Fiche de lecture : LAMI RETROUVE Fred Uhlman
Fiche de lecture : L'AMI RETROUVE. Fred Uhlman. Titre de l'ouvrage : L'ami retrouvé. Edition : Folio. Date de publication : 1971.
Correction LAmi retrouvé Fred Uhlman
Répondez avec soin aux questions suivantes afin d'évaluer votre lecture de L'Ami retrouvé
Marie F Fiche de lecture 1. Titre du livre: Lami retrouvé 2. Auteur
Personnages principaux: -Hans Schwarz est le personnage principal et narrateur.Jeune garcon de 16 ans environsjuif allemand
Compte rendu de lecture
Il dédiera son livre "L'ami retrouvé" à Paul et Millicent Bloomfield. "L'ami retrouvé" n'est Résumé : Hans Schwarz est le fils unique d'un médecin juif.
« LAMI RETROUVE »
17 janv. 2005 Résumé. L'auteur. Biographie. Bibliographie. Lieux et temps ... compte rendu de lecture j'ai choisit le livre L'ami retrouvé de Fred UHLMAN.
chapitres 11 à 19 FIN
Analyse de Fahnenjunker d'August Sander (1940) Éléments pour une fiche de lecture ... La comparaison de la lecture de L'Ami retrouvé avec Il fait.
LAmi retrouvé
L'Ami retrouvé de Jerry Schatzberg est l'adaptation (sur un scénario du dramaturge Harold Pinter) d'un roman de Fred Uhlman Reunion (paru en 1971)
Dossier Ami (235)
Analyse d'une séquence. 14. Ultime complicité. Bande-son. 16. Les échos du passé Comme L'Ami retrouvé plusieurs films de ce dernier recons-.
Mise en page 1
L'Ami retrouvé de Fred Uhlman. Sommaire. Fiche 1 › De l'écriture personnelle au témoignage universel. Dominante : Lecture-découverte de l'objet-livre.
Nathalie Jouan Cycle 4 5ème Vivre en société « Avec autrui : famille
Faire un compte-rendu oral d'une lecture cursive permettant l'analyse ... Lecture de complément /Confrontation : l'Ami retrouvé Fred Uhlman(définition ...
Fiche de lecture : L’AMI RETROUVE Fred Uhlman
Fiche de lecture : L’AMI RETROUVE Fred Uhlman Titre de l’ouvrage : L’ami retrouvé Edition : Folio Date de publication : 1971 Genre de l’ouvrage: Roman (à caractère historique) L’auteur : Fred Uhlman est un écrivain allemand né en 1901 à Stuttgart et décédé en 1985 à Londres
Télécharger L'Ami retrouvé PDF Livre En Ligne ~ Les
avec ses tables et ses bancs massifs l'aigre odeur de quarante manteaux d'hiver humides les mares de neige fondue les traces jaunâtres sur les murs gris là où avant la révolution étaient accrochés les portraits du Kaiser Guillaume 1et du roi du Wurtemberg
L’ami - cc-comoenet
Le volume et la qualité panoramique du roman lui font défaut mais ce n’est pas non plus une nouvelle parce que celle-ci traite généralement d’un épisode d’un fragment de vie alors que le récit aspire à être quelque chose de plus complet : un roman en miniature
1- Un Nouvel élève Arrive en Classe : Conrad
Le narrateur, adulte, évoque un souvenir de jeunesse. Il se revoit dans son lycée Karl Alexander de Stuttgart, dans une salle de classe décrépie. Il se souvient bien de son professeur M. Zimmermann, un homme résigné, parfois victime de la dureté de ses élèves garçons. Ces derniers sont mal habillés et ont des manières parfois dures. Un jour de févr...
Qu'est-ce que le livre L'Ami retrouvé?
L'Ami retrouvé a été écrit par Fred Uhlman qui connu comme un auteur et ont écrit beaucoup de livres intéressants avec une grande narration. L'Ami retrouvé a été l'un des livres de populer sur 2016. Il contient 160 pages et disponible sur format . Ce livre a été très surpris en raison de sa note rating et a obtenu environ avis des utilisateurs.
Quelle est la fiche de lecture illustrée du livre “l’ami retrouvé” ?
