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Nouvelles technologies et santé mentale : ça passe ou ça casse ?
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Université de Montréal Impact des rapports des générations avec
5 août 2020 Nouvelles technologies de l'information et de la communication ... 1.2.1 Les effets des générations sur le bien-être psychologique .
LECTURE MULTIDIMENSIONNELLE DES IMPACTS DES
de pénétration des nouvelles technologies s'est considérablement accéléré exemple il semble que l'implication peut annuler les effets négatifs sur les.
Limpact des nouvelles technologies sur les pratiques dun groupe
1 nov. 2021 Je pense que l'impact est assez positif au niveau des participantEs et qu'on pourrait exploiter ça plus par exemple
Quels sont les impacts positifs et négatifs des nouvelles
nouvelles technologies En effet l’utilisation des smatphones au moment du couche peut pe tu be le sommeil comme l’ont montré de nomb euses études évaluant les effets de l’utilisation des téléphones mobiles su le sommeil des enfants et adolescents (1–5) Ces effets
Douleurs Aux pouces, Aux Poignets Ou Aux Coudes
Autrefois l’apanage des employés d’usine ou des athlètes, les lésions causées par des mouvements répétitifs sont en train de devenir très courantes chez les personnes qui écrivent beaucoup de textos (douleur aux pouces) ou qui passent la journée à écrire sur un clavier (douleur aux poignets, aux coudes ou aux épaules). Une mauvaise position est sou...
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Utiliser sa tablette ou son téléphone intelligent au lit est une cause de plus en plus répandue de troubles du sommeil. L’utilisation des technologies au moment du coucher est problématique pour plusieurs raisons. Premièrement, la stimulation causée par la technologie empêche le cerveau de se mettre en mode repos. De plus, la lumière émise par les ...
Syndrome de La Vision Artificielle
Le syndrome de la vision artificielle est fréquent chez les personnes qui regardent des écrans pendant de longues heures, surtout ceux d’un ordinateur ou d’une tablette. Il s’agit d’une fatigue des yeux qui peut s’accompagner de maux de tête, de vision brouillée, de sécheresse des yeux ou de douleurs au cou ou aux épaules. Parfois d’autres facteurs...
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La mobidépendance (nomophobia en anglais) est définie comme un état de manque qui se manifeste lorsqu’une personne n’a pas accès à son téléphone portable. Pour la plupart d’entre nous, oublier son téléphone à la maison n’aura pas d’autres conséquences qu’un sentiment de frustration, mais pour certaines personnes ça peut déclencher une crise d’anxié...
Quel est le rôle des technologies de l'information et de la communication dans la production de gaz à effet de serre ?
Le secteur des technologies de l'information et de la communication est responsable à lui seul de 4% de la production de gaz à effet de serre dans le monde et la forte croissance des usages laisse présager un doublement de cette emprunte carbone d'ici 2025, comme le souligne l'Agence de l'environnement et de la maîtrise de l'énergie (ADEME).
Quels sont les impacts des nouvelles technologies sur la santé ?
L’utilisation de plus en plus répandue des nouvelles technologies n’est pas sans avoir d’impact sur la santé, principalement lorsqu’il y a utilisation abusive. Des douleurs aux pouces liées aux textos, en passant par les troubles du sommeil jusqu’à la dépendance, voici quelques «maladies des technologies» ainsi que des trucs pour les éviter.
Quels sont les avantages des technologies numériques ?
À l’heure actuelle, les technologies numériques telles que le groupage des données et l’intelligence artificielle sont utilisées pour analyser des problèmes et en assurer le suivi dans les domaines de l’agriculture, de la santé et de l’environnement ou pour accomplir des tâches quotidiennes comme effectuer un trajet ou payer une facture.
Quels sont les impacts des révolutions technologiques sur l’emploi ?
Au cours de l’histoire, les révolutions technologiques ont modifié les dynamiques de l’emploi, en créant de nouvelles formes et de nouveaux modes de travail et en rendant d’autres obsolètes. Elles ont ainsi transformé les sociétés de façon globale. Les mutations en cours auront certainement de profondes répercussions.
