Questionnaire ECG1
Une citation qui vous anime : 7. Qu'aimeriez-vous avoir accompli dans cinq ans / dans dix ans ? Lycée Jacques Decour. 2021-2022
Préparer un entretien dembauche
C'qu'on me reproche souvent c'est de ne pas avoir assez de diplôme. R. Oui vous avez… 45 ans ? candidat. Bah
Un langage clair ça simplifie la vie !
Intellectuelle n'autorise aux termes de l'article L. 122-5
Scénario pédagogique 11 Titre de lactivité : Brise-glace : on
Niveau : CECR : B1; Niveaux de compétence (échelle québécoise) : 5 et 6 3) Si je vous rencontrais dans 10 ans qu'aimeriez-vous avoir accompli ?
Ce que les parents doivent savoir sur leurs adolescents : Faits
Vous avez appris à élever votre enfant au fil des ans. Vous devez maintenant poursuivre votre apprentissage : Qu'est-ce qui est normal ? Qu'est-ce qui change ?
BAROMÈTRE “TALENTS : CE QUILS ATTENDENT DE LEUR
5. Engagement social et environnemental des étudiants et alumni Avez-vous une idée de votre métier/projet professionnel une fois que vous serez ...
Management des compétences et organisation par projets: une
30 août 2012 depuis qu'elle a accepté il y a cinq ans de diriger mon mémoire de DEA ... savoir-faire nécessaires pour accomplir les tâches d'un poste de ...
SUR LE CANDIDAT ET SA PERSONNALITÉ
Qu'est ce qui vous a marqué récemment dans l'actualité ? Quel poste aimeriez-vous occuper dans 5 ans ? Combien de temps avez-vous l'intention de travailler dans
Former les leaders de demain
L'AN DERNIER. CETTE ANNÉE. Activités exécutées et compétences acquises. Degré d'atteinte. 1 2 3 4 5. Compétences qu'il vous importe d'acquérir.
«Vivre mieux sans fumer»
pulmonaires parce que pendant 7 ans j'ai été délégué pour la LPTI* à Berne Qu'aimeriez-vous que les soignants qui vous accompagnent sachent de votre ...
Quelle est la meilleure façon de répondre à la question "Où vous voyez-vous dans 5 ans" ?
Même si vous vous imaginez dans le même poste, il est tout à fait possible de le dire tout en précisant que vous exercerez les missions avec plus de compétences : « dans 5 ans, je m’imagine au même poste mais avec une meilleure qualité de service rendu après avoir suivi plusieurs formations pour améliorer mes pratiques professionnelles ».
Comment maîtriser le poste dans 5 ans ?
Elle sera totalement différente en fonction de l’entreprise mais également en fonction de votre situation personnelle. Vous pouvez déjà commencer par dire que dans 5 ans, vous espérez maîtriser le poste au mieux et rendre ainsi la confiance dont aura témoigné le recruteur envers vous :
Comment évoluer dans 5 ans ?
« Dans 5 ans, je souhaite totalement maîtriser mon poste ; ce n’est qu’à ce moment-là que je pourrai imaginer une évolution professionnelle ». Si vous postulez dans une grande entreprise vous pourrez toujours répondre qu’en fonction des opportunités de carrière, vous envisagerez une évolution de poste dans le cadre d’une mobilité interne :
Comment se projeter à 5 ans ?
» En résumé, il n’est pas facile de se projeter aussi loin qu’à 5 ans. Pour autant, si le recruteur vous le demande, c’est qu’il a besoin d’être rassuré sur la cohérence de votre parcours et votre capacité à vous projeter sur les missions qui vous seront confiées.
Scénario pédagogique 11
Titre de l'actiǀitĠ : Brise-glace : on apprend à se connaitre But de l'actiǀitĠ : Apprendre à mieux se connaitre (avec une liste de questions) Niveau : CECR : B1; Niveaux de compétence (échelle québécoise) : 5 et 6 Habiletés travaillées : Production orale et compréhension oraleObjectifs d'apprentissage :
1. Échanger oralement en français et apprendre à se connaitre.