Cette fiche de lecture illustrée du livre « L’Ami retrouvé » (écrit par Fred Uhlman) contient 54 pages (15 000 mots) et 35 illustrations. Elle vous offrira une meilleure compréhension de l’œuvre, au travers des chapitres suivants :
Qui a écrit l’ami retrouvé ?
« L’AMI RETROUVE » Pour mon compte rendu de lecture j’ai choisit le livre L’ami retrouvé de Fred UHLMAN. Cet œuvre s’est imposé comme un classique de la littérature adolescente. Il a été publié en avril 1983 par les éditions GALLIMARD. Cet œuvre a été traduit de l’anglais par Léo Lack.
Quel âge a l’auteur de L'Ami retrouvé?
Sa professeure a proposé en lecture complémentaire, L’ami retrouvé. Rédigeait à la première personne dans le livre, l’auteur raconte. En février 1932, l’auteur a 16 ans. Il habite Wurtemberg (Sud Ouest Allemagne) et fréquente le lycée le plus renommé de la ville, fondé en 1521 “Karl Alexander Gymnasium à Stuttgart”.
Introduction : L"intrt pdagogique
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de Fred UhlmanSOMMAIRE
Fiche 1ÝDe l"criture personnelle au tmoignage universel Dominante : Lecture-dcouverte de l"objet-livrep. 2Fiche 2
Dominante : Lecture analytiquep. 3
Fiche 3
ÝLa naissance d"une amiti
Dominante : Lecture analytique p. 4
Fiche 4
ÝLes propositions subordonnes relatives et conjonctivesDominante : Langue pp. 5 - 6
Fiche 5
ÝLes valeurs du conditionnel
Dominante : Langue pp. 7 - 8
Fiche 6
ÝL"exprience douloureuse de la honte
Dominante : Lecture analytiquep. 9
Fiche 7
ÝExprimer ce que l"on ressent
Dominante : Langue p. 10
Fiche 8
ÝHans crit Conrad
Dominante : Expression crite p. 11
Fiche 9
ÝLa chute du rcit
Dominante : Lecture analytique p. 12
Fiche 10
ÝL"autoportrait
Dominante : Histoire des arts pp. 13 - 14
Fiche 11
ÝDe l"enfant au hros de la Rsistance :
valuation de ?n de squence pp. 15- 16
>Retrouvez toutes nos ?ches pdagogiques sur le 6site www.cercle-enseignement.com Dominante : Lecture-dcouverte de l"objet-livreÝ1 sance
Objectifs :
ÝAnalyser une photographie
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I. Dcouvrir
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III. Retenir
* TICE Effectuez des recherches sur le site de l"6Encyclopdie multimdia de la Shoah : http://www.ushmm.org/wlc/fr/ Relevez les diffrentes tapes de la perscution des Juifs6en Allemagne dans les annes 30.* Socle commun :Domaine de comptences : - la ma"trise des techniques usuelles de l"i6nformation
et de la communicationItem valider :
- chercher et slectionner l"information demand6e. >Retrouvez toutes nos ?ches pdagogiques sur le 6site www.cercle-enseignement.comA. Le cadre du rcit
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B. L"merveillement du narrateur
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+&&%(* l & *( 73 &&5 ic479I. Dcouvrir et comprendre
II. Retenir et pratiquer
Dominante : Lecture analytiqueÝ
1 sance
Objectifs :
D?nir le cadre spatio-temporel du rcit
Ýtudier les fonctions d"un incipit
ÝDcouvrir le personnage principal
* Vers le lyce : Expliquez comment le narrateur parvient capt6er l"attention dulecteur dans cet incipit. Votre rponse devra tre argumente. * Socle commun :Domaine de comptences : - la ma"trise de la langue franaiseItems valider :- reprer des informations dans un texte par6tir de ses
lments explicites et des lments implicites 6ncessaires - rdiger un texte bref, cohrent et ponctu,6 en rponse une question ou partir de consignes do6nnes >Retrouvez toutes nos ?ches pdagogiques sur le 6site www.cercle-enseignement.comL"Ami retrouv/ Fred Uhlman4A. Un vnement dcisif
1) Comment la rencontre entre Hans et Conrad se
droule-t-elle ? tudiez l"attitude des deux 5garons. de cette rencontre. Quelles expressions le prouvent ?3) La vie du narrateur est bouleverse par cet
qui sont employes par le narrateur pour dcrire ce changement.B. La complexit des sentiments
rencontre. Comment ses sentiments se manifestent-ils ?2) Nanmoins, Hans est en proie aux doutes. Observez le type de phrase employ la ?n du chapitre 5 et expliquez en quoi il traduit l"tat d"espr5it du hros.3) Au dbut du chapitre 6, quel vnement rassure Hans
et con?rme son amiti avec Conrad ?C. L"af?rmation d"une grande complicit
1) Montrez que cette rencontre donne naissance une
amiti durable. Appuyez-vous notamment sur les indications temporelles et sur le rythme du rcit.2) Hans et Conrad passent beaucoup de temps
ensemble. Quelles activits aiment-ils partager ?53) Montrez qu"une complicit intellectuelle s"tablit
entre les deux personnages. FicheLa naissance d"une amiti
3I. Dcouvrir et comprendre
Dans un rcit, le rythme de l"histoire peut tre modul.Pour cela, on distingue 4 rythmes diffrents :
La pause :la narration est arrte pour laisser la place une description.
