[PDF] Présentation PowerPoint Cartes croquis





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Carte croquis

https://www4.ac-nancy-metz.fr/ia54-circos/ientoul/sites/ientoul/IMG/pdf/cr_carte_croquis_schema.pdf



FICHE TECHNIQUE : CONSTRUIRE UNE CARTE / UN CROQUIS

Le schéma permet de généraliser un phénomène géographique pour en faire un modèle applicable à plusieurs exemples : schéma d'une aire urbaine d'une.



Croquis et schémas de géographie

différences entre un croquis et un schéma Croquis. Schéma. Contours ressemblant à la réalité. Contours simplifiés ... le fond de carte n'est pas donné.



Histoire-GéoGrapHie

au langage cartographique par la forte présence des cartes



méthodologie du croquis et du schéma

Un croquis est une représentation de l'espace sur un fond de carte donné. Le(s) tableau(x) : lieu privilégié de l'échange entre élèves et professeur.



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Quelles sont les différences entre un croquis et un schéma de géographie ? Page 6 Croquis Schéma Contours ressemblant à la réalité Contours simplifiés



Réaliser un croquis ou un schéma - Classes de M Orjebin - Jimdo

Le croquis est réalisé à partir d'un FOND DE CARTE Il s'agit d'une représentation cartographique simplifiée et problématisée d'un territoire clairement 



Abracadabrahg Différences entre cartes croquis et schémas

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21 fév 2020 · relations qui existant entre les éléments que l'on choisit de représenter : OUTIL D'EXPLICATION « La cartographie relève d'une démarche 

  • Quelle est la différence entre un schéma et un croquis ?

    Schéma: représentation simplifiée d'un élément, d'un phénomène. Croquis: dessin rapide qui note les traits essentiels, caractéristiques d'un élément.

  • Qu'est-ce qu'un croquis schématique ?

    C'est un dessin qui poss? un titre et une légende. Il utilise des formes géométriques simples. Son but n'est plus de ressembler au réel ou de localiser avec précision des lieux, mais d'expliquer un fonctionnement ou un mécanisme plus général.

  • Comment faire un croquis schématique ?

    Respecter le cadre spatial ou le dessiner (schéma) • Ecrire les noms à l'horizontal (sauf pour les fleuves et chaînes de montagnes) • Proscrire le coloriage au feutre, les feutres « fluo » et faire les hachures à la règle • Ne jamais faire figurer la légende derrière la carte.
  • Le croquis de géographie a pour but de montrer de manière graphique un ensemble de concepts et de phénomènes géographiques. Pour être réussi, l'exercice exige de la précision, de la clarté, de la concision et une excellente connaissance du cours.
Présentation PowerPoint

D'aprğs un traǀail de C Gauthier

Aǀec l'appui de F Pinchinatet E Loth

CARTES -CROQUIS -SCHEMAS :

PARTIE II-QUE FAIT L'ELEVE ͍

PARTIE II ͗ YUE FAIT L'ELEVE ͍

I-Y-a-t-il une (bonne) méthode ?

II-Des activités progressivement plus complexes

Fournir une méthode ?

Fournir

Construire la

méthode

Gauthier Clarisse ²janvier

2020

Fournir

Construire la

méthode

Gauthier Clarisse ²janvier

2020

Fournir

Construire la

méthode

Gauthier Clarisse ²janvier

2020

Gauthier Clarisse ²janvier

2020

Gauthier Clarisse ²janvier

2020

Gauthier Clarisse ²janvier

2020

Gauthier Clarisse ²janvier

2020
avec avec

Gauthier Clarisse ²janvier

2020

Cartes, croquis, schémas mettent en valeur :

Des pôles

Des aires

Des flux

Donc :

une géographie dynamique et systémique FAIRE CONSTRUIRE UNE FICHE plutôt que LAFOURNIR

Que retenir ?

PARTIE II ͗ YUE FAIT L'ELEVE ?

I-Y-a-t-il une (bonne) méthode ?

II-Des activités progressivement plus complexes

Des activités régulières à mettre

progressivité

Des activités différentes en

fonction des capacités travaillées géographique?)

COMPARER:

Analyse de différentes cartes en GÉO et en HIST (quoi, pourquoi cartographier ?)

UTILISERLELANGAGEetLESREPRÉSENTATIONSCARTOGRAPHIQUES:Sélectionner, classer et mobiliser des informations Employer le lexique à bon escientConstruire progressivement et partiellement un croquis

PASSERD'UNLANGAGEàUNAUTRE:Passer du croquis au textePasser du texte au croquisConstruire une séquence à partir de documents cartographiquesRéaliser une séquence dans le but de construire des représentations cartographiques (trace finale)

OBJECTIFS

AUTONOMIE

COGNITIVE

DEVELOPPER SON ESPRIT CRITIQUE

RAISONNER

ARGUMENTER

Des activités différentes en

fonction de leur complexité

La situation la plus fréquente :

Un titre,

+ ou - problématisé Ex : Les aménagements touristiques sur le littoral du Queensland tropical Ex :Les espaces productifs du Nord -Pas-de-Calais ă l'heure de la mondialisation

Une légende organisée,

au nombre variable de figurés selon le niveau de classe, selon le Résultat fréquent : La légende est construite par le professeur

E. Loth

"Retrouver sur le croquis les figurés pour compléter la légende » c ELEVE "Trouver le texte de légende correspondant à chaque figuré» e "Compléter la légende cours. Donner un titre.» f "Compléter un plan de légende à partir du cours et construire le croquis » g

Tâche simple

"Organiser une légende proposée désordonnée.