2. Parler de soi et apprendre à connaitre une personne d'une autre langue et d'une autre
culture. Matériel requis : des copies des listes de questions pour les dyades heures, il suffit de réduire le nombre de questions).PrĠparation de l'actiǀitĠ :
Avant le jour de l'actiǀitĠ, l'enseignant.e de français langue seconde (FLS) ou de français langue
étrangère (FLE) doit communiquer avec un enseignant.e d'une classe d'Ġtudiant.e.s qui ne sont pas
étudiant.e.s de FLS (classe rĠguliğre) afin de planifier le jour de l'actiǀitĠ : H Comment les dyades vont se faire; plusieurs options sont possibles : cartes) et, lors de la rencontre, les étudiant.e.s doivent retrouver la même carte; - Option 2 : on met dans un chapeau les noms des étudiant.e.s d'une classe sur des petits papiers; on met dans un autre chapeau les noms des étudiant.e.s de l'autre classe sur des petits papiers et on tire au hasard dans chaque chapeau; - Option 3 : avant la rencontre, chacun.e des enseignant.e.s assigne un numéro à chaque étudiant.e de sa liste; le jour de la rencontre, chacun.e des deux enseignant.e.s remetun " post-it » avec le numéro assigné à chacun.e des étudiant.e.s de sa classe. Lors de
- Ou toute autre option de mise en équipes.Le cours avant la rencontre du jumelage :
H L'enseignant.e de FLS ou de FLE explique aux étudiant.e.s que chacun.e va rencontrer un.e francophone) afin de faire connaissance; H Les jumelages (ou duos ou paires) se feront en fonction de l'option choisie par les deudž enseignant.e.s); H L'enseignant.e de FLS ou de FLE projette les questions afin que les étudiant.e.s se familiarisent avec le vocabulaire.DĠroulement de l'actiǀitĠ :
Une fois que les équipes de deux ou plus sont formées, les jumelé.e.s échangent en dyades pendant
que les enseignant.e.s circulent dans la classe afin d'Ġcouter certaines conǀersations ou d'enstimuler d'autres au besoin. Les étudiant.e.s prennent des notes, écrivent les réponses de leur
jumeau/jumelle.Aprğs l'actiǀitĠ :
étudiant.e.s ? Comment l'actiǀitĠ s'est-elle vécue ? Y a-t-il eu des moments angoissants ? des
malaises ? des malentendus ? Quels ont été les points forts et les points faibles de la rencontre ?
Suggestion de devoir :
Demander à chaque étudiant.e de choisir une ou quelques questions de la grille et de développer
une rĠponse ă l'Ġcrit.1 Scénario développé par Tania Longpré, Marie-Cécile Guillot, Nicole Carignan et Myra Deraîche.
2CLASSE D'APPRENANT.E.S
DE FRANÇAIS LANGUE SECONDE/ FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈREListe des questions
Se présenter mutuellement
1) Quel est votre nom ?
2) Quel âge avez-vous ?
3) De quel pays venez-vous ?
4) Connaissez-ǀous d'autres langues ?
5) Êtes-vous marié(e) ?
6) Avez-vous des enfants ?
famille ?8) Travaillez-vous ? Que faites-vous comme travail ?
9) Si vous étudiez, en quoi étudiez-vous ?
Où habitez-vous ?
1) Dans quelle ville et dans quel quartier habitez-vous présentement ?
2) Yu'aimez-vous le plus dans votre quartier ?
3) Yu'est-ce qui serait à améliorer dans votre quartier ?
4) De quelle ville êtes-vous originaire ?
moins ?7) Quels sont les points communs et les différences entre ces villes ?
8) Utilisez-vous le transport en commun ? Le trouvez-vous efficace ?
Quels sont les avantages de cette habitation ?
10) Comment sont vos relations avec votre voisinage ? Est-ce pareil ou différent de votre ville
d'origine ͬ rĠgion ? 3Les habitudes culturelles et les loisirs
La nourriture
1) Avez-vous eu de la difficulté à vous habituer à la nourriture d'ici ?
2) Est-ce que les produits pour cuisiner vos recettes habituelles sont difficiles à trouver ?
3) Avez-vous changé quelques habitudes alimentaires ?
4) Quels sont les plats traditionnels de votre pays ?
5) Quels sont les plats du Québec ͍ De ǀotre rĠgion d'origine ?
Les sports
6) Le sport national de mon pays est _______ ? Est-ce que vous le connaissez ?
7) Connaissez-vous un peu le hockey ͍ Yu'en saǀez-vous ?
8) Pratiquez-ǀous des sports d'hiǀer ?
Les loisirs, les voyages
9) Quelles activités pratiquez-vous dans vos temps libres ?
10) Quelles activités aimez-vous faire en vacances ?
11) Avez-vous visité le Québec et le Canada ? Où êtes-vous allé ?
12) Si votre ami venait pour la première fois au Québec, que lui suggériez-vous comme
activités ?13) Parlez-moi des produits culturels que vous connaissez (films, chansons, festivals,
télévision).14) Est-ce que votre jumelé connait la culture de mon pays (_______) ? Que connait-il ?
