[PDF] De lducation des sourds-muets de naissance

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DEL'EDUCATION

DESSOURDS-MUETS

DENAISSANCE.

TOMEIL

CetOuvragesetrouveaussi

DEL'ÉDUCATION

DES

SOURDS-MUETS

DENAISSANCE;

PARM.DEGERANDO,

ROYALDESSOURDS-MUETS,ETC.,ETC.

TOMESECOND.

APARIS,

ruedel'Écoledemédecine,n°9.

18-27.

'(o1-2,1

IJlJUJfiH

i11»

DELEDUCÀTION

DESSOURDS-MUETS

DENAISSANCE.

SUITEDELASECONDEPARTIE.

D'INSTRUIRELESSOURDS-MUETS.

CHAPITREX.

enAllemagne. - MM.Neumann,Eschke,etc. u.i*

2DE-LÉDUCATION

tableau. lesplusvariéesetlesplusnombreuses.

DESSOURDS-MUETS.PART.II,CIIAP.X.3

avecleplusgrandsoincequisefaitetsepublie satraductionderemarques.Nousnecomptons

1777,irePartie,page88.

r=:Gelehrteneuigkeiten.Hamb.,1751,n°35,page27g.rr - 7 ecahier,etc.

4del'éducation

ouvragequ'ilvientdepublier(2).Cetouvrage estlefruitd'unvoyagequel'auteurafaiten undFrankreich.Koenigsberg,1827,in-8°.

DESSOURDS-MUETS. - PART.II,CHAP.X.5

France,en1822.Onyrencontresansdouteen-

LesdeuxprincipalescritiquesdeM.Neumann

faireusagedelaprononciationartificielle. luiadresseM.Neumann.

6del'éducation

sourd-muetungenredeperfectiondontiln'est nomenclaturesonttroparbitrairesetsouvent sansquecessignespuissentfairecependant

DESSOURDS-MUETS.PART.II,C11AP.X.7

connaisselahauteimportancedel'emploides sourds-muets;maisilveutquecelangagereste

27,147,i52,etc.

8del'éducation

"parole,(i)

32,35,125,168.

BESSOUUDS-MUETS.PAIIT.Il,CH/VP.X.f)

stituteursparisiens,auxyeuxdeM.Neumann; tiqueetlesconnaissancesapplicables,(i) oud'estampes.(2)

Lebutqu'assigneM.Neumannauxinstitutions

desourds-muetsconsistedansl'enseignement

21,36,38,5/[,128,129.

(2)IbicL,pages11,5o. (3)Ibid.,pagei52. sesvues,(i) cationetlacausedel'humanité. rangersousquatretitres: connaître; pitreXVIIIci-après.

DESSOURDS-MUETS.PART.Il,CHAP.X.I!

Laseconde,ceuxquirenfermentladescription

desétablissemensexistans; leurmérite; mêmes. rapidement,danslegrandnombredeceuxqui

12DELEDUCATION

surlesourd-muetconviennentaussiauxenfans preaupremier.Ilenestaussiquisontcom- munesauxindividusentendantetparlant,mais

DESSOURDS-MUETS.PART.II,CIIAP.X.l3

relledusourd-muet,telqu'ilestavantlecom- queproduisentsurluilesdiversmoyensem-

PlusieursdesassertionsdeM.Eschkenouspa-

etparlacomparaisond'unplusgrandnombre d'expériences. aveclezèlelepluspuretleplusardent,au servicedessourds-muets,illesjugeavecune l4DEL'ÉDUCATION "ilaimeàfairelemalpourlemal(7);ilhait (2)Ibid.,5eRecherche,page90. (3)Ibid.,ireRecherche,page7. (4)Ibid.,7 eRecherche,pagei3o. (5)Ibid.,ireRecherche,page7. (7)Ibid.,5eRecherche,page99. (8)Ibid.,8eRecherche,page151 (9)Ibid.,6eRecherche,page127.

DESSOURDS-MUETS.PART.II,CHAP.X.l5

"aupointderedoutertoutcequipeutlelui "lui-même;ilestpleind'amour-propre,de desvices;etcen'estpasdansquelquessujets seulementqueEschkecroitlesavoirreconnus, c'estdanstousgénéralement.(6) (3)Ibid.,17eRecherche,pagei32. (4)Ibid.,ircRecherche,page8.

8'Recherche,page160.

(fi)Ibid,,8'Recherche,pagei5i. l6DEi/ÉDUCATION généreusesdansleurprincipe.

Ceuxquiontimpartialementetattentivement

(1)Voyezl'ouvragedéjàcité,7 eRecherche,pagei34;

8eRecherche,p.148.

(2)Ibid.,8eRecherche,pagei52. (3)Ibid.,pagei5i.

