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La Formulation Des Hypothèses
En s’appuyant sur son expérience ou ses connaissances, l’élève donne des explications (exactes ou non). C’est en passant par l’investigation, via une recherche documentaire et/ou une expérimentation, que les élèves vont pouvoir confirmer ou infirmer ce postulat de départ. L’expérience vient alors, non pas comme une fin en soi, mais comme une nécess...
Gaël Glandières, IA-IPR SVT
Académie de Limoges
privilégiée dans les enseignementsExtrait des programmes cycle 3 (volet 1) :
Extraitdesprogrammescycle4(volet1):
modesderaisonnementpropresauxsciences. privilégiée dans les enseignementsDéfinition de la stratégie de recherche
Hypothèse +
conséquences vérifiables + protocole expérimentalProposition
mesuresPropositionde
modélisationProposition de visite,
ExpérimentationObservations,
mesuresModélisationVisite,enquête
Problématisation
(problèmeou question scientifique ou situation-problème)Motivation
(situation déclenchante)Confrontation
(entre faits recherchés/faits découverts, résultats prévus/résultats obtenus, idées
initiales/épreuve des faits)Terminaison
(Structuration du savoir construit)Quelquesindicationscomplémentaires
aulongdeouducycle,maisdoitavoirune séquence; démarchepermetdemettreenune différenciationpédagogique. desétapes, Place de la démarche expérimentale et de la démarche historiqueLa démarche
expérimentale de le la démarcheLa démarche
historique peut la démarche démarches les questionnements à aborderObjectifs de formation
Quel savoir construit? Quelles
compétences à développer?Le problème scientifique à résoudre
Quelle problématique ou
questionnement scientifique?Etape de motivation
Quelle situation déclenchante? Avec
quels supports? Est-elle cohérente avec le problème à résoudre?Définition de la stratégie de recherche
Quelles activités à proposer? Dans quel ordre? Avec quels matériels et supports? Quelles productions des élèves dans les activités? Quelle temporalité (nombre de séances)? Quels types groupes)? Quelles évaluations formatives?Confrontation et savoir construit
Quelles productions attendues?
Quelle formulation du savoir
construit et répondant au questionnement initial?Une fois ces questionnements
résolus, il convient de replacer cesDuréeObjectifs opérationnelsActivités élèvesActivités enseignantSupports, matériels
Exploiterune situation
déclenchanteFormulerune
problématiqueDéfinir unestratégie de
recherche en classe stratégie de rechercheConfronterles résultats
Répondreau
questionnement initial etélaborer le savoir construit
Un conducteur possible pour planifier une démarchequotesdbs_dbs33.pdfusesText_39[PDF] exemple dhypothèse en svt
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