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Rapport de recherche

Analyse comparée des lières sélectives

de l'enseignement supérieur en Île-de-France dans le domaine des sciences humaines et sociales

Paris Dauphine

Sciences Po

Licences sélectives de l'Université Paris 1

Convention SELDEMENSUP, SIES et DEPP

Coordination scientifique

Marco Oberti

Septembre 2020

Equipe de recherche

Pauline Barraud de Lagerie

Marco Oberti (Dir.)

Mathieu Rossignol-Brunet

Yannick Savina

Elise Tenret

2Analyse comparée des lières sélectives de l"enseignement supérieur en SHS

Table des matières

Table des matières........................................................................ La sélection à l'entrée dans l'enseignement supérieur dans le domaine des sciences humaines et sociales........................................................................ Le choix d'une comparaison Sciences Po (Sc Po), Université Paris -Dauphine (UPD) et licences sélectives de l'Université Paris 1 Panthéon-Sorb onne (LS1)............................ Dauphine, Sciences Po et l'Université Paris 1 dans le champ de l'enseignement supérieur en

Présentation comparée des modalités de sélection...................................................................

Sciences Po : trois procédures hors APB/Parcoursup aux logiques et à la sélectivité Dauphine : une procédure unique d'admission hors APB/Parcoursup sur la base d'un Licences sélectives à Paris 1 : une sélection sur dossier aux c ritères peu explicites............ Une hiérarchie des choix, des arbitrages et des orientations entre le s trois institutions............

Sciences Po : un premier choix........................................................................

UPD : en concurrence avec les CPGE prestigieuses.............................................................

Les licences sélectives franciliennes : une solution de repli ou un choix alternatif ?..............

Les formations sélectives dans le domaine des sciences humaines et so ciales : un champ en mutation........................................................................ Le développement des licences sélectives en SHS à l'universi

Un développement inégal selon les disciplines et les territoires.............................................

Des formations inégalement sélectives........................................................................

Le CPES de PSL : une formation hybride récente qui brouille le clivage traditionnel entre

grandes écoles et universités.....................................................................................................

Le plan du rapport........................................................................

Les bases de données et matériaux mobilisés.......................................................................

Données internes........................................................................

Les bases internes d'UPD (2005-2018)........................................................................

Les bases internes de Sciences Po (2014- 2018)..................................................................

Les bases de données mises à disposition par le SIES : SISE sur le s inscriptions et APB 2016........................................................................ Les bases SISE (2005-2018)........................................................................ La base APB (2016)........................................................................ Les bases de données mises à disposition par la DEPP : APAE, BPBAC et BACNOTES........ 02 19 19 20 20 23
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3SELDEMENSUP

PREMIERE PARTIE - ANALYSE DETAILLÉE DU RECRUTEMENT EN PREMIÈRE ANNÉE DES TROIS INSTITUTIONS........................................................................

Sciences Po

ENTRE " OUVERTURE SOCIALE » ET MAINTIEN DU STATUT D'ÉCOLE D'ÉLITE : L'ES- PACE SOCIAL DU RECRUTEMENT D'UNE GRANDE ÉCOLE PARISIENNE.........................

Le contexte et les données.........................................................................................................

procédure internationale.............................................................................................................

Le paradoxe de la procédure Convention Education Prioritaire..........................................

Une plus forte présence des classes moyennes supérieures....................................................

Une forte présence de lycéens issus des banlieues mixtes et popula ires de la région Une sélection scolaire favorable aux garçons et aux élèves i ssus d'un lycée de Une opposition classes populaires-région parisienne-faible niveau sco laire / Classes

moyennes supérieures-autres régions-niveau scolaire élevé....................................................

L'origine étrangère......................................................................................................................

L'hyper-sélectivité sociale et scolaire de la procédure par examen....................................

Une sélection éminemment scolaire également favorable aux garç ons, aux classes

moyennes supérieures et aux lycéens de Paris.........................................................................

De meilleurs chances d'être admissibles et admis pour les garço Forte sélectivité sociale et hétérogénéité géogr aphique et scolaire de l'admission par

la procédure internationale........................................................................

des lycées français de France....................................................................................................

Les candidatures par la procédure par examen et la procédure inter nationale dans un même L'analyse comparée de l'admission à Sciences Po dans la banli eue parisienne selon la

procédure (CEP/Procédure par examen)........................................................................

La sur-sélectivité scolaire des élèves d'origine populair e de la procédure par examen et de la voie internationale........................................................................ LE RECRUTEMENT EN PREMIERE ANNÉE À SCIENCES PO EN FONCTION DES LYCÉES D'ORIGINE........................................................................ La procédure par examen........................................................................ Un nombre restreint de lycées favorisés avec plus de 50 candidats et plus de 6 admis sur 4 Avoir ou non des candidats........................................................................ Un nombre de candidats attendus inférieur dans les lycées en ré gion, et dans les lycées

moins favorisés sur le plan social et scolaire........................................................................

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4Analyse comparée des lières sélectives de l"enseignement supérieur en SHS

du lycée........................................................................

Au niveau national (France métropolitaine + DOM-TOM).......................................................

En Île-de-France........................................................................ La concentration spatiale des lycées envoyant le plus de candidats et d'admis par la procé- dure par examen........................................................................

