L’INTÉGRATION DES TIC EN CONTEXTE ÉDUCATIF

On l'outille et on accroît ainsi sa marge de manoeuvre. À cet effet Karsenti souligne qu'«intégrer les TIC de fa- çon pédagogique et de manière à motiver les

Le développement de la compétence professionnelle des

Apprendre à intégrer les TIC efficacement en classe peut toutefois constituer pour plusieurs enseignants

Lintégration des TIC en classe de FLE: apports limites et rôles. Le

18 janv. 2021 Ce certificat vise à développer les connaissances et compétences numériques chez les enseignants afin qu'ils puissent intégrer les TIC dans leur ...

Les TIC dans ma première salle de classe : attitudes et praxis

Plus précisément nous rapportons que la décision d'intégrer l'ordinateur et d'autres TIC à sa pratique enseignante peut être expliquée

Lutilisateur exemplaire des TIC en classe : Que fait-il ? Comment y

Alors qu'une grande majorité d'enseignants éprouvent des difficultés à intégrer les TIC dans leurs pratiques péda- gogiques un certain nombre d'entre eux

Les TIC en classe : quelle relation entre leur intégration et la

La volonté d'insérer dans le monde professionnel des enseignant ayants déjà des connaissances de base ne résout pas à elle seule le problème : le retard

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25 févr. 2019 Par conséquent la classe et par suite l'établissement deviennent une communauté d'apprentissage fondée sur l'innovation

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Lintroduction des TIC dans les pratiques pédagogiques des

l'intégration des TIC (technologies de l'information et de les opportunités des technologies éducatives en classe de langue et les obstacles et ...

Obstacles à lintégration des technologies de linformation et de la

25 févr. 2019 tête des obstacles entravant l'intégration des TIC en éducation (Pelgrum ... pour une intégration pédagogique de ces technologies en classe.

Les TIC dans ma première salle de classe : attitudes et praxis

pacité d’intégrer positivement les TIC en salle de classe (Hattie 2009) les institutions postsecondai-res en éducation se doivent à notre avis de s’attar-der au développement de compétences numériques auprès de leurs étudiants En fait la question des compétences numériques a été examinée par nom-

Intégrer les TIC dans l’enseignement : Quelles compétences

Selon plusieurs études les TIC constituent un outil susceptible d'augmenter la motivation des élèves en classe En effet Grégoire Bracewell et Laferrière3 cons tatent que la plupart des élèves manifestent un intérêt spontané plus grand pour une activité d'apprentissage qui fait appel à une technologie nouvelle que pour les

Intégrer les TICE dans les pratiques pédagogiques - ac-lyonfr

avec les élèves les guident dans la conceptualisation et la hiérarchisation de l’information ou de résolution de problème En outre les TICE permettent de proposer des documents de synthèse interactifs Travailler à partir d’une vidéo et d’un questionnaire en ligne : Microbiologie Séquence 3 Les antibiotiques 20 2 Antibiotiques

Les TIC - Gallika

Technologies de l’information et de la communication (TIC) dans la classe notamment de français langue étrangère mais pas seulement Ordinateurs Inter-net mais aussi tableaux numériques interactifs (TNI) sont de plus en plus pré-sents dans les classes sans que l’on sache spontanément comment les intégrer Sans

L’INTÉGRATION DES TIC EN CONTEXTE ÉDUCATIF - puqca

Les TIC pour quels usages en salle de classe ? Les implications pédagogiques de l’utilisation des TIC en contexte éducatif Les conditions nécessaires à l’intégration des TIC en éducation Les fondements théoriques et pédagogiques des processus d’appropriation et d’utilisation 4 Les modèles d’intégration des TIC les réalités

Intégration des TIC dans l’enseignement : quels déterminants

hésitent à intégrer les TIC en classe De plus dans d’autres recherches similaires cette réticence des enseignants est expliquée par l’intervention

Pratique d’enseignement et d’apprentissage avec les TIC in

enseignants qui possèdent les habiletés à intégrer les TIC dans leur salle de classe de ceux qui n’ont pas encore acquis ces compétences Par exemple initiative éta-sunienne l’organisme International Society for Technology in Education (ISTE) suggère fortement aux enseignants un certain degré de compétences pédagogiques