L"IMPACT DES NOUVELLES
TECHNOLOGIES SUR LES PRATIQUES
D"UN GROUPE POPULAIRE EN
ALPHABÉTISATION
Rapport de recherche
Centre de lecture et d'écriture (CLÉ Montréal) par Serge QuennevilleMontréal, juin 2001
Équipe de recherche
Serge Quenneville, consultant
Responsable de la recherche et de la rédaction du rapportAlice Dionne,
Gestion du projet de recherche, coordonnatrice de CLÉCollaboratrices et collaborateurs
Diane Lambert et Lucie Pinault, formatrices à CLÉMarcelle Dubé, consultante
Pierre Simard et Martin Falardeau, comité de suivi de la rechercheDenyse Therrien, révision
Eugenio Bolongaro, traduction anglaise
Partenaires
Action Solidarité Grand Plateau (ASGP)
Atelier des lettres (L')
Base de données en alphabétisation des adultes inc. (BDAA) Carrefour d'éducation populaire de Pointe Saint-CharlesCDEC Centre-Sud
Plateau Mont-Royal
Centre de documentation sur l'éducation des adultes et la conditio n féminine (CDÉAF) Centre de ressources éducatives et communautaires pour adultes (CRÉ CA)Centre des lettres et des mots (CLEM)
Comité du logement du Plateau Mont-Royal
Communautique/
COMQUAT inc.
Éruditexte enr.
Institut interculturel de Montréal
Fédération canadienne pour l'alphabétisation en français (FCAF)Lettres en main
Ludolettre
Regroupement des groupes populaires en alphabétisation du Québec (RGPAQ)
Un Mondalire
Note aux lectrices et aux lecteurs
Dans ce document, nous avons tenté de respecter les ressources humain es et la clientèle d'un groupe d'alphabétisation, qui sont féminin es pour la plus grande partie : pour la féminisation des termes, nous utilisons, quand c' est possible, le E majuscule à l'intérieur d'un mot, par exemple : participantE s. Le Centre de lecture et d'écriture (CLÉ Montréal),4273, rue Drolet, 4
eétage
Montréal, Québec, �2W 2L7
(514) 849-LIRE (5473) (514) 350-8887 http : www.communautique.qc.ca cle ecriture�cam.org Cette recherche a été réalisée grâce à la contribution financière du Bureau des technologies d'apprentissage (BTA). Les opinions exprimées d ans ce document sont celles de l'équipe de recherche et des personnes interrogées ; elles ne reflètent pas nécessairement le point de vue duBureau des technologies d'apprentissage.
iiiTable des matières
Équipe de recherche ........................................................................ ...............ii Table des matières ........................................................................ .............................................................. iv Liste des acronymes ........................................................................ .............. vi1. Le projet de recherche ........................................................................
..................................................... 41.1 Le contexte de la recherche ...................................................................... 5
1.2 Mise au point ........................................................................
.................. 72. La méthodologie........................................................................
............................................................ 102.1 Le choix des groupes ........................................................................
...... 112.2 Les réunions du comité de recherche ...................................................... 14
3. Les conditions préalables ........................................................................
............................................... 163.1 Le discours ........................................................................
.................... 163.2 Les conditions structurelles ................................................................... 17
3.3 Les conditions contextuelles .................................................................. 18
3.4 Les expériences des groupes ................................................................... 21
4. Pratiques des groupes populaires et usages des NTIC ........................................................................
224.1 Les usages en administration et en gestion : ........................................... 24
4.2 Les usages en information...................................................................... 24
4.3 Les usages en communication : .............................................................. 25
4.4 Les usages associatifs........................................................................
.... 264.5 Certaines caractéristiques des usages des NTIC ...................................... 27
4.5.1 Diversification et spécialisation des usages :........................................................................
....274.5.2 Des usages liés à la mission........................................................................
...............................274.5.3 Des usages de plus en plus étendus........................................................................
...................284.5.4 Des usages en transition........................................................................
.....................................284.5.5 Les usages et la qualité du parc informatique........................................................................
...294.6 Les usages dans les groupes de discussion .............................................. 30
4.6.1 Les travailleuses et les participantEs........................................................................
.................304.6.2 Les usages dans un laboratoire........................................................................
..........................304.6.3 Intégration des NTIC ........................................................................