DESSOURDS-MUETS. - rAKT.II,CHAP.X.17

enfantdesonâge.Cependant,enadmettant damné:ilvitaumilieudeshommes,maissans ilvoiteneuxplutôtdesrivauxquedesamis; ral,cequel'airestpourl'hommeorganique,la conditionessentielledelavie.

Lesourd-muetseraitencoreexcusé,dansla

11.a 18 ~del'éducation "muet,laseuleloinaturelle;ilestaudernier "exemple;ilnesedistinguepasdelabrute; raisonnement."Iln'ya,pourlesourdemuet, "nibiennimal;car.l'unetl'autresupposent

Ckap.IV,tomeIer

,pagei34. 2

6"Recherche,pages104,io5.

DESSOURDS-MUF.TS.PART.II,CHA.P.X.IC)

"quentl'usagedelalangue,laquelleseuleala "sionsquileursontnécessaires.»

20DELÉDUCATION

dépourvu:ilyapourluiunavenir,commeun aufonddelui-mêmeunevoixquiapprouveou lesautreshommes;ilestdonccapabledes'en

DESSOURDS-MUETS.PART,II,CHAP.X.21

supposedonceneuxunsentimentdujusteetde l'injuste.

M.Eschke,commeonlevoit,netraitepasplus

lectuel,quesouslerapportmoral."Lesourd- danslescasparticuliers. page37. (2)Ibid.,page43. (3)Ibid.,5eRecherche,page89. (4)Ibid.,i3cRecherche,page201.

11BELÉDUCATION

"tioncomédienne.»(5) DESSOURDS-MUETS.PART.II,CHAP.X.1?> signes,(i) "Lareligion,chezlesourd-muet,n'estquele page91. (2)Ibid.,3eRecherche,page43. (3)Ibid.,6»Recherche,page106. (4)lbid.fpage104. (5)Ibid.,pages106,109.

24DEL'ÉDUCATION

"Lessignessont,pourlesourd-muet,bien cesansdouteparcequ'iltrouvedansceux-ciun page91. (2)Ibid.,ieRecherche,page12. (3)Ibid.,page5. (4)Ibid.,5eRecherche,page84- (5)Ibid.,page100.

DESSOURDS-MUETS.PART.II,CHAP.X.25

"vainslestermesquineluiparaissentpascon- "formesàunelogiquerigoureuse.»(2)

Leslanguesrusse,polonaiseetanglaisesont,

autémoignagedeM.Eschke,cellesquele

Cellesquelesourd-muetapprendavecleplusde

viennentdel'embarrasdesaconstructionetde quedanslamémoire.(3)

Uneremarqueaussicurieusequ'importantede

page19. pagei5i. (3)Ibid.,5eRecherche,pages100,101.

26DEl/EDUCATTON

veau-Monde,(i) "Lesensdelavue,dit-ilencore,abeaucoup hommes.(2) "Lesourd-muetauquelonadonnél'articu- "pendantsessonges.»(3) "lesgermesdubien;ilnes'agitquedelesfaire "euxunvisageserein(5),etquellequesoitla pageig5. (2)Ibid.,page197. (3)Ibid.,i*eRecherche,page7. (4)Ibid.,8eRecherche,page167. (5)Ibid.,4 eRecherche,page67.

DESSOURDS-MUETS.PART.II,CIIAP.X.27

xenable.»

M.Eschkerecommandeavecraisond'enseigner

prendrepourluil'explicationdelavaleurdes motsdelalangue."Ilvautmieux,dit-il,que "sonemploi.»(3)

M.Eschke,commeonvientdelevoir,employait

pageg;5eRecherche,pageg5. (2)Ibid.,1IeRecherche,page177. (3)Ibid.,8eRecherche,page340. (4)Ibid.,5eRecherche,page84.

28DEL'ÉDUCATION

Heinickeàseséloges.

PendantqueM.Eschkenotaitchaquejourles

sixmois;pratiqueexcellente,etqu'onnepeut mémoiredesenfans.(3) professeurDeWell;dansungrandnombred'ar- page204. (2)Ibid,,ireRecherche,page9. cierspiel,etc.

DESSOURDS-MUETS.PART.II,CHAP.X.2g

donnericiuneesquissedelaportiondesestra- pareux. derZeit,etc. sprachhunde.Berlin,1791,in-8°. (3)UeberTaub-Stummen,etc. richten jungerenzeit,etc.Kiel,1817. 3o 'del'éducation danslaquelleilssontplacés.

M.Eschkeévaluelenombredessourds-muets

deià5ansn'estquelequartdeceluiqu'on trouvede5à10,etcederniernechangepas vientsansdoutedecequ'uncertainnombrede 1820.
(enallemand).Brunswick,i8a3.

