[PDF] Classe de Sixième : Le monstre aux limites de lhumain Ulysse entre
Ulysse entre monstres et dieux Proposition pour une étude de l'Odyssée LE TRAVAIL PRÉPARATOIRE DU PROFESSEUR Lire l'épopée et quelques ouvrages critiques
[PDF] Le voyage dUlysse et ses interprétations - BnF
L'Odyssée en revanche chante un retour et s'inscrit Odyssée I 1-4 trad Philippe Jaccottet* Ulysse passe deux fois entre ces deux monstres
[PDF] Rallye Mythologie - Bout de Gomme
F20 : Les monstres de l'Odyssée 19 Pourquoi Scylla cherche-?t-?elle à s'emparer d'Ulysse ? 19 Quelle fin connaîtra l'Odyssée d'Ulysse ?
[PDF] Ulysse et les monstres Dans plusieurs épisodes de lOdyssée - Tribu
Arrêt sur image » : Ulysse et les monstres -par le biais d'un texte (un extrait de l'Odyssée mettant en scène notamment les fameuse sirènes)
[PDF] Ulysse affronte des monstres
phrase dictée de la semaine) ? Quel monstre avez-vous déjà rencontré dans votre lecture de L'Odyssée ? (chaque élève avance
[PDF] Séquence : lOdyssée dHomère Comment le monstre est-il
- s'interroger sur les limites de l'humain que le monstre permet de figurer et d'explorer On étudie : - en lien avec des documents permettant de découvrir
[PDF] Chapitre 4 : LOdyssée dHomère lhistoire du héros aux mille ruses
entre Ulysse et un monstre - Exprimer son avis sur un texte - Récitation (début de L'Iliade ? Épisode du cheval de Troie ?) - DST sur les pronoms
[PDF] Séance 7 : Je construis le bilan sur le chapitre Inscrire le numéro de
2- Caractériser Ulysse le personnage central de l'Odyssée Monstres : Polyphème (le Cyclope) les Sirènes Charybde et Scylla
Quels dangers représentent les monstres rencontrés par Ulysse au cours de son voyage ?
Pour mettre cette fonction en évidence, on pourra faire dire aux élèves quels dangers représentent, pour le héros, chacun des monstres rencontrés par Ulysse au cours de son voyage. Le monstre permet de donner une forme à l’excès, à la sauvagerie et à la méchanceté.
Pourquoi faire une approche de l’Odyssée à travers ses monstres ?
Une approche de l’ Odyssée à travers ses monstres permet d’aborder nombre de notions à la fois culturelles, narratives et techniques à travers des figures fantastiques impressionnantes et évocatrices.
Quelle est la différence entre l’Iliade et l'Odyssée?
Une mythologie de l’errance Dans l’Iliade, chaque jour est un jour nouveau pour les héros, qui n’envisagent pas le temps comme une projection dans l’avenir. L’Odyssée, en revanche, chante un retour et s’inscrit dans une temporalité précise.
Qu'est-ce que la course errante d'Ulysse?
Toute la course errante d’Ulysse, si l’on veut bien y regarder de près, n’est qu’une vaste allégorie. Ulysse est comme un instrument de toutes les vertus qu’Homère s’est forgé; par son intermédiaire, il enseigne la sagesse, car il déteste les vices qui ravagent l’humanité.
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Ulysse affronte des monstres
Séquence (6e)
(après un groupement de textes sur le thème de la ruse)Entrée : " Le monstre, aux limites
Christelle Thébault-Prince,
Virginie Juaneda,
Paule Bordes-Haegelin
(professeures et formatrices - groupesLettres & Socle Commun)
Séance 1 : lancement de la
"Qui est Homère ? ĺ correction dun petit travail de recherche personnelle. "Qui est Ulysse ? "Que raconte LIliade ? "Projection du parcours dUlysse (carte).Comparaison avec le sommaire de
LOdyssée ĺ un récit non
chronologique ; deux narrateurs.Planification de la récitation :
"Annonce du programme : en fin de commentée ĺà mémoriser en vue de sa récitation.Séance 2 : " remue-
méninges » (dominante orale)En îlots (groupes de 4) :
-Quels monstres connaissez-vous ? -GMQV TXHOOHV °XYUHV " -À quoi les reconnaît-on ?Retour en classe entière :
-Bilan -Tri des caractéristiquesSéance 3 : langue et
recherche "Approfondissement de la notion de monstre via un travail sur différents dictionnaires (en binômes). "Retour sur séance 2 : les caractéristiques des monstres (1ère phrase dictée de la semaine). "Quel monstre avez-vous déjà rencontré (chaque élève avance à son rythmeSéance 4 : Polyphème
(dominante lecture) représentations de Polyphèmeĺ Quest-ce que je vois ? Quest-ce que
je ressens ? (écrit de travail individuel)Tibaldi ± palazzo Poggi à Bologne,
mosaïque ± villa Casale en Sicile]Séance 4 (suite) :
ĺ lecture intégrale de lpisode
ĺ zoom sur les aspects monstrueux de
Polyphème : physiques et moraux (il
unique, taille, un être non civilisé, irrespectueux des dieux et des hommes). (dominante langue) "NB : le nom étudié dans la séquence 1.ĺ une classe qui varie en genre et en
nombreĺ à quoi ça sert ?
ultérieurement via cette même question]Séance 6 : Circé
(dominante lecture) "Étude de texte :ĺ un accueil chaleureux
ĺ une voix mélodieuse
ĺ une magnifique créature aux occupations
sainesĺ une magicienne dangereuse (sorcière)
=> un monstre moralSéance 7 : écriture (évaluée)
"Ulysse fait le portrait de Circé lors du banquet chez Alkinoosĺ synthèse de la séance précédente
ĺ utilisation dadjectifs qualificatifs
ĺ accord des adjectifs
NB : préparation en A.P.
[prévoir fiches " coup de pouce » / logique du portrait, cohérence du texte]Séance 8 : les sirènes
(texte et images) "Étude du texte :ĺ des êtres hybrides,
ĺ des êtres hors-normes,
ĺ des voix mélodieuses,
NB : Ulysse, seul témoin vivant !
Séance 8 (suite) :
sculpture, mosaïque, tableaux de G. Moreau et M. Chagall]ĺ activité dcriture (en groupes) : quelle
représentation vous semble la plus proche du récit dHomère ? Justifiez votre réponse.ĺ échanges oraux : débat.
=> Pour la prochaine séance : sens de lexpression " tomber de Charybde enScylla » ?
Séance 9 : Charybde et Scylla
"Compte-rendu rapide de la recherche de vocabulaire. "Lecture du texteĺ tableau à trois colonnes : apparence
du monstre / son action / comment yéchapper ?
ĺ quel monstre vous semble le plus
dangereux ? (dominante langue) "Approfondissement de la séance 5 : la homérique.ĺ repérage, observation, tri
Séance 11 : bilan
(dominante orale) "Bilan de la lecture cursive (évalué) : carte mentale sur les monstres dans [laids / méchants / beaux et méchants / ceux qui me font peur] "Débat argumentatif (préparé en îlots) : et Ulysse ?... Un monstre ?...Séances spécifiques
"Orthographe : dictée des phrases de la semaine (aménagée pour les élèves àNHVRLQV SMUPLŃXOLHUV 3$3 335( "B
"Récitation : extrait(s) de textes étudiés.quotesdbs_dbs33.pdfusesText_39[PDF] les monstres de l'odyssée wikipédia
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