Auré˜ien Fiévez L’inté˜ration des TIC en contexte éducatif

logiques en salle de classe dans l’enseignement supérieur ou dans la formation au sens le plus large De la difficulté d’intégrer les TIC dans l’enseignement Cette interpellation est d’autant plus forte que nous étions encore marqués par les récentes conclusions d’un rapport de l’OCDE qui

Les TIC en classe : quelle relation entre leur intégration et

les intégrer dans l’enseignement De même que les perspectives futures montrent que leur support et leur soutien va être grandissant dans l’ensemble des branches dispensées En aucun cas nous ne nourrissons l’ambition de dire que les TIC sont une valeur ajoutée pour l’enseignement mais nous constatons simplement que nous y avons

L’INTÉGRATION DES TIC EN CLASSE DE LANGUE ÉTRANGÈRE

L’INTÉGRATION DES TIC EN CLASSE DE LANGUE Quelles sont les raisons d’intégrer les TIC en classe de français? D’abord les apprenants peuvent manipuler les documents authentiques ils

AVEC LES TIC ÇA CLIQUE - EDUQinfo

Recherche en éducation 18 PÉDAGOGIE COLLÉGIALE VOL 28 NO 1 AUTOMNE 2014 STIMULER L’INTÉRÊT DES COLLÉGIENS PAR L’INTÉGRATION DES TIC EN CLASSE En 2011 François Guité affirmait : « Si l’école ne sait pas intégrer les TIC les TIC sauront intégrer l’éducation 1 » Plutôt que d’appréhender cette vague technopédago-

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recherches ont rapporté que les TIC jouent un rôle important à l’égard de l’intérêt qu’elles suscitent en salle de classe et les changements positifs obser-vés dans la motivation et l’attitude des apprenants envers les apprentissages (Karsenti 2007) En tant qu’enseignant utilisant les technologies j’ai constaté

Quels sont les avantages de l’intégration des TIC en éducation?

Autrement dit, l’intégration réussie des TIC en éducation peut contribuer à l’amélioration de la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage, à l’augmentation du taux de réussite scolaire, au renforcement de la motivation d’apprendre et de la persévérance dans les e?orts e?ectués par les apprenants (IICD1, 2007).

Comment intégrer les TIC dans le milieu éducatif?

La mise en place ou l’intégration des TIC dans le milieu éducatif est un problème complexe relevant de plusieurs facteurs. D’où le besoin de se servir de modèles théoriques pouvant servir de schéma directeur au processus d’intégration dans toutes ses dimensions.

Comment évaluer le niveau d’implantation des TIC en classe ?

Quelques auteurs ont proposé des modèles traçant les étapes que traversent habituellement les enseignants lors de l’incorporation des TIC à leur enseignement. Moersch (1995, 2001) a développé un outil de mesure - Levels Of Technology Implementation (LoTi) - pour évaluer le niveau d’implantation des TIC en classe par les enseignants.

Quels sont les modules de la formation en TIC?

Qualifier l’apprenant à maitriser les sept modules de la formation (Utilisation de l’ordinateur et gestion des fichiers, traitement de textes, tableurs, power point, Access, navigation web, messagerie électronique). Fournit une plate-forme permettant de passer à des niveaux supérieurs de formation en TIC