DESSOURDS-MUETS.PART.II,CHAP.X.3l

sammentreconnue,(i) (i)Voicilerelevéde:cetableau:

Deianà5,2g5sourds-muets.

510,*>o<)4

10i5,1,094

i520,i,oo3

2025,887

253o,604

3o35,422

3540,4i3

4045,25o

45etau-dessus,724

DELEDUCATION

CHAPITREXL

Continuationduprécédent. - MM.Coesar,

Petschke,Siemon,deKempelen,Ve-

nus9etc.,etc. magne,comprenantceuxquiontpourobjetles combinéàlafoislesdeuxsystèmes.

Danslenombredeceuxquiaccordentausys-

MM.CoesaretPetschke.

lequelonlaisseunsigrandnombredenos

DESSOURDS-MUETS.PART.II,CTIAP.XI.33

luisommesredevablesd'untableaubibliogra- ilsefondesurcequ'ilestplusfaciledepenser mentlesunsaveclesautres,demanqueren quelquesorted'empreinte,den'avoirrienqui sionsdenospensées,sicen'estparunusage ii.3

34DEl'éducation

delanaturecequin'estquel'effetd'unehabi- systèmeentierd'organes,(i)

AuxmotifsduprofesseurdeLeipsick,M.Pet-

nombredesourds-muetsseulementparviennent s'exprimercommeunepersonnedouéedeFau- lehren. - VorredederH.Prof.Coesars,pagesviijàxvij.

DESSOURDS-MUETS.PART.IF,CHA.P.XF.35

quenousmurmuronstoutbasenpensant;ilrap- "mais,enfaitdeconnaissances,ilyapeude (1)TraitédesSens,page75. (2)PhilosophischeVersuche,etc.,3 ePartie,page409. page37,note2.

36del'éducation

"rompecetexercicependantquatreousixse- ciellesuneinventionetunouvragedel'homme.

DESSOURDS-MUETS.PART.Il,CI1AP.XI.3"]

idéequenousnesaurionspartager,(i) populairesenPrusse,pourl'année1825. "parlequeltoutaétécréé,»

38del'éducation

"parole.Touslesrapportsdecontrasteoude

DESSOURDS-MUETS.PART.II,CHAP.XI.3o,

"humaine,etaussiparl'abusqu'ilfaitdesa communaveclaperceptiondessons;iln'enper- peinturefixedelaparole;ilveutquelesourd- (1)Annuaire,etc.,page95.

4oDEi/ÉDUCATION

muet,quoiquen'attachantaucunesensationde sonsaujeudesonpropreorganevocal,senttou- sentieletnatureldecommunicationentreles hommes;ilvajusqu'àpenserque,dansl'es- cessaire,(i) (i)Annuaire,etc.,pages106et107.

DESSOURDS-MUETS.PART.II,CHAP.XI.L\\

ettuellement.

2."Nonseulementlesautresmoyens,telsque

"lepréce'dent. (l)Annuaire,etc.,pages101et102.

4^DELÉDUCATIOF

3."Chezl'individuentendantetparlant,ces

"verse.

4-"L'acquisitiondelaparolen'estpasimpos-

"plusdifficile. "sessemblables.

6."Iln'yadoncpasdemotifsraisonnables

"quiparlent.» intellectuelleentroispériodes. ordinaires.

DESSOURDS-MUETS.PART.II,CHAP.XI.[{$

entendentetquiparlent. règlessuivantes: "pondant. "ractèrealphabétique.

4-"Suivrelamêmemarchepourlessyllabes

"unsens.

44DEL'ÉDUCA.TION

"parunesimplenomenclatureetlimitantcette "nomenclatureauxobjetssensibles. "telobjet?etc.

8."Suivreunemarcheanaloguepourl'écri-

"ture. "facultésetdesesconnaissances.»(1) (1)VoyezXAnnuaire,etc.,pages108à115.

Pendantquediversauteursrecommandaient

recherchesplusdeprofondeurqueM.lebaron etsurtoutilsenontrecueilli,ilsenpeuvent lug,Herder,etlelordMonboddo,ilregarde humaine,qu'ilnepeutmêmeavoiruneautre source:laformationdulangagemimique,chez

Stummenpersonen.Leipsig,1793.

^6del'éducation définiment,(i)

M.deRempelen,enobservantlessignesmi-

remarquécommentceuxdecessignesquisont savantedontiln'avaitpucomprendrelesva- leurs.(2)

LesrecherchesfaitesparM.deKempelensur

pages17,28etsuiv. (2)Ibid.,itcPartie,§,9etsuiv.,page16.

