[PDF] CURRICULA DE LEDUCATION DE BASE NIVEAU PRIMAIRE





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CURRICULA DE LEDUCATION DE BASE NIVEAU PRIMAIRE

Reconstitution orale. - Mimes/Signes. - Jeux de rôle. - Saynètes. - Images OUTIL DE PLANIFICATION DES CONTENUS DES CURRICULA DU SOUS-CYCLE CP. Période.



Les activités corporelles dexpression

se coordonner pour jouer une saynète. Communiquer aux autres des sentiments ou des émotions. Acteur/ spectateur : s'exprimer sur la prestation des autres en 



LES MESSAGES CLAIRS (cycle 2)

Les histoires lues contes et saynètes y Un message clair ne conduira pas des enfants à rechercher le pourquoi de ce qui les oppose



Vite à lire et facile à jouer

Ne pas hésiter à les prendre en compte si les enfants accrochent bien avec la saynète en question ! Les personnages. L'ensemble des textes a pour environ-.



SITUATION

Cette séquence s'appuie sur deux séries de saynètes : la première propose des de la Charte à réécrire pour qu'un élève de CE1 puisse le comprendre. Ces.



Cycle 2 et 3 : Comprendre le rôle de la charte de la laïcité à lécole

9 déc. 2016 CP : accepter et respecter les différences de convictions. ... Saynète. Thème : « Sur les chemins de l'école ». ? Passions et croyances.



Période 3 Ensemble contre les discriminations

Le choix de l'équipe Créa s'est orienté vers de très courtes saynètes évoquant des CP/non lecteurs et lecture audio pour écouter à nouveau la saynète.



TRIMESTRE – 20 JUIN 2017 –

Hip Hop : 1 classe de CE1. Cet atelier a permis de travailler sur la segmentation du corps avec la danse (hip hop) dans un processus d'apprentissage qui.



La lecture à haute voix quest ce que cest?

13 fév. 2015 L'évaluation de circonscription en Lecture/écriture au mois de février au CP: Ecriture. Ecrire des graphèmes correspondants à des phonèmes ...



10 saynètes retenues pour le projet Comprendre et expliquer la laïcité

Saynètes extraites ou inspirées des documents « Des saynètes pour découvrir la Charte de la laïcité » et « Des saynètes pour aborder la laïcité » publiées 



Le guide de saynètes - ChezMadameHélène

Ce guide propose 13 saynètes pour développer la communication orale des enfants de lamaternelle Les saynètes utilisent les masques des personnages de Marianne et Dino les animateurs de la série d’émissions de Mini TFO



leay:block;margin-top:24px;margin-bottom:2px; class=tit lecartabledecancoillottefileswordpresscomle petit chat têtu - Le cartable de cancoillotte

pour 5 acteurs: Le narrateur L’écureuil Le chat Le corbeau Maman hérisson L’écureuil: Maman hérisson je vous ramène votre bébé hérisson On l’a trouvé dans le bois Maman hérisson: Qu’il aille avec ses frères Il mangera une souris pour le dner et ira se coucher Il est déjà très tard !



Pratique théâtrale en cycle 2 à partir de textes narratifs

une ou deux saynètes le matin dans la classe ou dès qu’il y a un petit creux dans l’emploi du temps 1ère période (septembre/octobre) : Expression corporelle jeux théâtraux d’exploration 2ème période (novembre/décembre) : Jeux dramatiques et improvisations à partir de l’album choisi

1 SO

Unité-Progrès-Justice

SECRETARIAT GENERAL

DIRECTION GENERALE DE LA RECHERCHE EN EDUCATION

DIRECTION DE LA RECHERCHE

EN EDUCATION FORMELLE

CURRICULA DE L'EDUCATION DE BASE

NIVEAU PRIMAIRE CLASSIQUE SOUS-CYCLE CP

2 OBJECTIF GENERAL: en braille et/ou en langue des signes.

1.1. CONTENUS DES CURRICULA

OBJECTIF INTERMEDIAIRE 1 : Expression orale

canismes élémentaires de la langue.

Objectifs spécifiques Domaine

taxonomique

Contenus spécifiques Méthodes-techniques-

procédés

Matériel/Supports

pédagogiques

Outils ou instruments

Parler de son école Cognitif

Vocabulaire et structures

se rapportant au thème:

Présentation/répétition /

Reformulation

- Consignes - Echanges - Reconstitution orale - Mimes/Signes - Jeux de rôle, - Saynètes - Images - Personnages - Affiches

Supports audio-visuels

- Questions ouvertes/Questions fermées

Parler de son corps et de

son état de santé

Cognitif

Vocabulaire et structures

se rapportant au thème: le corps humain et la santé. - Présentation/répétition /

Reformulation

- Consignes - Echanges - Reconstitution orale - Mimes/Signes - Jeux de rôle, - Saynètes - Images - Personnages - Affiches

