La guerre froide (1945-1989) – Texte intégral
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Chapitre dHISTOIRE : LA GUERRE FROIDE
Chapitre d'HISTOIRE : LA GUERRE FROIDE. En 1945 la création de l'ONU a pour but d'empêcher une nouvelle guerre mondiale .Mais on assiste aussi à une très
Chapitre 5 – La guerre froide (1947-1991)
Mais ils s'affrontement lors de graves crises : blocus de. Berlin (1948-1949) guerre de Corée (1951-1953)
Programme Histoire Terminale Générale
et extérieure de la France entre 1890 et 1970 ; les Républiques les guerres mondiales
La guerre froide (1947-1991)
La guerre froide (1947-1991). ? Comment les relations internationales ont-elles évolué depuis 1945? I. La création de l'ONU. L'ONU est fondée en juin 1945
Histoire. Série technologique programme de terminale. THEME 2
25 juil. 2019 La guerre froide ses enjeux et l'effondrement du bloc soviétique (1947-1991). Monde bipolaire. Guerre froide.
Leçon n°5 Un monde bipolaire au temps de la guerre froide
de la guerre froide. Intro : En 1945 le monde sort de la Seconde Guerre Mondiale. L'Organisation des Nations Unies naît sur les décombres d'un affrontement.
Chapitre 5 : Un monde bipolaire au temps de la guerre froide
Comprendre une vidéo. Comprendre et analyser un texte. Blocus. ONU. Repères historiques : la guerre froide (1947-1991)
Programme dhistoire-géographie géopolitique et sciences
Classe terminale : « Analyser les grands enjeux du monde contemporain ». Thème 1 – De nouveaux espaces de conquête. Thème 2 – Faire la guerre faire la paix
SITE PPrudent janv 13 FORMATION DOC.VERSION MODIFIEE[1]
13 janv. 2022 Phrase de conclusion : la Guerre froide une guerre totale ? Page 8. ELEMENTS A VALORISER. Capacité : Porter un regard critique sur les.
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7 juil 2016 · La guerre froide s'achève finalement de fait en 1989 avec la chute du mur de Berlin et l'effondrement des régimes communistes en Europe de l'Est
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Mais rapidement le monde se divise en deux blocs opposés c'est la guerre froide Les deux grands vainqueurs de la guerre E U et URSS ne s'affrontent pas
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La guerre froide est une période de tensions et de confrontations idéologiques et politiques entre les États Unis et l'URSS Chaque camp combat l'autre tout
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La guerre froide de 1947 à 1991 : résumé des princi- paux événements 1 De la fin de la guerre à la mort de Staline • 1/ Dès la fin de la guerre
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Carte des blocs au moment de la Guerre froide ? Raconter les crises étudiées et expliquer en quoi elles sont révélatrices de la situation de Guerre froide
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17 mar 2020 · – mener une enquête sur les crises majeures de la guerre froide : Berlin (blocus et mur) la crise de Cuba et la guerre du Vietnam ; – comparer
La Guerre Froide résumée en 11 dates clés - Geofr
14 mar 2021 · La Guerre Froide résumée en 11 dates clés · 1945 : la conférence de Yalta · 12 mars 1947 : la Doctrine Truman · 5 juin 1947 : le Plan Marshall · 22
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Tout au long de la guerre froide les affrontements entre les États-Unis et l'URSS sont nombreux mais restent indirects Berlin est la source d'affrontement
[PDF] LA GUERRE FROIDE (1947-1989) - Collège La Nadière
LA GUERRE FROIDE (1947-1989) Comment le monde est-il divisé au temps de la guerre froide ? Dans ce chapitre tu vas découvrir que les États-Unis et l'URSS
Comment expliquer la guerre froide ?
La guerre froide se caractérisait par un affrontement idéologique entre les deux camps, par des guerres régionales et ponctuelles et par une course aux armements, atomiques en particulier. La guerre froide a été aussi qualifiée de «paix belliqueuse» ou de «guerre limitée».Quelles sont les 3 phases de la guerre froide ?
La guerre froide se décompose en trois phases :
La coexistence pacifique de 1947–1962.La détente de 1962– 1975.La guerre fra?he de 1975– 1985.Quelles sont les causes principales de la guerre froide résumé ?