Mon futur au Québec
1) Quels sont vos objectifs professionnels ?
2) Quels sont vos objectifs personnels ?
4) Est-ce que vous croyez que vous habiterez toujours ici dans 5 ans ? Si non, où voudriez-
vous habiter ?5) Quel projet avez-vous présentement en tête ? Comment pourriez-vous le réaliser ?
4CLASSE D'LVES (TUDIANT.E.S) FRANCOPHONES
Liste des questions
Se présenter mutuellement
1) Quel est votre nom ?
2) Quel âge avez-vous ?
3) De quel pays venez-vous ?
4) Quelle est votre langue maternelle ?
5) Connaissez-ǀous d'autres langues ?
6) Yuelles sont les langues parlĠes dans ǀotre pays d'origine ?
7) Êtes-vous marié(e) ?
8) Avez-vous des enfants ?
famille ?10) Depuis quand êtes-vous au Québec ?
11) Quelles sont vos impressions sur le Québec ?
12) Yu'est-ce que vous appréciez le plus/le moins du Québec ?
13) Quelles sont les différences majeures entre votre pays d'origine et ici ? (coutumes,
14) Quelles sont les similitudes ?
15) Travaillez-vous ? Que faites-vous comme travail ?
17) Si vous étudiez, en quoi étudiez-vous ?
Où habitez-vous ?
1) Dans quelle ville et dans quel quartier habitez-vous présentement ?
2) Yu'aimez-vous le plus dans votre quartier ?
3) Yu'est-ce qui serait à améliorer dans votre quartier ?
4) De quelle ville êtes-vous originaire ?
moins ?7) Quels sont les points communs et les différences entre ces villes ?
8) Utilisez-vous le transport en commun ? Le trouvez-vous efficace ? Est-ce mieux/pire dans
votre pays ?Quels sont les avantages de cette habitation ?
10) Comment sont vos relations avec votre voisinage ? Est-ce pareil ou différent de votre
pays d'origine ͍ 5Les habitudes culturelles et les loisirs
La nourriture
1) Avez-ǀous eu de la difficultĠ ă ǀous habituer ă la nourriture d'ici ?
2) Est-ce que les produits pour cuisiner vos recettes habituelles sont difficiles à trouver ?
3) Avez-vous changé quelques habitudes alimentaires ?
4) Quels sont les plats traditionnels de votre pays ?
Les sports
5) Quel est le sport national de votre pays ?
6) Connaissez-vous un peu le hockey ͍ Yu'en saǀez-vous ?
7) Pratiquez-ǀous des sports d'hiǀer ?
vous adapté(e) ?Les loisirs, les voyages
9) Quelles activités pratiquez-vous dans vos temps libres ?
10) Est-ce que les loisirs sont différents dans votre pays d'origine ?
11) Quelles activités aimez-vous faire en vacances ?
12) Avez-vous visité le Québec et le Canada ? Où êtes-vous allé(e) ?
13) Si votre ami venait pour la première fois au Québec, que lui suggériez-vous comme
activités ?15) Connaissez-vous la culture québécoise (films, chansons, festival, télévision, etc.) ? Parlez
des produits culturels que vous connaissez.16) Yu'est-ce que vous aimeriez connaitre davantage de la culture québécoise ?
Mon futur au Québec
1) Yuels sont ǀos rġǀes dans ǀotre nouǀeau pays d'origine ?
2) Quels sont vos objectifs professionnels ?
3) Quels sont vos objectifs personnels ?
5) Vous aǀez appris le franĕais. Yuel a ĠtĠ ǀotre parcours d'apprentissage ?
6) Quels sont vos objectifs concernant l'apprentissage du franĕais ͍ Yue ǀoudriez-vous
améliorer ?8) Est-ce que vous croyez que vous habiterez toujours ici dans 5 ans ? Si non, où voudriez-
vous habiter ?9) Quel projet avez-vous présentement en tête ? Comment pourriez-vous le réaliser ?
quotesdbs_dbs26.pdfusesText_32[PDF] quelle est la réalisation dont vous êtes le plus fier wurth
[PDF] avez vous quelque chose ? ajouter ? la fin de cet entretien
[PDF] avez-vous la sensation d’avoir réussi cet entretien ?
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[PDF] que veut dire le point d'exclamation
[PDF] ≤ ≥ inf. ou egal
[PDF] au plus signe mathematique
[PDF] ≥ signification
[PDF] différence entre au moins et au plus
[PDF] symbole plus grand ou égal