Supports audio-

visuels - Questions ouvertes - Questions fermées

I. CHAMP DISCIPLINAIRE : LANGUE ET COMMUNICATION

3

Parler des relations

sociales

Cognitif

Vocabulaire et structures

se rapportant au thème: les relations sociales. - Présentation/répétition /

Reformulation

- Consignes - Echanges - Reconstitution orale - Mimes/Signes - Jeux de rôle, - Saynètes - Images - Personnages - Affiches

Supports audio-visuels

- Questions ouvertes /Questions fermées

Parler de

de

Cognitif

Vocabulaire et structures

se rapportant au thème : - Présentation/répétition /

Reformulation

- Consignes - Echanges - Reconstitution orale - Mimes/Signes - Jeux de rôle, - Saynètes - Images - Personnages - Affiches

Supports audio-visuels

- Questions ouvertes/Questions fermées

Parler des différents

métiers de son milieu ; de la citoyenneté Cognitif

Vocabulaire et structures

se rapportant au thème : les métiers la citoyenneté - Présentation/répétition /

Reformulation

- Consignes - Echanges - Reconstitution orale - Mimes/Signes - Jeux de rôle, - Saynètes - Images - Personnages - Affiches

Supports audio-

visuels - Questions ouvertes/Questions fermées

Parler de son village ou de

sa ville

Cognitif

Vocabulaire et structures

se rapportant au thème : le village ou la ville. - Présentation/répétition - Consignes - Echanges - Reconstitution orale - Mimes/Signes - Jeux de rôle, - Saynètes - Images - Images - Personnages - Affiches

Supports audio-

visuels - Questions ouvertes/Questions fermées

Parler des animaux de Cognitif Vocabulaire et structures - Présentation/répétition / - Images - Questions ouvertes/Questions

4 son milieu ; de la nature. se rapportant au thème : les animaux ; la nature. Reformulation - Consignes - Echanges - Reconstitution orale - Mimes/Signes - Jeux de rôle, - Saynètes - Personnages - Affiches

Supports audio-visuels

fermées parler du genre dans son milieu et des activités -citoyenneté

Cognitif

Vocabulaire et structures

se rapportant au thème : les personnes vivant avec un handicap et leurs besoins spécifiques ; les activités - Présentation/répétition /

Reformulation

- Consignes - Echanges - Reconstitution orale - Mimes/Signes - Jeux de rôle, - Saynètes - Images - Personnages - Affiches

Supports audio-visuels

- Questions ouvertes/Questions fermées

OBJECTIF INTERMEDIAIRE 2 : Lecture

Lire couramment ou signer des mots, de courtes phrases et de petits textes tout en découvrant progressivement le sens des énoncés.

Objectifs spécifiques Domaine

taxonomique

Contenus

spécifiques Méthodes-techniques-procédés Matériel/Supports pédagogiques

Outils ou instruments

5

Lire ou signer des

mots, de courtes phrases et de petits textes tout en oralisant ou signant au paravent les voyelles, les consonnes, les diphtongues, des articulations composées, les syllabes

Cognitif

-Etudes des voyelles, des consonnes ; -Rappel des pré- réquis : des voyelles simples, des :

Consonnes, des

diphtongues, des articulations composées, des syllabes

Lecture des mots,

de, courtes phrases et de petits textes après chaque son

étudié;

- Méthode mixte de lecture - nt des mains - Essais/corrections - Représentation spatiale - Latéralisation - Différenciation - tutorat - Affiches - Dessins/Photos - maquette - Objets - Situations tirées du milieu ; Textes ;

Tablettes

- Poinçons ; - Planchettes - Feuilles Braille - documents transcrits en Braille - Dictionnaire en langue de signes - Questions ouvertes, -lire ou signer des mots, de courtes phrases et de petits textes tout en oralisant ou signant au paravent des

équivalences ou des

voyelles composées, des articulations composées, des syllabes inverses, des sons liés ; des syllabes

Cognitif

Etude des

équivalences ou

voyelles composées, , des articulations composées, des syllabes inverses, des sons liés . lecture de mots, de courtes phrases, de petits textes. - Méthode mixte de lecture des mains - Essais/corrections - Représentation spatiale - Latéralisation - Dosage - Affiches - Dessins/Photos - maquette - Objets - Situations tirées du milieu ; Textes ;

Tablettes

- Poinçons ; - Planchettes - Feuilles Braille - documents transcrits en Braille - Dictionnaire en langue de signes - Questions ouvertes

Lire couramment ou

signer des textes en lien avec les thèmes

étudiés

Cognitif

Etude des textes se

rapportant aux thèmes étudiés - Méthode mixte de lecture des mains - Essais/corrections - Affiches - Dessins/Photos - maquette - Objets - Questions ouvertes 6 - Représentation spatiale - Latéralisation - Dosage - Situations tirées du milieu ; Textes ;

Tablettes

- Poinçons ; - Planchettes - Feuilles Braille - documents transcrits en Braillequotesdbs_dbs24.pdfusesText_30
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