A l'échelle des villes.................................................................................................................

A l'échelle des établissements.................................................................................................

En Île-de-France........................................................................ La sur-sélection sociale des candidats et des admis comparativement a ux lycées La procédure CEP........................................................................

Une répartition inégale des admis entre les lycées conventionnés............................................

Un clivage est/ouest........................................................................

La forte concentration en Seine-Saint-Denis..............................................................................

La sur-sélection sociale des admissibles comparativement aux lycée s d'origine......................

Les candidatures par la procédure par examen dans les lycées CEP.......................................

Université Paris Dauphine

LE RECRUTEMENT SCOLAIREMENT ET SOCIALEMENT SÉLECTIF D'UNE

" UNIVERSITÉ FAITE ÉCOLE »........................................................................

Le contexte et les données : les voies d'admission à l'Unive rsité Paris Dauphine.................... De l'admission à l'inscription : des sélectivités variabl es selon les voies d'accès.....................

L'admission par la procédure Boléro........................................................................

supérieures parmi les inscrits.....................................................................................................

Une sélectivité sociale dès la candidature et une sur-sélect ion scolaire des admis.................. L'Université Dauphine... ou sinon ? Orientations alternatives des candidats à l'UPD...............

Le programme " égalité des chances »........................................................................

exclusivement d'établissements d'Île-de-France (hors Paris)

Un programme à deux vitesses........................................................................

Les candidats, admis et inscrits des lycées français de l'é tranger : 92
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5SELDEMENSUP

ANALYSE DU RECRUTEMENT A L'UNIVERSITE PARIS DAUPHINE EN FONCTION DES LYCEES D'ORIGINE........................................................................ L'admission par Boléro........................................................................ La concentration spatiale des lycées envoyant le plus de candidats et d'admis par la procédure Boléro........................................................................ La sur-sélection sociale des inscrits comparativement aux lycées d 'origine.............................

Les établissements du programme EDC........................................................................

Caractéristiques sociales des établissements EDC...................................................................

Université Paris 1

LE PROFIL DU RECRUTEMENT DANS LES LICENCES SÉLECTIVES ET NON SÉLEC- TIVES DE PARIS 1........................................................................

Candidatures et admissions en licences sélectives et non sélectives................................

ment au sein d'un même établissement........................................................................

Un recrutement plus féminin en licences sélectives, et plus mascul in dans les licences L'excellence scolaire, leitmotiv du recrutement en licences sélecti

La sélection élargit le recrutement en dehors de l'académie.....................................................

Les logiques de sélection des licences sélectives...............................................................

Paris 1, un établissement distinctif dans le champ universitaire francilien.................................

Les licences sélectives : une orientation privilégiée parmi les très bons élèves issus des

classes supérieures....................................................................................................................

Licences sélectives : une sélection principalement scolaire .....................................................

Tenir compte de la hiérarchie des voeux sous APB..................................................................

Licences non sélectives : des candidatures et des admissions principa lement dictées

par le critère territorial..............................................................................................................

Une dimension territoriale qui prime dans les candidatures en licence no n sélective................

... Ainsi que dans le processus d'admission........................................................................

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6Analyse comparée des lières sélectives de l"enseignement supérieur en SHS

LE RECRUTEMENT EN PREMIÈRE ANNÉE À PARIS 1 EN FONCTION DES LYCÉES

Caractéristiques des lycées présentant des candidats en licences sélectives..................

Au niveau national (France métropolitaine + DOM-TOM)..........................................................

Au niveau de l'Île-de-France.......................................................................................................

Au niveau des lycées publics........................................................................

Concentration spatiale des lycées envoyant le plus de candidats et d 'admis...................

A l'échelle des villes....................................................................................................................

A l'échelle des établissements........................................................................

Une sur-sélection sociale des candidats des lycées publics au sein de l'établisse-

DEUXIÈME PARTIE - REGARDS COMPARATIFS.....................................................................

ANALYSE COMPARÉE DES PROFILS SOCIAUX, SCOLAIRES ET TERRITORIAUX DES Une sur-représentation des bacheliers S à Dauphine, et dans une mo indre mesure à Sciences Po........................................................................

Un recrutement nettement plus favorisé à Sciences Po et Dauphine.................................

Davantage de classes moyennes-supérieures à Sciences Po et dans le s licences sé- lectives de Paris 1........................................................................

Des origines sociales associées aux origines géographiques............................................

Un recrutement national et international à Sciences Po, et majoritair ement francilien à

Dauphine et Paris 1...................................................................................................................

Une excellence scolaire comparable sinon supérieure à celle des CP

GE..........................

Synthèse de l'analyse sur les inscrits

Regards comparés sur l'espace social du recrutement........................................................

Comparaison des deux programmes d'ouverture sociale : le CEP à Sciences Po et

" Égalité des chances » à UPD........................................................................

ANALYSE COMPARÉE DES PROFILS DES LYCÉES D'ORIGINE DES CANDIDATS ET

DES ADMIS EN PREMIERE ANNÉE........................................................................

Avoir au moins un candidat........................................................................

Le nombre de candidats selon les caractéristiques du lycée.....................................................

L'origine géographique des candidats........................................................................................

A l'échelle nationale........................................................................

En Île-de-France

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