JEUX dECRITURE
A partir de quelques lettres de l'alphabet tirées au hasard on écrit une phrase dont les mots commencent par ces lettres
Pour enseigner la lecture et lécriture au CE1
possible par des entraînements oraux systématiques à partir de mots isolés puis à déplacer des mots dans la phrase pour créer des effets de style ...
LEÇONS + EXERCICES
Les mots sont classés selon dix catégories appelées classes grammaticales. On distingue les classes de phrase verbe
IV.2. Les évaluations fin CP
Jun 10 2003 Reconstituer le plus de mots possibles à partir de syllabes. Exercice 22. Reconstituer une phrase à partir de mots écrits dans le désordre.
DANSER A PARTIR DE LETTRES DE MOTS….
Créer un déplacement faire la petite phrase dansée inventée auparavant et à un moment choisi
Pour enseigner le vocabulaire à lécole maternelle
de vocabulaire et d'interprétation de termes inconnus à partir de leur contexte ou le contexte linguistique : la phrase dans laquelle le mot se trouve ;.
10 EXERCICES DE 60 PHRASES CHACUN –avec corrigé. 600
Encerclez la lettre correspondant à la phrase dans laquelle le mot ou le groupe c) Deux comédiennes se sont associées pour créer des pièces de théâtre ...
La dysphasie trouble du langage oral.
Faire créer des phrases à partir de deux ou trois mots fournis. - Faire compléter des phrases à partir d'images qui permettent de préciser la structure.
Apprendre à écrire des textes en sappropriant une démarche Cycle 2
Nov 6 2019 En faisant produire à l'oral les phrases que l'on se prépare à écrire. ... Partir d'un mot ou de deux que la phrase doit contenir.
Des mots pour une phrase ou une histoire
Ecrire une phrase à partir de ces deux mots. Une fois les boîtes constituées le but est de les mélanger et de créer une production écrite en fonction.
Générateur de texte à partir de mots en ligne
Production d’une phrase à partir de boîte à mots (classement selon des catégories grammaticales ou non) Variante : la phrase peut être donnée et on fait varier les éléments 2 1 b Production de fin(s) de phrase(s) à partir d’amorce(s) ou à partir d’un mot 2 1 c Production d’une phrase expliquant ou commentant un dessin
Comment créer du texte à partir de mots en ligne ?
Le générateur de texte à partir de mots en ligne est un outil pratique qui permet de créer des textes à partir de mots en ligne. Il est simple d’utilisation et permet de générer des textes de qualité en quelques minutes seulement. Générez du texte à partir de mots en ligne avec ce générateur de texte.
Comment créer des phrases de manière aléatoire ?
Vous pouvez ainsi créer des phrases de manière aléatoire pour illustrer un article de blog, générer des phrases aléatoires à partir de mots clés pour faire des descriptions produits, etc. Générer des phrases à partir de mots en ligne avec ce générateur de texte.. Chaque type de texte a une introduction, un développement et une conclusion.
Comment écrire une phrase?
5. 1.Jeux de phrases : écrire une phrase à partir d’une image (ou d’une phrase) piochée puis écrire la phrase précédente et la phrase suivante : Image ou phrase Image Image ou phrase Avant de départ après On peut ensuite travailler les connecteurs logiques ou chronologiques entre les phrases
Comment faire une phrase étonnante?
• N + A + V + N (nom, adjectif, verbe et nom) ou n'importe quelle autre structure de phrase suivant le degré de connaissances grammaticales des élèves. Quand la feuille a fait le tour des joueurs, on la déplie et l'on peut obtenir des choses étonnantes : Exemple : Le ciel entier cache mon amour.
!{I ЍЋ Définition de la dysphasie
la dysphasie c"est...Les marqueurs de déviance
•Troubles de l"évocation lexicale•Troubles de l"encodage syntaxique• Troubles de la compréhension verbale• Hypospontanéité verbale
Troubles de l"informativité• Dissociation automatico-volontaireClassification de la dysphasieTrouble phonologique syntaxiqueTrouble de production phonologiqueDysphasie réceptiveDysphasie mnésiqueDysphasie sémantique pragmatique
Mot cible " livre »
- " C"est un ... [ cherche le mot " livre »], - pour... comme à l"école, la .... [cherche le mot "maîtresse » qui devait lui servir à expliquer le mot livre].... - Elle... dans la ... pas la grande salle [cherche le mot " classe »], en bas [les classes sont au rez-de-chaussée].... - Euh... ça fait rien [renonce]. »Exemple troubles du lexique
Paraphasies(émettre un son pour un autre)
- sémantiques (front pour tête, tasse pour verre) - Verbales: remplacement d"un mot par un autre sans rapport de sens avec le mot cible (arbrecarte)- phonétiques (transformation par élision, adjonction ou déplacement des phonèmes consécutifs)
Approximations, définition par l"usage (sécateur=truc pour couper), utilisation de mots fourre-tout (truc, chose, machin), phrases avortées (il a ...euh...)
