[PDF] projet pédagogique EPS cycle3 - Cadre académique

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Cadre académique pour la mise en oeuvre d'un projet pédagogique EPS de cycle 3 sur chaque territoire et circonscription de l'académie de Poitiers

Cette proposition est issue des travaux effectués lors du séminaire qui a réuni au lycée Jean Macé de Niort le

27 septembre 2016 l'inspection pédagogique régionale d'EPS, des inspecteurs du premier degré, des

enseignants d'EPS de collèges, les CPD et des CPC des 4 départements.

Les personnels présents considèrent qu'il s'agit d'un enjeu important de pilotage et de développement de

l'EPS en offrant sur le territoire académique un cadre homogène pour harmoniser les pratiques

pédagogiques et pour mettre en oeuvre la réforme du collège notamment au niveau du cycle 3.

L'opérationnalisation des recommandations et préconisations qui le composent doit s'inscrire dans une

dynamique relevant de concertations systématiques et régulières à différents niveaux (académique,

départemental, école/collège) entre les acteurs concernés, les instances existantes (conseil pédagogique,

conseils école / collège, conseils de cycle...) devant être le lieu de validation des démarches et des projets

d'action qui auront été élaborés préalablement. Ce cadre doit permettre un dialogue constructif entre enseignants des premier et second degré et offrir ainsi

l'opportunité de l'émergence d'une culture partagée, faciliter la mise en oeuvre de la réforme du collège et

du cycle 3, développer la formation continue inter-degrés sur les territoires.

Objectifs à atteindre

- Viser la continuité du parcours de formation de l'élève en et par l'EPS - Favoriser un volume de pratique hebdomadaire chaque année du cycle 3 conforme aux horaires définis dans les programmes.

- Assurer la cohérence et l'attractivité de l'offre d'APSA du CM1 à la 6ème dans le respect des

nouveaux programmes

- Construire la complémentarité de l'offre de pratique physique et sportive (écoles /collège) et des

différents intervenants

- Améliorer l'accès au " savoir nager » pour augmenter en fin de cycle 3 le taux de possession de

l'ASSN et tendre vers les 100%.

Par la mise en synergie des enseignants (PE, P EPS, intervenants extérieurs...) et la mutualisation de

leurs expertises.

Échéancier Objectifs - cadrage académique Pilotage opérationnel Modalités d'action Moyens à mobiliser

Septembre

2016 Définir la politique académique de l'enseignement de l'EPS pour le 1

er degré et inter degrés Inspection Pédagogique 2 réunions annuelles au minimum

Les IA-IPR EPS

IENA ou son chargé de mission EPS

Les CPD EPS des départements

Selon ordre du jour, des cadres du sport scolaire OM - frais de déplacement -

Décembre

2016 Décliner la politique académique dans chaque département Commission départementale EPS inter-degrés

Document académique de cadrage

Désignation des membres de la commission par IA-

DASEN et IA-IPR

2 CPD EPS-2 PEPS- USEP-UNSS- 2 PE (directeurs ?) -

2 CPC EPS - 1 IEN - 1 Principal OM - frais de déplacement - Janvier - Mars 2017

Établir un état des pratiques physiques et sportives dans les écoles et le collège (état des lieux Cycle3) Par réseau ECLORE, constitution d'un réseau local au sein du Conseil École Collège : PEPS coordonateur - PE (2 à 3 volontaires sur proposition de l'IEN)- délégué USEP de secteur - CPC EPS Recueillir auprès des PE et PEPS, les éléments de programmation des APSA enseignées à l'école (CM1 et

CM2), et au collège (6è) en lien avec l'USEP et l'UNSS. Établir un diagnostic sur les conditions d'enseignement (pratiques, matériel, intervenants...) Échanger les programmations EPS des écoles et de 6ème.

S'appuyer sur le projet d'EPS Collège si les

programmations d'école sont absentes ou incomplètes.

Mettre en évidence des synergies possibles. Constitution d'un réseau local au sein du Conseil École Collège : PEPS coordonateur - PE - délégué USEP de secteur - CPC EPS OM - frais de déplacement Temps de concertation

Janvier - Juin

2017

Engager la réflexion pour organiser la continuité et la complémentarité de pratiques sur l'ensemble du cycle 3 (programmation)

Conseil de Cycle 3 Déterminer les compétences du so cle visées

prioritairement en EPS au cycle 3, voire par niveau de classe. Rédiger une programmation commune s'inscrivant dans le cadrage académique. Déterminer des contenus d'enseignement en référence aux attendus de fin de cycle des programmes 2015. Dét

erminer les conduites typiques permettant de valider les compétences des programmes et du socle commun de

Accompagnement par CP

EPS, PE volontaires,

Équipe EPS du collège

connaissances, de compétences et de culture.

Juin 2017

pour rentrée

2017/2018

à poursuivre

en 2018/2019 Prendre en compte la réflexion académique pour programmer l'enseignement de l'EPS au cycle 3

Commission départementale EPS inter-degrés

Commission locale EPS

Favoriser un parcours d'EPS équilibré et cohérent tout au long du cycle 3 en programmant :

Au moins 2 fois chaque champ pendant le cycle

Au moins 3 champs d'apprentissage par an

Au moins 2 APSA différentes par champ d'apprentissage Au moins 10 heures de pratique effective par APSA

Exploiter les ressources locales (install

ations, compétences, culture du territoire...) pour proposer une

APSA ou une famille d'APSA " filée

» sur les 3 années du

cycle (exemple : jeux de raquettes à l'école - badminton

en 6ème) Limiter à un tiers du temps d'enseignement, la contribution d'interventions extérieures (hors la natation)

Privilégier en l'absence d'installations suffisantes, la programmation en 6ème, d'une APSA non abordée à l'école (exemple : gymnastique sportive) Inscrire éventuellement des rencontres sportives événementielles (USEP-UNSS) dans la programmation du cycle. (Journée nationale du sport scolaire etc...) Accompagnement par CP EPS, Équipe EPS du collège

Année

scolaire

2018/2019 Présenter la programmation EPS du cycle 3 Personnes ressources de la commission locale EPS

Présenter la programmation en Conseil École Collège ainsi qu'en Conseil d'école, et en Conseil d'administration

du collège. Principal du collège, IEN, CPC EPS, directeurs d'école A partir du PAF 2017/2018 Identifier les besoins pour permettre la continuité d'enseignement Commissions locales EPS à l'échelle du Réseau ECLORE

Mettre en place de formation et mutualisation de pratiques et de ressources. Organisation de FIL. Valider des compétences attendues en fin de cycle Exemple : Attestation Scolaire de Savoir Nager Équipes EPS départementales Plan de Formation Public désigné P.E

Rentrée

2017/2018

Améliorer l'accès au " savoir nager » pour tendre vers 100% d'ASSN en cycle 3 Inspection Pédagogique Commission départementale EPS inter-degrés

Organiser l'enseignement de la natation en 3 modules d'apprentissage à l'école, dont un module au moins, en

Cours Moyen.

Prévoir des remédiations dans le cadre de

l'Accompagnement Personnalisé au collège

PEPS en soutien pour la validation ASSN Plan de Formation Public désigné P.E Équipes EPS départementales HSE pour l'A.P en 6ème

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