[PDF] Apprendre à reconnaître les arbres en CM2: La situation de jeu





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Arbre - Dossier pédagogique

Les " fiches enfant " renvoient aux " fiches enseignant" qui utilisent la même numérotation. Le présent dossier s'adresse au dernier degré de l'enseignement 



Un arbre Une fiche

Toutefois les feuilles du Platane et de l'Erable se ressemblent beaucoup. Comment les reconnaître ? C'est très simple : les feuilles de l'Erable sont toujours 



Comment reconnaître les arbres en hiver

Il est tout autant intéressant voire amusant



Une cle de détermination pour reconnaître les arbres

reconnaissance des feuilles d'arbres. Tu peux revenir à tout moment à la clé de détermination pour t'aider à les reconnaitre. Quand tu as fini l'évaluation 



Arbre fruitier quel est ton nom ?

arbre : feuille fleur



Mise en page 1

Feuilles opposées. Feuilles alternées. (décalées). SAVEZ-VOUS RECONNAÎTRE LES FEUILLUS ? Pour reconnaître un feuillus il faut savoir « lire » ses feuilles 



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27 nov. 2015 la reconnaissance des arbres en classe de CM2 à l'aide de critères et d'un ... fiche sommaire de détermination d'un arbre du parc.



Fiche Espèce Frêne

Fiche. Espèce. FRÊNE COMMUN. Fraxinus Excelsior. FICHE ESPÈCE : LE FRÊNE COMMUN. Le frêne est un vieil arbre apparu bien avant l'homme (il y a 50 millions.



En quête décorces 1

L'observation attentive de l'écorce permet donc de reconnaître les arbres. Ce n'est pas toujours facile car l'écorce change quand l'arbre vieillit. Quand l' 



Clef de détermination des arbres - ONF - feuillus résineux

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Le principe du livre 6 La fascination des arbres 8 Diversité des espèces 8 Reconnaître les feuilles 9 Forme et taille 9 Aide à l'identification



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Les feuilles étant opposées cela facilite l'identification de l'arbuste Sanguin Mâle Fleurs Blanches Jaunes Fruits Foncés Rouge vif Toxiques



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17 juin 2020 - Lisez « Le Petit Guide pour reconnaître les arbres » de Xavier Nitsch disponible chez Rakuten Kobo Le guide d'identification pour tous les 



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Gnetales Arbustes et plantes grimpantes Ginkgoales Une espèce - un arbre Taxes Petites flèches Coniferales Presque tous sont des arbres 



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Sinon basez vos critères d'identification sur d'autres éléments (écorce graines forme de l'arbre ) Et une fois l'arbre identifié utilisez les cartes d' 

  • Comment reconnaître un type d'arbre ?

    Pour identifier un arbre, de nombreux éléments peuvent vous mettre sur la piste : sa silhouette, son écorce et surtout ses feuilles. En saison, ses fruits donnent aussi de bonnes indications. C'est souvent en croisant ces différents critères que vous pourrez déterminer avec précision l'esp? de l'arbre.

  • Comment savoir à quel arbre appartient une feuille ?

    Dans le groupe des feuilles simples et alternes, si la feuille a une marge lobée, il s'agit d'un chêne. Les différentes esp?s de chêne pourront être distinguées par la forme des lobes. Les lobes découpés et pointus appartiennent au chêne rouge. Les lobes arrondis et étroits désignent le chêne blanc.

  • Comment trouver le nom d'un arbre ?

    L'application Pl@ntnet vous donne instantanément le nom des arbres, fleurs et autres végétaux que vous photographiez avec votre smartphone. Désormais, les arbres que vous croiserez en forêt ou dans votre quartier n'auront plus de secret pour vous. Pl@ntnet, c'est une sorte de Shazam des végétaux.
  • On distingue les feuilles simples et les feuilles composées. Les feuilles simples ont un limbe unique et continu, alors que les feuilles composées sont constituées de plusieurs folioles rattachées au pétiole par des pétiolules. Les folioles ne sont pas des feuilles, mais des éléments d'une seule et unique feuille.
Apprendre à reconnaître les arbres en CM2: La situation de jeu

COMPTE RENDU D'INNOVATION

Repor t o f innovatio n

Apprendr

e reconnaîtr e le s arbre s e n CM 2 L a situatio n d e je u Flore x compt e rend u d'innovatio n

Recognize

d tree s i n primar y schoo l th e gam e situatio n Flore x repor t o f innovatio n

Patrici

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TRIQUET

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Grenoble

France

Résumé

L'article

présente une situation créée pour développer un apprentissage de la reconnaissance des arbres en classe de CM2, l'aide de critères et d'un raisonnement partir de ces critères. Cette situation a

été

conçue comme un jeu au cours duquel les

élèves

ont reconnaître le plus rapidement et le plus justement possible 18 arbres situés dans un parc naturel en

Haute-Savoie.

Nous avons voulu créer une situation adidactique, au sens de G.

Brousseau.

Nous exposons dans cet article la situation et son analyse didactique. Lors de cette analyse nous avons identifié des variables didactiques, des phases

Didaskali

a n 0 2 2 200
3 page s 11 7 13 6 11 7

Patricia MARZIN1 Eric TRIQUET, Bruno COMBAZ

et des stratégies possibles pour les

élèves.

Dans un premier temps nous présentons le principe dujeu et ses

éléments.

Dans un second temps nous formalisons l'analyse didactique, en référence, entre autres, la théorie des situations de G.

Brousseau.

Mots clés situation adidactique, critères de détermination, variables didac tiques, validation, jeu.

Abstract

In reference of the situation theory of G.

Brousseau

we have created an adidactic situation in the goal of learning pupil how to recognize trees. This situation was crated like a game which pupils must recognized as quick as possible and as precise as possible 18 trees in a wood in

Haute-Savoie.

In this paper we want to presente the situation we build and the didactic's analyse we do. After this didactic's ingeniery we have test and analyse the

Florex

situation at pupils in age of 12. It's the description of this situation and the experimental results that we describe in this paper. Key words adidactic situation, determination keys, validation, game.

INTRODUCTIO

N L a situatio n Flore x correspon d un e situatio n d'apprentissag e pa r le je u d'un e méthod e d'identificatio n d e végétaux Cett e situatio n présent e la particularit d e s e déroule r e n extérieur EII e cherchquotesdbs_dbs33.pdfusesText_39
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