Les racines de la guerre froide remontent à la révolution d'Octobre 1917 d'où naît en 1922 l'Union soviétique. Les relations difficiles entre les États-Unis et l'Union soviétique tiennent à la nature même de leurs régimes politiques et des idéologies qui les sous-tendent.- La guerre froide est une longue épreuve de force qui s'est engagée, au lendemain de la capitulation de l'Allemagne hitlérienne, entre les États-Unis et l'Union soviétique. En 1941, l'agression nazie contre l'URSS faisait du régime soviétique un associé des démocraties occidentales.
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Annexe
Programme -géographie, géopolitique et sciences politiques de terminale généraleSommaire
Préambule
-géographie, géopolitique et sciences politiquesCapacités et méthodes travaillées
Classe terminale : " Analyser les grands enjeux du monde contemporain »Thème 1 De nouveaux espaces de conquête
Thème 2 Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolutionThème 3 Histoire et mémoires
Thème 4 Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques Thème 5 entre exploitation et protection : un enjeu planétaireThème 6 L
© Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse > www.education.gouv.frPréambule
L spécialité histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques L spécialité histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques donne aux élèves des clés de compréhension du monde passé et contemporain sur le plan des relations sociales, politiques, économiques et culturelles. En adoptant de façon convergente des approches historiques et géographiques sur les situations, les événements et les conte traitement politique, aux échelles nationale et internationale, de grandes questions à dimension historique. Àmanière souple et cohérente, avec le programme de spécialité de sciences économiques et
place centrale dans ce programme.Une spécialité pluridisciplinaire
spécialité histoire-géographie, géopolitique et sciences politiquesdéveloppe une approche pluridisciplinaire qui, pour analyser et élucider la complexité du
monde, mobilise plusieurs points de vue, des concepts et des méthodes variés.Cette spécialité permet aux lycéens de mieux maîtriser les spécificités des approches
complémentarité. istoire saisit chaque question dans son épaisseur temporelle. Le recours à la longue durée, énements et de contextes appartenant à différentes périodes rendent attentif aux continuités et aux ruptures, aux écarts et aux similitudLa géographie permet de comprendre les logiq
du elle, par la réalisation et , paraux territoires proches ou éloignés, elle autorise les comparaisons et la réflexion
critique. La science politique étudie les phénomènes dans leur spécificité politique. Elle est ici abordée à partir de ses principaux domaines : des concepts, des régimes et des acteurs politiques (dont les organisations internationales) dans une démarche comparative. La géopolitique envisage les rivalités et les enjeux de pouvoir sur des territoires considérés dans leur profondeur historique, ainsi que les représentations qui les accompagnent. échéant, des professeurs de sciences économiques et sociales. Une spécialité déployée sur le cycle terminal spécialité histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques prend en compte les acquis du tronc commun, particulièrement en histoire-géographie et en sciences économiques et sociales (en seconde). © Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse > www.education.gouv.fr enjeux sociaux, politiques, économiques, culturels, diplomatiques et stratégiques pour présent. Pour tenir compte de la progressivité, est principalement consacrée à s notions centrales de chacune des disciplinesEn classe terminale, l
choix parmi les trois spécialités suivies en classe de première. Les notions étudiées en
première sont approfondies pour aborder des questions plus complexes aux enjeux nécessaires à la r Chaque thème, axe, objet de travail conclusif, comme chaque jalon peut servir de support au projet présenté lors du grand oral.Organisation du programme
Chaque annéethèmes choisis de manière à permettre auxélèves :
de prendre du recul pour étudier un même objet dans différents contextes et selon des approches variées ; approfondir les analyses ; de développer leur travail personnel ; Chaque thème a un triple objectif comme en témoigne sa structure : actuelle, une réflexion sur la définition ou une mise en perspective historique en introduction ; puis élargissent, dans le temps et dans sa spécificité politique et dans ses enjeux géopolitiques ; n au carrefour des champs disciplinaires ; géographique contemporaine, les connaissances et les méthodes acquises antérieurement.Des jalons sont définis pour la mise e
peuvent être traités de diverses manières, notamment par une présentation conduite par le
professeur comme par des exposés et/ou des dossiers individuels ou co Les professeurs choisissent des thèmes et, au sein de ceux-ci, les deux axes. les principales idées et en comprendre les grandes articulations. aux élèves de réaliser des fiches de lectures sur des © Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse > www.education.gouv.fr Une spécialité qui prépare à la réussite dans un grand nombre de cursus : (histoire,géographie, science politique, droit), en classes préparatoires aux grandes écoles, en
management pétences utiles à la réussite des études dans le supérieur :Capacités et méthodes travaillées
Outre les compétences et méthodes travaillées dans - -géographie, géopolitique et sciences particulièrement utiles. Analyser, interroger, adopter une démarche réflexive : outr de confrontant les points de vue, les approches En classe de première, les élèves ant des questions, en mettant en évidenceles spécificités des démarches suivies. En classe terminale, les élèves sont invités à
exposer en pleine autonomie ces éléments.Se documenter :
dans le supérieur. En classe de première, le travail de documentation est guidé par le(s) professeur(s) de la spécialité et le professeur documentaliste, qui accompagnent sur i abordés. En classe terminale, une place plus grande est donnée à la documentation autonome des élèves. Travailler de manière autonome : la spécialité demande une part plus grande detravail individuel afin de préparer à la poursuite des études où les élèves, devenus
étudiants, sont moins encadrés.