On a tous besoin de savoir

POUR AGIR

Éducation

L'INTÉGRATION DES TIC

EN CONTEXTE ÉDUCATIF

Modèles, réalités et enjeux

L'intégration des technologies de l'information et de la communication (TIC) en contexte éducatif représente une importante thématique d'ac- tion et de réflexion pour les professionnels de l'éducation. Les décideurs, scientifiques et acteurs de terrain se questionnent en effet sur la place qu'occupe le numérique et sur les moyens à mettre en oeuvre afin de réussir son intégration, qui est parfois complexe. Ces questionnements émanent du fait que de nouveaux outils technologiques apparaissent de plus en plus rapidement dans les établissements scolaires. C'est le cas notamment de la tablette tactile, massivement intégrée dans les écoles d'Amérique du Nord et d'Europe. L'utilisation de cet outil, relativement récente dans la sphère scolaire, demande une réflexion précise par rapport aux pratiques pédagogiques des enseignants et aux processus d'intégration inhérents. L'auteur présente ici une recherche élaborée sur les théma- tiques de l'intégration des TIC et de la tablette tactile. Il analyse, d'une part, les forces et lacunes des principaux modèles actuels d'intégration des TIC afin de concevoir un modèle synthèse exhaustif permettant aux différents acteurs concernés de mettre en place, de suivre et d'évaluer une intégration efficiente des technologies en salle de classe. D'autre part, l'auteur utilise comme exemple la tablette tactile afin de concrétiser cette modélisation. Cette recherche démontre que les processus d'intégration se construisent progressivement et qu'en faire des analyses minutieuses permet de comprendre les diverses réalités pédagogiques en oeuvre dans les établissements scolaires. Les différents acteurs de l'éducation trouveront dans cet ouvrage des pistes de réflexion et d'action quant à l'intégration avisée des outils technologiques en salle de classe.

Aurélien Fiévez

Préface de Marcel Lebrun

Avec la collaboration de Gabriel Dumouchel

2017 l 280 pages978-2-7605-4515-1 300 $ PAPIER

978-2-7605-4516-8

2 ,99 $ PDF

978-2-7605-4517-5

2 ,99 $ EPUB

TABLE DES MATIÈRESAUTEUR

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418 657-4399puq@puq.ca

Presses

de l'Université du Québec

Distribution

Canada

: Prologue inc.

Belgique

: Patrimoine SPRL France : SODIS / AFPU-Diffusion

Suisse : Servidis SA

AURÉLIEN FIÉVEZ, Ph. D., est titulaire d'un doctorat en sciences de l'éducation de l'Université de Montréal, avec une spécialisation en intégration des TIC, en psychopédagogie et en formation des maîtres. Il est chercheur régulier au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profes- sion enseignante et à la Chaire de recherche du Canada sur les TIC en éducation. Il est aussi expert scientifique et responsable de la transition numérique du système éducatif de la Fédération Wallonie-Bruxelles (Belgique).

1. Le contexte

L'intégration des technologies

La tablette

La pertinence et les retombées

Principaux axes conceptuels

La démarche de recherche

Les pratiques enseignantes

Les définitions

La pratique enseignante

: conceptualisation

Les pratiques enseignantes et les technologies

Le processus réflexif comme moteur d'intégration 3. L'utilisation des technologies en sciences de l'éducation

Les TIC, pour quels usages en salle de classe

Les implications pédagogiques de l'utilisation des TIC en contexte éducatif Les conditions nécessaires à l'intégration des TIC en éducation Les fondements théoriques et pédagogiques des processus d'appropriation et d'utilisation

4. Les modèles d'intégration des TIC, les réalités

et les perspectives pédagogiques

L'intégration des TIC

La description et la synthèse critique des modèles d'intégration des TIC en contexte éducatif Les facteurs d'intégration liés aux modèles Les modèles pédagogiques, la naissance d'une typologie et les outils pertinents

Trois modèles intéressants

Une synthèse globale des modèles analysés

5. L'utilisation de la tablette en salle de classe

Des définitions

Les implications pédagogiques de la tablette

Les usages de la tablette

Comment se démarque la tablette en enseignement ? Participe-t-elle

à la naissance d'un nouveau paradigme

Entre singularité et combinaison, quelles vocations donnons-nous à ces outils Quelles sont les pratiques pédagogiques issues de l'utilisation des tablettes tactiles en salle de classe et quels sont les processus d'intégration mis en place par les enseignants Un cas pratique de l'utilisation de la tablette tactile en salle de classe

L'utilisation de la tablette en salle de classe

: modèle développé

Conclusions générales

Les usages de la tablette en contexte scolaire

Un modèle synthèse d'intégration des TIC en contexte éducatif

Un exemple pratique

: un modèle synthèse d'intégration de la tablette en salle de classe Des réflexions et des recommandations aux acteurs

Des pistes de recherches futures

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