personnes vivant avec un handicap et leurs besoins spécifiques ; les activités - Présentation/répétition /Reformulation
- Consignes - Echanges - Reconstitution orale - Mimes/Signes - Jeux de rôle, - Saynètes - Images - Personnages - AffichesSupports audio-visuels
- Questions ouvertes/Questions ferméesOBJECTIF INTERMEDIAIRE 2 : Lecture
Lire couramment ou signer des mots, de courtes phrases et de petits textes tout en découvrant progressivement le sens des énoncés.
Objectifs spécifiques Domaine
taxonomiqueContenus
spécifiques Méthodes-techniques-procédés Matériel/Supports pédagogiquesOutils ou instruments
5Lire ou signer des
mots, de courtes phrases et de petits textes tout en oralisant ou signant au paravent les voyelles, les consonnes, les diphtongues, des articulations composées, les syllabesCognitif
-Etudes des voyelles, des consonnes ; -Rappel des pré- réquis : des voyelles simples, des :Consonnes, des
diphtongues, des articulations composées, des syllabesLecture des mots,
de, courtes phrases et de petits textes après chaque sonétudié;
- Méthode mixte de lecture - nt des mains - Essais/corrections - Représentation spatiale - Latéralisation - Différenciation - tutorat - Affiches - Dessins/Photos - maquette - Objets - Situations tirées du milieu ; Textes ;Tablettes
- Poinçons ; - Planchettes - Feuilles Braille - documents transcrits en Braille - Dictionnaire en langue de signes - Questions ouvertes, -lire ou signer des mots, de courtes phrases et de petits textes tout en oralisant ou signant au paravent deséquivalences ou des
voyelles composées, des articulations composées, des syllabes inverses, des sons liés ; des syllabesCognitif
Etude des
équivalences ou
voyelles composées, , des articulations composées, des syllabes inverses, des sons liés . lecture de mots, de courtes phrases, de petits textes. - Méthode mixte de lecture des mains - Essais/corrections - Représentation spatiale - Latéralisation - Dosage - Affiches - Dessins/Photos - maquette - Objets - Situations tirées du milieu ; Textes ;Tablettes
- Poinçons ; - Planchettes - Feuilles Braille - documents transcrits en Braille - Dictionnaire en langue de signes - Questions ouvertesLire couramment ou
signer des textes en lien avec les thèmesétudiés
Cognitif
Etude des textes se
rapportant aux thèmes étudiés - Méthode mixte de lecture des mains - Essais/corrections - Affiches - Dessins/Photos - maquette - Objets - Questions ouvertes 6 - Représentation spatiale - Latéralisation - Dosage - Situations tirées du milieu ; Textes ;Tablettes
- Poinçons ; - Planchettes - Feuilles Braille - documents transcrits en Braillequotesdbs_dbs24.pdfusesText_30[PDF] littérature et cinéma pdf
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