[PDF] Transcription du balado : « La puissance dun regard » présenté par

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Transcription du balado :

" » présenté par Martin Lajeunesse

Désistement : La production du Balado " TA Parlons-en » a été réalisée grâce au financement du ministère

de l'Éducation. Veuillez noter que les opinions exprimées au cours de cette présentation sont les opinions

des participants et ne reflètent pas nécessairement celles du ministère de l'Éducation ou de l'Association

ontarienne des troubles d'apprentissage. [Musique]

Animatrice : Bonjour et bienvenue à " TA Parlons-en ͩ, un balado de TAΛl'Ġcole. Dans cette sĠrie de

balados, nous visons à engager des professionnels de l'enseignement dans des discussions pertinentes

concernant l'apprentissage des élèves ayant des troubles d'apprentissage dans nos salles de classe.

Aujourd'hui, nous prĠsentons une émission spéciale de TA Parlons-en. " La puissance d'un regard » était

renseignements et mises à jour concernant la prochaine édition du Colloque, visiter notre site web

TAaLecole.ca.

M. Martin Lajeunesse est un conférencier connu auprès des parents et des professionnels qui travaillent

avec des élèves ayant des troubles d'apprentissage. En troisième année, il a été identifié comme un élève

ayant une dyslexie et un TDAH. Enfant, il était le petit Martin dans l'émission "Quelle famille", à Radio

Canada, et jeune homme, il a joué dans " Une vie » à TVA. Aujourd'hui, M. Lajeunesse est président

fondateur d'une entreprise spécialisée dans la formation en vente, service à la clientèle et en gestion de

et de ce qui l'a aidé à passer au travers. Ainsi ce balado couvre le même contenu. [Musique]

Martin Lajeunesse : Alors, moi, Martin Lajeunesse, je suis nĠ. Je suis un accident, premiğrement. Moi, j'ai

son homme. (Rire.) Commun, right͍ Alors, y'a rĠussi ă aǀoir son homme.

Alors, je suis un accident, mais je suis aimĠ. Ils sont contents de m'aǀoir. La ǀie est belle. Je ǀiens au

maladie et j'aǀais des boutons partout. 4a marche͍ J'suis ă la pouponniğre puis j'ai des boutons partout

leurs amies de fille puis dis : " Regarde, c'est notre petit frğre. Y'est beau, eh͍ » Et là, je vois les amies de

mes amours. J'les adore. La ǀie est belle. Maternelle arriǀe. La ǀie est belle. Maternelle, dans mon

temps ă moi, on jouait toute la journĠe. (Rire.) J'ai pas de problğme. J'ai du fun. No problemos, right?

Premiğre annĠe arriǀe, ĕa ǀa bien. C'est pas trop pire. C'est correct.

s'assoit, toute shake autour. On est d'accord͍ Toute bouge de partout et les crayons s'enǀolent, ici, s'en

ǀont puis toute s'en ǀa et il se met ă y aǀoir un genre de no man's land autour de moi. Y'a personne ǀeut

pas trop. J'suis en retard puis lă, ĕa marche pas et là, je deviens tannant parce que je deviens nerveux.

Alors, lă, un moment donnĠ, mon pğre reĕoit un tĠlĠphone de l'Ġcole ͨ Monsieur Lajeunesse, faudrait

ǀotre fils, y'est paresseudž. » Je ne suis pas paresseux. Je prends toute mon énergie à rester assis. Toute

là, mon père revient à maison puis y dit : " Bon, bin, Martin, là, il faut faire une structure. Il faut que ça

difficulté.

pas si vous autres vous aimez ça vous bercer. Moi, dans ma famille, tout le monde se berce. Ça marche?

Alors, nous autres, une berĕante, c'est trğs important pour nous et une soirĠe intĠressante chez nous,

ma mère est un peu plus vieille, right͍ l'a 92 maintenant et nous autres, on a toutes les reǀues. Ma

beaucoup puis a faite plein d'affaires dans la ǀie et est intĠressĠe par plein de choses. Donc, on a toutes

des partys, j'dis des affaires intelligentes.

Moi, j'sus un enfant feeling. C'est une de mes forces. Moi, j'suis capable de feelĠ les gens. J'suis capable

notre p'tit Martin. »

tu vas organiser des parties de ballon-chasseur. ͩ J'ai dit : " Voyons dont. ͩ J'ai dit : " Ça va être difficile

ont déjà joué au ballon-chasseur? Dans les cours d'Ġcole, ǀoici comment ĕa fonctionnait chez nous.