Un casque=une tête de moto
Exemple: Manifestations en expression : Sonia, 12 ans; dysphasique; - " Moi, papa-maman... mamie... partir-maison » - " Vous allez déménager? » - " Non! ... vacances partir-mamie. » - " Tu pars en vacances chez ta mamie avec tes parents?» - " Oui... Non, pas papa... voiture.... Papa, pas vacances... travailler. » - " Tu vas chez Mamie, mais quand? » - " Après... moi-maman-rester, Julien (son frère).... XXX (nom du village)»Exemple
trouble de l"informativitéInterrogation sur les cinq sens:
- Jean, avec quoi sent-on? - Avec le nez - Avec quoi voit-on? - Avec les yeux - Avec quoi goûte-t-on? - Avec du pain et de la confiture. - Quelle planète se trouve juste après Mars? - Avril.Les troubles associés
• Troubles de l"attention • Troubles de la mémoire de travail • Difficultés pour séquentialiser • Difficultés de perception du temps • Dyspraxie • Dyslexie • Troubles psychologiquesExercices de dénomination
- Faire nommer des images - Faire trouver un mot d"après une définition oraleExercices de fluence verbale: on demande à
l"enfant de trouver une série de mots dans un temps limité Poser des questions fermées, nécessitant des réponses précises. - On présente à l"enfant plusieurs images, et on lui demande de désigner celle qui est décrite: (Ex: l"oiseau vole, les oiseaux volent, le chat est dans la voiture etc..) - Faire créer des phrases à partir de deux ou trois mots fournis - Faire compléter des phrases à partir d"images qui permettent de préciser la structure attendueFaciliter la mémorisationCompenser les difficultés (copier/écrire/lire), les difficultés motrices
L"évaluation
• Evaluation diagnostic/évaluation des acquis des élèves • Pour l"élève dysphasique: contourner les difficultés liées au langage • Des propositions à choisir en fonction de l"élèveLes outils:
les pictogrammes Des usages multiples:►A la communication pour les enfants sans communication verbale► Au travail de la phrase, de récits, la préparation à la lecture/écriture, un substitut de l"écrit pour les non-lecteurs A l"établissement de contacts entre enfant parlant et enfant non parlant, lecteur/écrivant et non lecteur/non écrivantLe temps
Organisation d"un classeur
de communicationLes consonnes sont représentées par 8
configurations de doigts et les voyelles, ce sont 5 positions de main autour du visage positionCOTE positionPOMMETTEposition MENTON positionBOUCHEposition GORGEDes outils pour les troubles de la
Travail précoce de structuration
de la phrase Pour travailler avec cette méthode, on met par exemple une phrase :Le garçon mange une pomme.
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Sous chaque mot de la phrase, l"enfant dispose des pastilles jaunes. Lorsque l"enfant est capable de repérer le verbe dans la phrase, on change la pastille jaune du verbe en une pastille rouge. La pastille rouge désignera à présent les verbes:Le garçon mange une pomme.
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Acquérir une structure syntaxique de base:
Visualiser les fonctions et les éléments du langage écrit par un support visuel. Par exemple par des " sur lignages » de couleur visualisant la fonction du mot ou d"un groupe de mots et/ou des rangements dans des tableaux de couleurs des mots selon leur nature grammaticale. Cette activité doit être mené le plus régulièrement possible.Autres aides à la grammaire
Aides en lecture
Faire de nombreux jeux phonologiques
Matérialiser les syllabes et les phonèmes: cartons de couleur, jetonsMatérialiser les mots/phrases: étiquettes
Faire de nombreuses associations images/mots/sons/lettes, images/phrasesUtiliser des illustrations de toutes sortes
Développer la conscience syntaxique: jeux avec phrases vraies ou fausses, etc Matérialiser les morphèmes lexicaux et grammaticaux: mettre en évidence les préfixes, suffixes, terminaisons des mots, adjectifs, verbesMatérialiser le temps des verbes
La lecture en couleur de Caleb
GattegnoTableau de mots N° 1
de La Lecture en couleurs de CalebGattegno: Voici un
des 16 tableaux de mots dont chacun présente à peu près trente-cinq mots en couleurs.Exemples d"aménagements des
supports [9{t!/9 t!D9Exemple d"aménagement du
supportDes jeux sur les syllabes
Travail sur
les syllabesquotesdbs_dbs31.pdfusesText_37[PDF] faire une phrase avec des mots précis
[PDF] inventer des phrases avec des mots
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