DESSOURDS-MUETS.PART.II,CHAP.XI.^

tuteursdesourds-muetspeuventallerpuiser leuradonnélieudes'enapplaudir(3).M.de ePartie, page5g. (2)lbid.,4 ePartie,page178. buchoderanleitungzumunterrichtederTaub - Stummen page145.)

48m;l'éducation

etilaeusoind'accompagnercesdescriptions despositionsetdesmouvemensquiontlieudans mécaniquesdelaparole.(2) (2)Voyezl'ouvragedéjàcité,3 ePartie,§.80,pagei43. (3)Ibid,,5ePartie,page38g.

DESSOURDS-MUETS.PART.II,CHAP.XI.49

d'institutricenaturelle. litétroprigoureuse(2).M.Jh .May,aprèslui, Pétersboiirg,en1780. - (Voyezl'ouvrageci-dessuscité, 4 ePartie,§.110,page198.)

Storck.Vienne,1794.

11. '4

5oDEL'ÉDUCATION

succincte,renfermepeudevuesneuves,maisdu

Taub-Stummen;parMichelVenus.Vienne,1826.

DESSOURDS-MUETS.PA.RT.II,CHAP.XI.5l

d'allianceentretouslessystèmes.

Laformationdessignesmimiques,leurclassi-

nomie,oudanslemouvementdesbrasetdes queavecdiscernementleurtransformationde

52DEL'ÉDUCATION

signesgrammaticaux;commelui,ilycombine duiseainsicommeunmoyendetraductionentre moyentroplentpoursoninstructionetpourles emploitroprare,pourlecommerceaveclesau-

DESSOURDS-MUETS.PART.II,CHAP.XI.53

conclutquecelangageimprimeplusfortement développementetd'habileté(2). (2)Ibid.,pagei5i.

54DEL'ÉDUCATION

envoulantcommuniquercesdeuxinstrumensau del'écriture.(3) muetsousladirectiondeM.Venus,parlesno- (2)Ibid,pages34,175. phiquedel'instructiondusourd-muet.

DESSOUUJDS-MUETS.PART.II,CHAP.XI.55

(2)lbid.,pages77etsuiv. (3)lbid.,page81 (4)lbid.,pages84ài3o.

56del'éducation

guequelesenfansordinairesapprennentsans jugemens,d'entirerdesconclusions,parla "ventdelienàlaphrase.»(2)

Ledessinestemployé,parM.Venus,comme

(2)Ibid.,pages26,i43. (3)Ibid,pages67,a5i.

DESSOURDS-MUETS.PART.II,CHAP.XI.^J

sourd-muetdoitunjourembrasser(i).Ilac- tairesducalcul.Ilattenddecestravaux,etde pointapprendreledessinetlecalculparles méthodesordinaires.M.Venusaprissoinde (2)Ibid.,page261. (3)Ibid.,pages254,2^3.

58DEL'ÉDUCATIOiV

muets(2).Sespropresexemplessontlecommen- tairedeceChapitre.* nus,qu'ilsyprofiterontdavantage.(3) (2)Ibid.,page40. (3)Ibid.,page46.

DESSOURDS-MUETS.PART.II,CHAP.XT.5f)

NoteG,page48.

l'abbédel'Épée. A.

1.Lavoixsortdelaglotte;

2.Lenezestfermé;

vertautroisièmedegré;

4-Lesdentsn'yprennentaucunepart5

E. deuxième.

60DEL'iDUCATION

Lalangueappuiesapartiemoyennecontrelepa-

commepourlesvoyellesprécédentes. O. aux,aucun.Dansbeaucoupdemotsilsemploient leslèvresaudeuxième. U.

PourYucommelesAllemandsleprononcent,le

boucheestlemoinsouverte.

DESSOURDS-MUETS.PART.II,CHA.P.XI.6|

B.

ï.Lavoixsefaitentendre;

2.Lenezestfermé;

3.Lalanguerepose;

4-Lesdentsn'yontaucunepart;

5.Leslèvressontfermées.

D.

1.Lavoixsefaitentendre;

2.Lenezestfermé;

4.Lesdentssansparticipation;

5.Leslèvresunpeuouvertes.

1.Lavoixsetait;

2.Lenezestfermé;

3.Lalanguerepose;

bordinternedelalèvreinférieure;

6adel'éducation

ouvertureoblonguequ'ellelaisseaumilieu. G. i.Lavoixsefaitentendre;

2.Lenezestfermé;

3.Leboutdelalanguetouchelesdentsinfé-

passer;

4-Lesdentssansparticipation;

H.

DESSOURDS-MUETS.PAHT.Il,CHAP.XI.0.1

rationquisefaitremarquerdansYk. CH. auraunichparfait.quotesdbs_dbs30.pdfusesText_36

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