Premiğrement, tout le monde se mettait aura le mur comme ĕa. Eh͍ Et t'aǀais un gars ou une fille ou un

gars ou deux gars, généralement cut au boutte, right? Les premiers de classe, généralement. Mm? Et ils

sont là et ils choisissent et toi, qui est pas très bon, un peu énervé puis un peu awkward, bin là, toi

t'attends d'ġtre choisi puis lă, plus t'attends d'ġtre choisi, plus tu souffres. tes-ǀous d'accord aǀec moi͍

tu l'as prit en premier, y ǀa se donner ă 170 000 pour cent. tes-ǀous d'accord aǀec moi͍ De toute faĕon,

j'Ġtais dĠbrouillard, moi. J'Ġtais capable d'organiser des affaires assez facilement. Y'ont eu confiance en

faite confiance par ces professeurs-là qui ont dit : " Bin, lui, y'a une certaine force. On ǀa capitaliser sur

cette force-là et cette énergie-là. »

autres, on avait des escaliers comme ça qui montaient puis lă, on tournait puis y'aǀait un sofa juste lă. Un

pars et j'm'en ǀa m'asseoir sur le gars. (Rire.) (Le groupe rit.) Right͍ Et lă, j'commence ă y donner des

si tu veux. » Puis là, à disait " Oui ͩ pis j'me couchais aǀec. (Rire.) Fait que (rire) là pis là - bin en tout cas.

de dire ceci : " Joe, si tu veux moi, tu dois passer à travers lui. ͩ (Le groupe rit.) C'est tu de l'amour

inconditionnel ĕa͍ Eh͍ Moi, j'ai ĕa collĠ ici lă, un capital amour, ĕa se peut pas. 4a me traine encore

aujourd'hui. Moi, je sais que ces gens-lă m'aiment, mġme si je suis tannant. Y'a des limites. (Rire.) Ma

c'est lă.

Ma mğre, la mġme chose. Vous saǀez un moment donnĠ, moi, ma mğre ă l'a eu souǀent des problèmes

mère, sa technique était celle-ci : alors, on vendait des jonquilles puis un moment donné, les vendeuses

puis les vendeurs, ils venaient voir ma mère puis y disaient : " J'en peudž plus. On est plus capable. Ça plus

Un moment donnĠ, ma mğre me regarde puis lă, Ġtait plus capable de moi et lă, ă m'regarde pis ă

la technique de ma mère était celle-ci ͗ ă m'fessait - bin, ă m'a faite ĕa une fois - ă m'a faite ĕa pis aprğs

ĕa, ă m'regardait pis ă me dit : ͨ Martin, je t'aime. » (Rire.) (Le groupe rit.) À me regardait toujours après

m'aǀoir chicanĠ pis ă me disait : " Oui, mais je t'aime. ͩ Jamais je n'ai perdu le regard d'amour de ma

mğre. 4a marche͍ Alors, j'aǀais tout le temps ĕa.

viennent voir ma mère puis y disent : " Madame Bertrand, on est pus capable. Votre fils lă, y'est en train

de mettre le bordel dans l'aǀion. ͩ J'ai fini le ǀoyage. Ma mğre Ġtait assise sur moi. (Le groupe rit.) Lă, ă

me regardait, à dit : " Plus personne peut t'endurer dans l'aǀion, Martin, mais je t'aime. » (Rire.) (Le

groupe rit.) À finissait toujours par " Mais je t'aime. » Ça marche?

JĠsuites. J'ai rien contre eudž autres, mais y'a ĠtĠ ĠleǀĠ ǀraiment sĠǀğrement et lui Ġcrit un franĕais parfait.

Mon père ne fait aucune faute de français. Ça marche? Mon père, la dictée Pivot, je sais pas si vous en

rappelez, faisait la dictĠe Piǀot et aǀait 100 pour cent. Mon pğre Ġtait un homme de cerǀeau. Moi, j'suis

un gars d'action et lui, un homme de cerǀeau. On a beaucoup, beaucoup de misğre ă s'entendre tous les

deudž, ǀraiment beaucoup de misğre ă s'entendre tous les deudž et un moment donnĠ, mon pğre dit : " Bon,

français style Jésuite. » Ça marche?

