le-schéma-narratif.pdf
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Possibilité de vidéoprojeter cette image durant les deux exercices suivants : Page 5. 5. A quelle étape du schéma narratif correspond chacun des extraits.
Unite modele 7-8 schema narratif p. 65-99
D. P. S.F.. P. Page 20. 20. Feuille de travail: Corrigé. Fiche 5b. Schéma du texte: Pourquoi les crocodiles ne mangent plus les poules. Qui? La poule. Qu'arrive
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Le résumé est un exercice profitable à divers points de LE RÉSUMÉ. gÉnÉRaLitÉS. dÉfiS. Et StRatÉgiES. gRiLLE. dE RÉviSion. coRRigÉS b version améliorée du ...
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15 déc. 2010 3.2.2 Analyse des variables . ... 5.2 Analyse combinatoire . ... de taille n utilise la variance “corrigée” pour définir l'écart type.
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déterminant numéral cardinal détermine le nom enfants enfants nom commun. CVD du verbe a sauvé. ? On peut aussi procéder à une analyse par groupe de mots.
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1 République du Sénégal
GUIDE PEDAGOGIQUE
FRANCAIS
6eOCTOBRE 2012
2 3REMERCIEMENTS
Nous remercions tous ceux qui ont élaboré ces guides pour leur engagement et leurOusmane Sow Fall, IGEN, FASTEF
Ndèye Selbé Sarr Badiane, Inspectrice de spécialitéMarcel Sène, Inspecteur de spécialité
Amadou Bamba Thiobane, Formateur au CRFPE de DakarMamadou Baïdy Dieng, CPI, PRF Kaolack
Mamadou Coulibaly, Directeur des Etudes CRFPE Thiès Amadou Bamba Thiobane, Formateur au CRFPE de DakarAugustin Ngor Ngom, Formateur au CRFPE de Dakar
Madeleine Annie Diandiaï Sané Coly, Professeur LSNT Abdoulaye Ibnou Seck, Professeur, Adjoint Chef Bureau des TICRamatoulaye Wane, Professeur, Collège de Yoff
Les équipes ont été soutenues et orientées par : Abdoulaye Djiby Tall, Chef du Bureau Curriculum, DEMSGOumar Ba, Chef du Bureau Evaluation, DEMSG
Susan Schuman, Consultante, USAID/EDB
Mary Denauw, Consultante, USAID/EDB/STS
Babacar Gueye, Consultant, USAID/EDB
Elimane Kane, ACN-CE, USAID/EDB
Joseph Sarr, CN-CE, USAID/EDB
Guitele Nicoleau, Chef du projet, USAID/EDB
Mark Lynd, Président, School-to-School International, USAID/EDB/STSNdiogou Faye, Doyen de l
4SOMMAIRE
CHAMP DE LA DISCIPLINE : EXPRESSION ECRITE
SEQUENCE 3: LA LETTRE PERSONNELLE 11H30 P05
ETAPE 1 : Correction orale des exercices faits à la maison P06 ETAPE 2 : Analyse des caractéristiques formelles de la lettre P07 ETAPE 3 : Analyse du contenu de la lettre P09ETAPE 4
personnelle P11ETAPE 5 : Evaluation formative P12
ETAPE 6 : Evaluation intégration P13
ETAPE 7 : Compte-rendu P14
CHAMP DE LA DISCIPLINE : ETUDE DE LA LANGUE-
GRAMMAIRE
SEQUENCE 02H00 P15
ETAPE 1 : Rappel et contrôle des prérequis P16ETAPE 2: corpus P16
ETAPE 3 : Observation et exploitation du corpus P17 ETAPE 4 : Explicitation et énonciation de la règle P18ETAPE 5 : P18
CHAMP DE LA DISCIPLINE : ACTIVITE DE LECTURE
SEQUENCE 1 : LE CONTE 12H00 P19
ETAPE 1 : Etude du schéma narratif P21
ETAPE 2 : Etude du schéma actantiel P25
ETAPE 3 : Etude des caractéristiques du conte P26ETAPE 4 : Définition du conte P27
ETAPE 5 : Evaluation formative: produire les parties manquantes P27 ETAPE 6 : Evaluation sommative/intégration: produire un conte P28ETAPE 7 : Activités de renforcement
ETAPE 8 : Activité d
P29 5SEQUENCE 3: LA LETTRE PERSONNELLE
(Cf. : EXPRESSION ECRITE)DUREE : 11H30
INFORMATIONS GENERALES
COMPETENCES TRANSVERSALES :
- savoir s´exprimer et communiquer ; - être un citoyen responsable ; - être autonome et coopératif.COMPETENCE DISCIPLINAIRE :
Recueillir des informations explicites ou implicites, en les interprétant à SDUD WH[WXHOV GDQV XQH VLWXDWLRQ GH OHFWXUH HQ YXH GH FRPSUHQGUH FRPPXQLTXHU Vquotesdbs_dbs2.pdfusesText_4[PDF] schéma organisation eglise pdf
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