La narration laisse souvent la place un dia5logue et correspond alors au temps du rcit. Le sommaire :la narration est acclre. On passe en revue diffrents vnements. L"ellipse :la narration passe sous silence certains vnements de l"histoire. Le lecteur fait un saut dans le temps. Dans les chapitres 5 et 6, trouvez un exemple de pause, d"autres exemples dans l"ensemble du rcit.II. Retenir et pratiquer
Dominante : Lecture analytiqueÝ
2 sances
Objectifs :
tudier l"vocation des sentiments
ÝAnalyser le rythme du rcit
Support : chapitres 5 et 6, 6pp. 30-35
* Vers le lyce : En vous appuyant sur les deux chapitres que6 vous venez d"tudier, brossez le portrait moral de Hans. (6environ 10 lignes) >Retrouvez toutes nos ?ches pdagogiques sur le 6site www.cercle-enseignement.com2) Qv9> Ç? C?=v4?, =7AE 7> ;3=v>> <@4 Ç:9?4999?
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FicheLes propositions subordonnes
relatives et conjonctives 4T"Pnj shuspvx0 U=È r378v95
I. Observer et comprendre
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Qv9> Ç3v<@ ;3=v>, 9?:@=E 7"v9?PÇPÈ9?.II. Retenir et pratiquer
Dominante : LangueÝ
1 sance
Objectifs :
aetre capable d"identi?er les propositions subordonnes relatives et conjonctivesÝDistinguer rvhconjonction de subordination
et rvhpronom relatif bvqqpsu M fidqjush 2E, qq. HFD-HE, gh ...Le pronom relatif
La conjonction de subordination
mrPne fait qu"introduire une proposition. >Retrouvez toutes nos ?ches pdagogiques sur le 6site www.cercle-enseignement.com59687 E:FA7 4
DF? , pronom relatif ou conjonction de subordination ?B":PM UKXURYaf6 =0/ (378,96
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TYKest pronom relatif ou conjonction
de subordination. >Retrouvez toutes nos ?ches pdagogiques sur le 6site www.cercle-enseignement.comL"Ami retrouv/ Fred Uhlman7 FicheLes valeurs du conditionnel
51) Dans cet extrait, relevez tous les verbes conjugus
au conditionnel prsent ou au conditionnel pass en prcisant le temps.2) Distinguez les verbes au conditionnel qui sont employsdans des propositions indpendantes, des propositionsprincipales et des propositions subordonnes.
3) Observez les diffrents emplois possibles
du conditionnel et essayez de d?nir ce qu"il 5exprime.I. Observer et comprendre
¥ La valeur temporelle :le conditionnel exprime un futur dans la pass. Ex. :Il esprait qu"il lui criraFit.
¥ La valeur modale :elle est prsente dans diffrents emplois. - L"attnuation Ex. :Pourrais-tu venir ?
- L"incertitude Ex. :Il aurait fait semblant dFe ne pas le voir.
- Le souhait, le rve ou le regret Ex. :Il aurait aim pouvoir lui paFrler.