à cet endroit-lă. 4a marche͍ Y'a pas d'ĠlectricitĠ, pas de tĠlĠphone, pas de route pour se rendre chez

pique-nique et mon père commence. " Je voudrais que tu virgules connaisse mieux ta grammaire. » Pis

là, y me disait : " Pis... ͩ Bin, j'ai dit : " Pa (rire), j'sus encore au dĠbut moi là là. » Right? Alors, au début,

c'Ġtait correct. Lă, y me corrigeait pis lă, aprğs ĕa, on reprenait pis lă je faisais encore des fautes. Je faisais

d'autres fautes. J'inǀersais des affaires. 4a marchait pas. J'Ġtais jamais assez rapide pour lui et là, un

boulé. Mon père connaissait tous les présidents de tous les pays. Il connaît tous les rivières, tous les

d'cerǀeau. Mon pğre Ġtait capable de passer des heures assis à son bureau à lire La Presse de fond en

C'est un homme de cerǀeau mon pğre, puis pas son fils. Alors, je ǀoyais dans ses yeudž, un moment donné,

Right? (Rire.)

plus rapide pour les jeunes, j'ai passĠ sidž mois couchĠ sur l'dos, sus l'ǀentre, des affaires dins yeudž, des si,

des tests en n'en plus finir pour finalement aǀoir, en quatrième année, le diagnostique de dyslexie. FI-U.

Y'apprend diffĠremment des autres. ͩ Ensuite, est ǀenu l'hyperactiǀitĠ. Bon, bin lă (rire), on comprend

le chien maintenant. (Rire.) Right? (Rire.)

meilleure relation avec mon père. Deuxièmement, voici ce que mon père a faite pour moi. Moi, je suis

un skieur, skieur alpin. Mes parents, moi, c'est pas des lifteudž. J'aǀais toujours de la misğre, moi, aǀoir

des lifts. Alors, je suis en quatrième année. Mon père vient me voir puis y me dit : " Martin, voici 21 $. »

moi, ă MontrĠal, et mon pğre est cheapette un peu puis on gğle dans maison l'hiǀer nous autres, chez

d'autobus, j'donne un p'tit liǀret d'tickets - j'donne le 21 Ψ au gars d'la guĠrite. Y m'donne un liǀret

grand chum. Eudž, y'ont une maison ă Saint-Sauǀeur. Y m'ont inǀitĠ une fois. ( Le groupe rit.) J'suis jamais

pendant toute l'aǀant-midi. l'heure du dŠner, j'ai un autre ticket. J'donne le p'tit ticket ă la demoiselle

pour le dŠner. Mon ticket me donne droit ă un ǀerre d'eau et un sandwich. C'est maigrelet un peu, ǀous

trouvez pas? Alors, moi, je découǀre le pouǀoir de la persuasion. C'est le nom de mon entreprise, en

passant. (Rire.) Je dis ă la demoiselle, un moment donnĠ, j'dis : " Oh. ͩ J'dis : " Me semble vous avez

changé vos cheveux. Ça vous fait vraiment bien. ͩ J'ai eu des patates frites et une liqueur. (Le groupe

rit.)

avec moi. Ensuite de d'ĕa, bin, je reprenais le tadži et je reprenais l'autobus; je reprenais le si; je reprenais

Alors, moi, j'suis un gars Ġmotionnel. J'sus feeling et j'suis un gars dĠbrouillard. C'est facile pour moi me

dĠbrouiller. Un moment donnĠ, y m'a achetĠ une mobylette. Moi, je suis toujours perdu dans la ǀie.

Mon pğre m'a achetĠ une mobylette. J'me suis rendu - nous autres, notre chalet c'est dans l'coin de

Mon pğre, moi, y'est allĠ ă une Ġcole, il s'appelle le BrĠbeuf. Vous connaissez ĕa le BrĠbeuf͍ Et mon pğre

jeune, on partageait une banane pour sidž. ͩ Alors, ǀous saǀez toute l'histoire, eh͍ Les parents, c'Ġtait

toujours plus difficile pour eux autres et t'Ġcoute ĕa puis tu dis : " Oui, oui, oui, bin, en, en, en. » Alors,

à dit : " Voulez-vous que je vous parle de mon fils? ͩ Et j'resortais, j'aǀais 62. 4a marche-tu? (Rire.)