4.6.4 Les usages administratifs en appui à la vie associative............................................................31
4.6.5 Usages en ateliers........................................................................
4.6.6 Les usages en recherche........................................................................
.....................................324.6.7 Usages pédagogiques........................................................................
4.6.8 La communication........................................................................
4.6.9 Usages collectifs ........................................................................
4.6.10 Usages informatiques........................................................................
4.7 Les têtes de réseaux........................................................................
....... 344.8 Les nouvelles pratiques : l'interactivité.................................................. 36
5. Les impacts des NTIC ........................................................................
................................................... 385.1 Les impacts des usages administratifs..................................................... 38
5.1.1 Sur le financement ........................................................................
iv5.1.2 Sur la tarification des services........................................................................
........................... 41<5.1.3 Sur les prévisions budgétaires........................................................................
........................... 42<5.1.4 Sur les réseaux internes ........................................................................
..................................... 42<5.1.5 Sur la diversité de l"équipement informatique ........................................................................
. 43<5.1.6 Sur les frais divers ........................................................................
............................................. 44<5.2 Les impacts des usages en information ................................................... 44<
5.2.1 Le volume de l"information........................................................................
............................... 44<5.2.2 La pertinence de l"information........................................................................
.......................... 46<5.2.3 L"accès à l"information ........................................................................
..................................... 46<5.3 Les impacts des usages en communication .............................................. 47<
5.3.1 Les impacts sur la perception des acteurs............................................. 47<
5.3.2 Les impacts sur les autres moyens de communication............................................................. 47<
5.3.3 L"Internet : un gros carré de sable public ........................................................................
......... 48<5.3.4 Les impacts sur les débats sociaux et communautaires............................................................ 48<
5.3.5 Les impacts sur le langage et le vocabulaire ........................................................................
.... 50<5.4 Les impacts sur la vie associative........................................................... 51<
5.4.1 Les impacts organisationnels ........................................................................
............................ 51<5.4.2 Les impacts sur la charge de travail........................................................................
.................. 53<5.4.3 Les impacts sur la division du travail ........................................................................
............... 54<5.4.4 Les impacts sur les bénévoles ........................................................................
........................... 55<5.4.5 Les impacts sur les statuts et règlements ........................................................................
.......... 55<5.4.6 Les impacts sur les participantEs........................................................................
...................... 56<5.4.7 Les impacts sur le recrutement........................................................................
.......................... 58<5.4.8 Les impacts sur la relation formatrice/apprenantEs ................................................................. 59<
5.4.9 Les impacts sur la mission du groupe........................................................................
............... 60<6. Les enjeux liés aux NTIC ........................................................................
6.1= Les enjeux liés aux besoins des groupes ................................................. 63<
La continuité des projets sur les NTIC ........................................................................
................... 64<Le remplacement du parc informatique........................................................................
.................. 64<La formation de base et la formation continue........................................................................
....... 65<6.2 Les enjeux des NTIC associés au projet social ........................................ 66<
6.2.1 Débats démocratiques : créer des lieux permanents................................................................. 66<
6.2.2 =Humaniser la communication : vers un plan de communication............................................. 69<
La reconnaissance du milieu communautaire ........................................................................
........ 71< De l"ordinateur au contenu........................................................................ ...................................... 72<ANNEXE A Références électroniques ........................................................................
........ 80<ANNEXE B Réseau de CLÉ ........................................................................
............................. 82<ANNEXE C Pratiques et usages des NTIC à CLÉ.................................................................. 86<
ANNEXE D Questionnaire d"entrevues ........................................................................
........... 89<ANNEXE E Guide d"entrevue avec les groupes ..................................................................... 93<
Summary (sommaire en anglais) ........................................................................