- L"indignation Ex. : Entra"nez-vous distinguer les diffrentes valeurs du conditionnel en faisant les exercices proposs surII. Retenir et pratiquer
Le conditionnel peut avoir une valeur tempor6elle ou une valeur modale.Dominante : LangueÝ
1 sance
Objectifs :
Identi?er et distinguer le conditionnel prsent et le conditionnel pass ÝAnalyser la valeur du conditionnel en fonction 4de son emploidans la phraseSupport : chapitre 15, pp. 765-78, de Ç
Conrad ne m"avait interrompuÈ la ?n du chapitre >Retrouvez toutes nos ?ches pdagogiques sur le 6site www.cercle-enseignement.comL"Ami retrouv/ Fred Uhlman8Fiche élève :
Les valeurs du conditionnel
)C2 ,DH?C2 "1-EE. (-F.Dominante : Grammaire
1) Un suspect aurait t arrt par la police. ............................................................................
2) Nous pensions que vous arriveriez plus tt. ............5..............................................................
3) Je voudrais prendre de ses nouvelles. ..............................................................5..................5......
4) Si la pluie s"arrtait, nous irions la plage. .............5..................5................................................
5) Quoi ? Il aurait trich pendant son examen 5? ......................5......................................................
6) Il aurait t content s"il avait t slectio5nn. ...........................................5.................................
7) Si les touristes taient plus prudents, il y 5aurait moins d"accidents. ..............5..................5..................
8) Il croyait que tu apprcierais sa dmarche. .................................................5...............................
9) Pourriez-vous venir plus tt ? ....................................................5..................5..........................
I. Dans les phrases suivantes, soulignez le verb4e au conditionnel et indiquez sa valeur.1) Hans pensait que ................................................................................5..................5.............
Valeur : .......................................5..................5..................5.2) Si les deux garons ne s"taient pas croiss l"Opra, ......................................5..................5..........
Valeur : ..........................................5..................5...............3) Si Hans n"tait pas parti New York, ............................................................5...........................5
Valeur : ..........................................5..................5...............4) Conrad ne pouvait admettre que ..............................................................5.............................
Valeur : ....................................5..................5..................... Valeur : ............................5..................5............................. II. Compltez ces phrases en utilisant un verbe a4u conditionnel et indiquez sa valeur. >Retrouvez toutes nos ?ches pdagogiques sur le 6site www.cercle-enseignement.comA. Les ?gures parentales
2) F@ ÈPx@? È@ Ç3v;4?=, :x>=AE 7 x= ;:=?=v4?
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=9Ç:9?= N:9=vÈ E n@7 5@?89? 7 9v==v?@= ;:=?-?-47 >@= >:9 v??4?@È EB. Un vnement traumatisant
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C. Un adolescent tiraill par ses sentiments
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48576L"exprience douloureuse de la honte
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I. Dcouvrir et comprendre
N3=Ç3E Èv9> 7"9>8x7 È 7"K@A= È"v@?=> C;P=49Ç>
È:@7:@=@>> v@C<@77> 7 3P=:> v P?P Ç:9=:9?P.II. Retenir et pratiquer
Dominante : Lecture analytiqueÝ
1 sance
Objectifs :
Analyser le rcit d"un vnement marquant de l"adolescence et ses sentiments +&&%(* l & *( 783 &&5 Fch4c9Les rcits d"adolescence comportent souvent 6la description d"vnements douloureux qui ont 6marqu
le hros, mais qui lui ont aussi permis de6 grandir et d"acqurir davantage de maturit6. * Vers le lyce le ridiculisent. Intressez-vous notamment 6la prsence du registre hroï-comique. >Retrouvez toutes nos ?ches pdagogiques sur le 6site www.cercle-enseignement.comL"Ami retrouv/ Fred Uhlman101) Dans le premier paragraphe de l"extrait, comment
le narrateur prend-il conscience que l"attitude des au lexique se rapportant l"ouïe.Montrez-le en vous appuyant sur le champ lexical
de l"agressivit et sur le lexique se rapportant la 5vue. 3) Au cours de la dispute, Hans prouve des sentiments
diffrents. Dans les pages 84 et 85, relevez quatre expressions qui dcrivent son tat d"esprit et analy5sez l"volution de ses sentiments.5) Ë la ?n du chapitre 16, quels sentiments le narrateur
ressent-il ? Pour quelles raisons ?I. Observer et comprendre
FicheExprimer ce que l"on ressent
7Dominante : LangueÝ
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