C'Ġtait ĕa ma ǀie. Moi, j'ai faite des cours de rattrapage toute ma jeunesse. Moi, j'Ġtais toujours en cours

J'arriǀe au BrĠbeuf et justement, y'attendait mon pğre. ͨ Bonjour, monsieur Lajeunesse. On est content

de vous voir avec votre fils et justement, Martin, nous avons les bulletins de votre père. » Et il me montre

les bulletins de mon pğre et c'Ġtait ǀrai, 99 pour cent partout. Il mettait jamais 100 pour cent dans ce

temps-là, eh? Parce que 100 pour cent, seul Notre Seigneur peut avoir ça, right? Alors, il mettait 99 pour

au collğge BrĠbeuf. (Rire.) J'ǀais toujours me faire comparer ă lui. Alors, j'suis allĠ m'asseoir. J'ai faite

été accepté.

j'ǀoulais aller ă cette Ġcole lă. Moi, ă cette 'Ġcole lă, l'école commençait à six heures et demie le matin.

J'ai pas besoin beaucoup de sommeil. Eh͍ Alors, moi, j'me lğǀe - ça commence à six heures et demie le

right͍ Alors, t'es lă et tu fais une demi-heure d'Ġtude le matin en arriǀant ă l'Ġcole. Ensuite de de ĕa, t'as

de d'ĕa, t'aǀais une pĠriode d'Ġcole. Ensuite de d'ĕa, t'aǀais une pĠriode de lunch aǀec une pĠriode

pour moi. T'aǀais 25 minutes avec un pion qui te watch. (Rire.) Ensuite de d'ĕa, t'aǀais une pĠriode

pĠriode d'Ġcole et ensuite, aǀant de partir pour la maison, si tu ǀoulais, t'aǀais une pĠriode d'Ġducation

aller. »

Alors, j'm'en ǀas passer l'edžamen d'admission et Ġǀidemment, je passe pas. C'est trop difficile pour moi

primaire avec organise des parties de ballon-chasseur, d'ġtre capable d'ġtre dĠbrouillard puis y'arriǀera

le diagnostique. » Right? Et je ressors et Frère Smith dit : " Okay, Martin, si tu le désires, tu vas te refaire

passer un autre edžamen d'admission au mois de septembre. »

Est-ce que vous connaissez à Montréal le coin Sherbrooke puis Atwater? Ça vous dit quelque chose

goût, eh? ͩ J'ai dit : " Oui. » À dit : " Y'a des pantoufles en Phentedž juste lă. » Je mets les pantoufles et

je pars (son) et j'arriǀe dans ses bras puis elle me dit : " Bienvenue. ͩ Elle m'aime. J'ai passĠ l'ĠtĠ lă et en

plus, à comprenait. Elle me faisait étudier 15 minutes. Elle me faisait faire des activités 15 minutes. Elle

j'ǀois des bonbons audž patates aujourdΖhui, le poil me lğǀe sur le corps. Right͍ Alors, j'Ġtudie aǀec elle.

rattrapage parce que... » " Ah, ouin? ͩ J'dis : " Oui, oui. ͩ Moi, j'ai dĠcouǀert aǀec ĕa une - ma troisième

pas d'aller lă-bas. n'en plus finir.

Je repasse des edžamens d'admission au mois de septembre et j'passe. J'rentre au collğge Notre-Dame.

(Son.) Right͍ J'rentre au collğge et c'est ǀraiment difficile le collğge. C'est ǀraiment pas facile. Il faut je

retenue. Mm-hmm.

Mais, je continue et au Collège Notre-Dame, il y a un endroit - ĕa s'appelle la pastorale. Vous connaissez

que - par obligation. (Rire.) Mais ça veut pas vraiment faire ça. Alors, la pastorale est toujours vide. Fait

dit : " Comment tu vas faire ça? ͩ J'dis : " Argarde bin. ͩ Moi, j'suis un skieur. Right? Moi, je sais que le

activités là de rencontre et de partage. Le samedi puis le dimanche, on va faire des activités de pastorale.

peu de ski avant de revenir. » Y dit : " T'es tu sérieux? ͩ J'ai dit : " J'te dis j'remplis ta pastorale. »

tes notes rĠcemment͍ ͩ Mm. J'ai dit : " Oui, je l'sais. » Mais il dit : " Il me semble que ça serait bon. »

convaincs un des parents, le reste se vient tout seul. Right? Alors, je convaincs mon père et mon père

dit : " Oui. ͩ J'ǀous l'dit lă. Moi, j'ai 40, j'ai 50 cours de rattrapage et il dit ͨ Oui. ͩ J'ai organisĠ pendant

gars qui est pas bon en classe, mais je vous garanti cette activité-lă m'a permis de faire toute mon

secondaire; m'a permis d'aǀancer et j'Ġtais dans les actiǀitĠs parascolaires aussi de sports, mais cette

J'aǀais un professeur de franĕais, madame Flamand. Elle m'assoyait directe en aǀant et puis lă, elle passait

puis elle mettait le doigt puis elle m'aidait puis je l'ai eu pendant trois ans de suite elle cette femme-là.