vListe des acronymes
AQDR Association québécoise de défense des droits des personnes retr aitées et préretraitées AQETA Association québécoise pour les troubles d'apprentissage ASGPAction Solidarité Grand Plateau
BDAA Base de données en alphabétisation des adultes inc. BTABureau des technologies d'apprentissage
C.A.Conseil d'administration
CDÉACF (" Cédaf »)
Centre de documentation sur l'éducation des adultes et la conditio n féminine CDEC Corporation de développement économique et communautaire CSDMCommission scolaire de Montréal
CFPCentre de formation populaire
CLÉ (CLÉ Montréal)
Centre de lecture et d'écriture
CLEMCentre des lettres et des mots
CRÉCA
Centre de ressources éducatives et communautaires pour adultes CLSCCentre local de services communautaires
DFGA Direction de la formation générale des adultesDR�C
Direction des ressources humaines du Canada
FCAF Fédération canadienne pour l'alphabétisation en françaisFRAPRU
Front d'action populaire en réaménagement urbainICÉA
Institut canadien d'éducation des adultes
IFPCA Initiatives fédérales-provinciales conjointes en matière d'a lphabétisation MEQMinistère de l'Éducation du Québec
ONGOrganismes non gouvernementaux
RGPAQ Regroupement des groupes populaires en alphabétisation du Québec RIOC Regroupement intersectoriel des organismes communautaires SACA Secrétariat à l'action communautaire autonome SNA PSAPASecrétariat national à l'alphabétisation
Programme de soutien
l'alphabétisation populaire autonomeTrovep
Table régionale des organismes volontaires d'éducation populaire UTTAM Union des travailleurs et travailleuses accidentés de Montréal vi d"un groupe populaire en alphabétisationSommaire
Ce rapport de recherche survient à un point tournant de l'histoire de CLÉ. D'une part, le groupe a derrière lui plus de dix années de travail avec les NTIC auprès de personnes en processus d'apprentissage d'alphabétisation, le plus souvent ex clues d'une partie de la vie sociale. CLÉ a senti le besoin de faire une mise au point sur les usa ges des NTIC en conjonction avec le projet social qui nous est proposé sur les NTIC.D'autre part, CLÉ cherche
pour l'avenir à replacer les NTIC dans un contexte qui réponde mieux aux réalités du groupe et aux perspectives envisagées dans le milieu communautaire. Le chapitre 1 présente une description du projet de recherche et du c ontexte dans lequel il s'inscrit. Le chapitre 2 expose la méthodologie utilisée et identifie les groupes qui ont participé à cette recherche. Dans le chapitre 3, nous explorons certaines conditions dites préalab les, mais non indispensables à l'intégration et à l'appropriation des NTIC. Il s'agit d'abord de la nécessité
d'avoir un discours spécifique aux réalités des groupes, qui puisse offrir un cadre de référence clair et distinct pour faciliter l'intégration des NTIC. Ensuite, il s'agit des conditions dites structurelles, comme une certaine stabilité de l'équipe de trav ail et un appui des instances du groupe au projet. S'ajoutent à cela les conditions contextuelles, c'est-à-dire une sorte de momentum dans les groupes, tel que le financement de projets, la présence d' une compétence technique autour du groupe, des bénévoles intéresséEs, l' entraide entre groupes, etc. Enfin, nous présentons des informations sur l'expérience des groupes q ui sont équipés de NTIC, 1 d"un groupe populaire en alphabétisation jusqu'à depuis vingt ans pour certains. Il s'agit de réactiv er une mémoire collective sur les réflexions et le développement des NTIC dans ces groupes. Au chapitre 4, nous relevons les usages des NTIC dans les pratiques àCLÉ et dans le
milieu communautaire rencontré qui se répartissent en quatre (4) grandes familles : l'administration, l'information, la communication et la vie associ ative. Les principaux enjeux sociaux tournent autour de leurs usages en communication et dans la vie associative. Leurs usages en administration et en information sont des usages d'adaptati on aux pratiques traditionnelles des groupes, bien que les usages en administration et en information soient aussi porteurs d'enjeux au sein des groupes, par exemple la gestion d e l'information et des questions de confidentialité, de rigueur des contenus ou de sécuri té des renseignements diffusés. Nous avons observé que les NTIC créent peu de nouvell es pratiques et qu'elles ont plutôt tendance à se substituer à des pratiques existantes. Le chapitre 5 décrit les impacts des NTIC sur les groupes, impacts caractérisés par leu r quotidienneté, leur diversité et leur complexité eu égard au x perspectives de développement à long terme et aux modes de travail et de penser des individus, ainsi qu' aux collectivités dans leur manière de communiquer ou de coopérer. En dernier lieu, de mo ins en moins de secteursquotesdbs_dbs27.pdfusesText_33[PDF] norme de deux vecteurs
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