spécialité est un moment privilégié pour développer une expression orale construite et argumentée. La prise de parole en cours est encouragée, tout comme les exposés individuels et collectifs. En classe deparole régulière, structurée et pertinente. En classe terminale, les élèves sont
encouragés à prendre la parole pendant une durée plus longue, afin de se préparer à orale en terminale. Classe terminale : " Analyser les grands enjeux du monde contemporain » À partir des grilles de lecture élaborées en classe de appréhender la complexité et de les aborder avec un recul critique. Lobjectif est de donner aux lycéens, qui vont poursuivre des études notamment en sciences humaines et sociales dans les écoles de joétudes politiques ou encore dans les écoles de commerce et de management, une perception claire de ces enjeux, ainsi que des concepts et notions qui seront mobilisés dans l'enseig est aussioccasion d'approfondir les méthodes et de renforcer les capacités nécessaires à leur
réussite dans la suite de leurs études. © Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse > www.education.gouv.fr Thème 1 De nouveaux espaces de conquête (26-28 heures) : identifier, au-delà des territoires terrestres, les acteurs, notamment les entreprises privées. Le premier met en avant les rivalités entre États, en donnant une large place aux1950 et dans celle de la dissuasion nucléaire et des forces de projection maritime.
de la gestion internationale des mers et des océans, aux négociations diplomatiques internationales rendues nécessaires par des intérêts communs. Introduction : Océan et espace : quelles spécificités ? - Une connaissance et une maîtrise en constante évolution. - Les dernières frontières ? Axe 1Conquêtes, affirmations de puissance et
rivalités.Jalons
- : la espace des années 1950 à arrivée de nouveaux acteurs (Chine, Inde, entreprises privées). - Affirmer sa puissance à partir des mers et des océans : la dissuasion nucléaire et les forces de projection maritimes. Axe 2Enjeux diplomatiques et coopérations.
Jalons
- Coopérer pour développer la recherche : la station spatiale internationale. - Rivalités et coopérations dans le partage, l'exploitation et la préservation des ressources des mers et des océans : de la création des zones économiques exclusives (Convention de Montego Bay) à la gestion commune de la biodiversité (conférence intergouvernementale sur la biodiversité marine, BBNJ : Biological diversity beyond national juridiction).Objet de travail conclusif
La Chine :
mers et des océans.Jalons
- ffirmation (discours, investissements, appropriations). - Des enjeux économiques et géopolitiques considérables pour la Chine et le reste du monde. © Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse > www.education.gouv.fr Thème 2 Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution (26-28 heures) de ce thème a un double objectif : comprendre les logiques des affrontements armés ; étudier les modalités de construction de la paix. schéma " classique » des guerres entre États. Le second axe permet de comprendre, à travers les exemples des traités de la construction de la paix et ses enjeux diplomatiques. Introduction : Formes de conflits et tentatives de paix dans le monde actuel. - Panorama des conflits armés actuels. - : nature des conflits, acteurs et modes de résolution. Axe 1La dimension politique de la
guerre : des conflits interétatiques aux enjeux transnationaux.Jalons
- La guerre, " moyens » (Clausewitz) : de la guerre de 7 ans aux guerres napoléoniennes. - Le modèle de guerres irrégulières » : dda à Daech. Axe 2Le défi de la construction de la
paix.Jalons
- Faire la paix par les traités : les traités de Westphalie (1648). - Faire la paix par la sécurité collective : les actions de sous les mandats de Kofi Annan (1997-2006).Objet de travail conclusif
Le Moyen-Orient : conflits
régionaux et tentatives de paix impliquant des acteurs internationaux (étatiques et nonétatiques).
Jalons
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