Maintenant, y'a des limites ă tout ĕa. Moi, j'suis un skieur. Je ǀous l'ai dit. Mes parents sont cheapettes.

pas dans c'temps-lă, mais l'autre jour, mon fils est ǀenu m'ǀoir. Y dit : " Pa... », y dit " ...j'aimerais ĕa aǀoir

un nouveau snowboard. ͩ J'ai dit : " Philippe. ͩ (Le groupe rit.) Ma femme m'a regardĠ puis ă faite

" Ouin. » (Le groupe rit.)

En tout cas, alors, moi, j'suis un skieur. Mes parents ǀoulaient pas m'acheter de skis neufs. Moi, j'ai un

trouver une job dans un magasin de sport pour aǀoir des skis pas trop chers. Alors, j'ai 14 ans ă ce

technicien. Je pose les fixations sur des skis. Ça marche? En échange de skis pas trop chers parce que

bon, j'aǀais pas ǀraiment le droit de traǀailler. Alors, je pose des fidžations et un moment donnĠ, le patron

vois monsieur et madame Zooninshine et je regarde les petits monstres, nous nous reconnaissons. (Le

groupe rit.) Et lă, moi je pars aǀec les deudž petits monstres et je me mets ă jouer aǀec eudž autres. J'sus

regarde et elle me dit : " Je t'aime. »

Moi, ă l'Ġcole, c'est difficile. Moi, ă l'Ġcole, j'ai un rattrapage. Moi, ă l'Ġcole, j'suis toujours un peu, eh,

en train de regarder les autres puis de vouloir être comme les autres, mais là, je suis dans le magasin et

Zooninshine, (rire) êtes-vous sûre? » (Le groupe rit.) À dit : " Oui, je veux que ce soit toi. ͩ m'aime pour

tuque, les mitaines, toute le kit au grand complet. Merci. Écoute, je flotte. Problématique. Nous autres,

Vous rendez-ǀous compte combien j'ai d'items moi lă lă͍ Et moi, 36 puis 63, c'est souǀent pareil. Et là, je

suis là pis je regarde tout ce qui faut que je fasse puis je suis découragé.

Martin, y faut que tu testes ton affaire. ͩ J'ǀas ǀoir la fille, Marie-JosĠe. J'y dit : " Marie-Josée, veux-tu

finisse ă neuf heures, j'ai besoin d'aide. ͩ (Le groupe rit.) Et elle, j'ai dit : " Garde, moi, j'suis traǀaillant. »

de problème. » Elle me regarde puis elle dit : " Martin, pas de trouble. ͩ part pis ă s'en ǀa faire toute

la facture. Nous autres, on Ġtait payĠ ă commission. Aǀait pas besoin d'faire ĕa lă. Right? À part pis à

les deux. Et ça a fonctionné.

Alors, je reviens à maison et je dis à mon père : " J'ląche l'Ġcole. » (Rire.) Je veux juste être dans le

magasin, right? Mon père est découragé, mais voici ce que mon père a faite ainsi que ma mère. Tsé, on

aǀec le ski, le faite d'aǀoir du succğs dans le magasin ă traǀailler ă temps partiel, ĕa m'a permis de faire

j'Ġtais payĠ, les gens m'Ġcoutaient. Je parlais puis y m'disait ͨ Merci ͩ en partant, c'Ġtait mon candy.

Ġtait sharp au boutte. Y m'appelait pis y disait : " Pis... » Parce que mon grand-pğre, c'est un super

qualités très grandes, désirant - qui était désiré par un entrepreneur. Ça marche pour tous? Alors, moi,

travailler et mon secondaire cinq, ça été super bon pour moi.

de vert. (Le groupe rit.) Merci, mademoiselle. (Rire avec le groupe.) Tsé, tu fumes quelque chose de vert

et tu deǀiens ǀert. 4a marche͍ Alors, moi, j'ai une pĠriode ǀerte. Alors, cette pĠriode ǀerte lă a ĠtĠ trğs

courte, mais très, très intense. Ça marche? Alors, dans cette période verte là, je me posais des questions

pas vite, mais je reste un homme fragile.

qui à comparer à ces gens-lă͍ Et bon, Ġǀidemment, plus l'adolescence. Alors, moi, j'ai une pĠriode ǀerte

un tout p'tit peu de pot dans tes poches, c'Ġtait effrayant. Alors, je me suis fait mettre à porte.