Proposer un titre à

chaque partie, puis un titre général.» U "Attribuer un figuré à chaque élément de la légende.»T Tâche élaborée, voire COMPLEXE"Construire la légende titre suivant : "xxxxxx.», en utilisant des cartes fournies» i

TÂCHES SIMPLES, TÂCHES COMPLEXES

"Sélectionner les informations cartographiables et construire la légende organisée du croquis : transposer j

E. Loth

TACHES SIMPLES

"Retrouver sur le croquis les figurés pour compléter la légende » c ELEVE "Trouver le texte de légende correspondant à chaque figuré» e "Compléter la légende cours. Donner un titre.» f "Compléter un plan de légende à partir du cours et construire le croquis » g

Tâche simple

"Organiser une légende proposée désordonnée.

Proposer un titre à

chaque partie, puis un titre général.» U "Attribuer un figuré à chaque élément de la légende.»T Tâche élaborée, voire COMPLEXE"Construire la légende titre suivant : "xxxxxx.», en utilisant des cartes fournies» i

TÂCHES SIMPLES, TÂCHES COMPLEXES

"Sélectionner les informations cartographiables et construire la légende organisée du croquis : transposer j

E. Loth

Consigne: "Retrouver sur le croquis/schéma les figurés pour compléter la légende »

Supports fournis :

Croquis/schéma complet

Titre indiqué ou non

Trace écrite

/cours /texte(s) possibles )Lecture cartographique (repérage des figurés) )Mise en relation figurés de croquis/légende (=Réinvestissement) )Cerner le sens général(= si besoin de formuler le titre général) 1

Texte complet de

légende mis en forme

Classe 2d

1 touristiques

Classe 1ière

1 "Retrouver sur le croquis les figurés pour compléter la légende » c ELEVE "Trouver le texte de légende correspondant à chaque figuré» e "Compléter la légende cours. Donner un titre.» f "Compléter un plan de légende à partir du cours et construire le croquis » g

Tâche simple

"Organiser une légende proposée désordonnée.

Proposer un titre à

chaque partie, puis un titre général.» U "Attribuer un figuré à chaque élément de la légende.»T Tâche élaborée, voire COMPLEXE"Construire la légende titre suivant : "xxxxxx.», en utilisant des cartes fournies» i

TÂCHES SIMPLES, TÂCHES COMPLEXES

"Sélectionner les informations cartographiables et construire la légende organisée du croquis : transposer j

E. Loth

Consigne :"Attribuer un figuré à chaque élément de la légende pour réaliser un croquis/ un schéma»

Supports fournis :

Fond de carte

(sauf pour schéma)

Trace écrite

/cours /texte(s) )Utiliser le langage cartographique = attribuer des figurés adéquats aux informations, les hiérarchiser éventuellement )Localiserles informations sur le fond de carte )Nommerdes lieux et espaces

Texte complet de

légende mis en forme 2 2

Classe 2d

2 -

Classe 1ière

2

CORRECTION POSSIBLE POUR LE SCHÉMA

Peut-on ritualiser ces exercices ?

Classe 2d -th1-1CORRECTION POSSIBLE

"Retrouver sur le croquis les figurés pour compléter la légende » c ELEVE "Trouver le texte de légende correspondant à chaque figuré» e "Compléter la légende cours. Donner un titre.» f "Compléter un plan de légende à partir du cours et construire le croquis » g

Tâche simple

"Organiser une légende proposée désordonnée.

Proposer un titre à

chaque partie, puis un titre général.» U "Attribuer un figuré à chaque élément de la légende.»T Tâche élaborée, voire COMPLEXE"Construire la légende titre suivant : "xxxxxx.», en utilisant des cartes fournies» i

TÂCHES SIMPLES, TÂCHES COMPLEXES

"Sélectionner les informations cartographiables et construire la légende organisée du croquis : transposer j

E. Loth

Consigne :""Trouver le texte de légende correspondant à chaque figuré»

Supports fournis :

Etude de cas/cours

/texte(s) possibles )Confronter le savoir acquis/outil cartographique =>

Reformulation des contenus / Appropriation

)Cerner le sens général(=formuler le titre général)

Légende partielle

(figurés) 3

Croquis

Schéma

Classe 2d

Th. 3 3

Classe 1ière

Th. 1 -2/

3

Classe 1ière

Th. 1 -1/

3 "Retrouver sur le croquis les figurés pour compléter la légende » c ELEVE "Trouver le texte de légende correspondant à chaque figuré» e "Compléter la légende cours. Donner un titre.» f "Compléter un plan de légende à partir du cours et construire le croquis » g

Tâche simple

"Organiser une légende proposée désordonnée.

Proposer un titre à

chaque partie, puis un titre général.» U "Attribuer un figuré à chaque élément de la légende.»T Tâche élaborée, voire COMPLEXE"Construire la légende titre suivant : "xxxxxx.», en utilisant des cartes fournies» i

TÂCHES SIMPLES, TÂCHES COMPLEXES

"Sélectionner les informations cartographiables et construire la légendequotesdbs_dbs32.pdfusesText_38
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