[PDF] Clg Victor Hugo 2015-2015 Mme Reitter (Professeur documentaliste

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Clg Victor Hugo 2015-2015 Mme Reittter (Professeur documentaliste) - Mme

Curty (CPE)

Scénario pédagogique

3 séances : - 1 séance de 2 heures classe enitière avec le professeur principal, la documentaliste et la

CPE : jeu sérieux (enquête), vidéo et jeu de rôles, resitituition au tableau, diaporama " le harcèlement et la loi ». Quesitionnaire si on a le temps. -1 séance de 1 heure classe enitière avec la documentaliste, la CPE et le PP : Synthèse et analyse des résultats du quesitionnaire -1 séance d'1 heure PP, CPE, documentaliste : Réalisaition d'aiÌifiÌiches sous forme de bulles. Une aiÌifiÌiche=un message clé à retenir sur le harcèlement.

Séance 1 : (10 min.)

Introducition : sensibilisaition de l'ensemble des élèves de 6ème sur le harcèlement

pour permetttre aux collégiens de se senitir mieux au collège et de parler librement s'ils sont témoins ou vicitimes de harcèlement qui peut revêitir de nombreuses formes ( insultes, agression verbale, agression physique, bouc émissaire d'un groupe d'élèves, mise à l'écart, agression psychologique, racket, violence verbale ou physique, etc.) (10min)

Comprendre le harcèlement : (35 min.)

Dans un deuxième temps, amener les élèves à déifinir le harcèlement à travers un jeu sérieux.

Objecitifs pédagogiques : - reconnaître les manifestaitions du harcèlement (de la rumeur insistante à

l'insulte, de la menace à l'agression physique). Connaître pour prévenir. -Faire comprendre la dimension collecitive du harcèlement qui s'appuie sur des acteurs directs

(harceleurs, harcelés) et indirects (témoins) : ne rien faire c'est cauitionner le harcèlement.

-Expliquer qu'il existe de nombreux recours face au harcèlement dont l'objecitif est de soritir la vicitime

de son isolement (soluition grâce à l'intervenition d'une itierce personne) -Développer l'empathie des élèves en montrant des témoignages de vicitimes Sur le site htttp://www.stoplaviolence.net/ : le jeu propose aux joueurs de se metttre dans la peau

d'un élève qui découvre peitit à peitit les diffférentes manifestaitions du harcèlement dans un collège.

Enquête 2 : Enzo 5° (la discriminaition pour la classe de 6°2) Expliquer le ifilm d'introducition. Avoir la ifiche pédagogique en document d'accompagnement.

Reprendre chaque indice avec l'ensemble de la classe ( 8 indices deux lieux). Le témoignage d'Enzo.

Le quiz pour revoir les messages principaux et les éléments principaux à retenir. Aborder le cyber harcèlement lorsqu'on sélecitionne l'indice de l'ordinateur. Déifiniition, manifestaitions, conséquences, actes condamnables.

Clg Victor Hugo 2015-2015 Mme Reittter (Professeur documentaliste) - Mme

Curty (CPE)

Faire un parallèle avec la situaition de la classe ex. 6°2 mise à l'écart d'un élève parce qu'il est diffférent

etc.

Le diaporama sur le harcèlement entrecoupé des diffférentes intervenitions, ifilm, commentaires,

staitisitiques etc.

Le ifilm : (3 min.)

-Visionnage du ifilm les claques pour la 6°2 (2.39min) -Le jeu de rôle : ( 20 min.) Les spectateurs (que ressentez-vous ? Pourquoi regardez-vous ? Qu'espérez-vous comme résultat ? Les vicitimes : que ressentez-vous ? Pourquoi subissez-vous cela ? Comment en soritir ? Les agresseurs : Que ressentez-vous ? Pourquoi agissez-vous ainsi ? Quel est le résultat atttendu ? Déifinir un rapporteur de groupe qui resitituera les remarques à l'oral et prendre un temps entre chaque rôle pour réunir les réacitions, paroles, commentaires. Resitituition sous forme de tableau à l'oral: (20-30 min.)

Les spectateursLes vicitimesLes agresseurs

Clip de Keen v Peitite Emilie (si le temps le permet et en foncition du public)

Quesitionnaire bilan (15 min.)

Séance 2 : Quesitionnaire si pas fait lors de la séance 1 et diaporama harcèlement et la loi.

Séance 3 : reprendre les messages clés du quesitionnaire (réponses des élèves). Le harcèlement

c'est...

Chaque élève inscrit le message sur une bulle format A3 sur feuille cartonnée et feutres colorés (type

posca) et aiÌifiÌichage sur le mur de la parole, mur d'expression au Foyer du collège.quotesdbs_dbs27.pdfusesText_33

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