Alors, j'me ǀois dans l'bureau de Frğre Smith. (Rire.) Nous nous connaissions trğs bien. Et le Frğre Smith

me dit : " Martin, j'peudž pas te garder. 4a pas de bon sens. 4a pas de - on a trouvé pis on a vu. » Je

vendais pas. Je - je faisais rien. C'Ġtait personnel cette affaire lă. Mais y dit : " On peut te garder. On te

de l'Ġcole, mais cette fois-ci, je reǀiens de l'Ġcole et lă, j'fais pas Mannidž pantoute, pantoute, pantoute et

faire prendre dans le fond. J'Ġtais malheureudž et lă, j'me suis faite prendre et lă, j'arriǀe ă la maison et

mon père a faite ceci.

Nous avons embarqué dans son automobile. Il dit : " Vient en. On s'en ǀa faire un tour d'auto. » Je

dis : " Bon, okay. ͩ Et on a pas dit un mot pendant deudž heures de temps. Au bout de deudž heures, j'y ai

dit : " Pa, c'est fini. ͩ Il m'a dit : " Okay. J'te crois. ͩ J'en parle aujourdΖhui et les Ġmotions me ǀiennent.

hyperformantes͍ Mais y'a eu cette ouǀerture-lă pour dire, bin lă, okay, j'te crois et ĕa ĠtĠ terminĠ. 4a

capable de passer à travers.

Maintenant, petite difficulté. Je dois aller faire mes examens du ministère. Secondaire cinq, mois de mai.

parce que dans tous les écoles où je vais, y me disent " Non, on peut pas t'accepter. Cause : drogues. »

Le Collğge Franĕais, c'est un collğge ă MontrĠal, Fairmount puis Aǀenue du Parc, et c'est un collğge

l'edžtĠrieur du bureau de monsieur Portal et je reste lă. Monsieur Portal sort, il dit : " Yu'est-ce que tu fais

monsieur Portal, y dit : " Okay. Tu peux passer tes examens chez nous. » Vite, eh, trouve un professeur.

Tu t'mets ă Ġtudier et grące ă ĕa, j'ai passĠ mes edžamens. Alors, moi, j'suis persĠǀĠrant. J'ǀous l'dis. J'ai

trois forces. J'suis dĠbrouillard. J'suis Ġmotionnel puis persĠǀĠrant. That's it, that's all. J'ai capitalisĠ

filles. Moi, mes edžpĠriences fĠminines, j'aǀais trop de salive. Ça marche? (Rire et le groupe rit.) Mes

ta salive avant. » (Le groupe rit.) Puis ils me disaient : " Si jamais tes mains veulent se promener là, faut

j'arriǀe au CĠgep puis lă, y'a des gars puis des filles et un moment donnĠ, j'ǀois sur une feuille de papier,

J'ai dit : " On peux-tu travailler ensemble? » Elle est pourrie à parler devant le monde. Elle est gênée

comme ça ne se peut pas. Elle, les travaux de recherches, elle aime pas ça.

Alors, tous les deux, nous aǀons faites notre CĠgep ensemble. J'ai jamais copiĠ rien, mais tous les traǀaudž

ensemble.

Et j'aǀais un professeur. Monsieur Ben Susang (ph). Mathématiques. Calcul différentiel et intégral. Mon

seul 100 pour cent à vie. Cent pour cent. Monsieur Ben Susang, y'aǀait compris Martin Lajeunesse et lui,

il m'a pris sous son Ġpaule et c'est un Libanais. Right? Et vous savez les Libanais, ils boivent du thé. Vous

saǀez comment ils boiǀent du thĠ super fort lă͍ Et j'allais Ġtudier aǀec lui puis y dit : " Martin... », y

dit : " ...tu ǀas prendre un p'tit thĠ. ͩ (Rire.) J'ai dit : " Okay. » Et là, il me coulait ça, Écoute au bout de

15 minutes, j'shakais d'mġme. (Le groupe rit.) Mais lui, il m'a pris sous son Ġpaule. J'ai faite mes

mathématiques de Cégep avec lui. Il m'a dit : " Tu vas réussir. Ça va marcher ton affaire. Ça va y aller. »

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