[PDF] [PDF] PROGRESSION SPIRALAIRE – CYCLE 3

FORMATIONS INTER DEGRE MN BERTILLE / N. TORRE PROGRESSIONSPIRALAIRE-CYCLE3"LittleRedridingHood»CM1CM26EMETITRELet'sact!Let'stellastory!Let'swriteastory!MOMENTDEL'ANNEESCOLAIREPERIODE5PERIODE53EMETRIMESTRESUPPORTSFlashcardsDocumentsiconographiqueshttps://www.fichespedagogiques.com/fiche/little-red-riding-hood-3-langlais-par-le-jeuhttp://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/short-stories/little-red-riding-hoodVideo+exerciceshttp://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/short-stories/little-red-riding-hoodVideo+scriptDOMAINESDUSOCLEDomaine1:leslangagespourpenseretcommuniquerDomaine2:lesméthodesetlesoutilspourapprendreCROISEMENTSAVECD'AUTRESDISCIPLINESFRANÇAIS:culturelittéraireetartistiqueDécouvrirdesoeuvres(unconte)mettantenscèneunhérosbienidentifié:comprendrelastructureetétablirdescomparaisonssurlefonctionnementdelalangueFRANÇAIS:culturelittéraireetartistiqueDécouvrirdesoeuvres(unconte)mettantenscèneunhérosbienidentifié:comprendrelastructureetétablirdescomparaisonssurlefonctionnementdelalangueFRANÇAIS:culturelittéraireetartistiqueDécouvrirdesoeuvres(unconte)mettantenscèneunhérosbienidentifié:comprendrelastructureetétablirdescomparaisonssurlefonctionnementdelalangueREPERESCULTURELSDUPROGRAMMEDELANGUEVIVANTELapersonneetlaviequotidienneLecorpshumainLafamilleL'imaginaireLeconteLapersonneetlaviequotidienneLecorpshumainLamaisonLanatureL'imaginaireLeconteLapersonneetlaviequotidienneLecorpshumainLanatureL'imaginaireLeconteDESCRIPTIFDESCOMPETENCESCOMMUNICATIONNELLESEtrecapabledeparlerdesmembresd'unefamille,defaireunedescriptionphysique.EtrecapablederaconterunehistoireEtrecapablederédigerunrécitaupassé.

FORMATIONS INTER DEGRE MN BERTILLE / N. TORRE OBJECTIFSLINGUISTIQUESGRAMMAIRE:-LeverbeHave/Has-Placedel'adjectifqualificatifbigLEXIQUE:Lecorpshumain:eyes-foot-feet-nose-mouthLesverbes:tosee-tohear-tosmell-toeatPHONOLOGIE:ReconnaîtreetproduiredessonsetdesmotsliésauthèmeReconnaitreetreproduiredemanièreintelligiblelessons,l'accentuation,lesrythmesetlescourbesGRAMMAIRE:--LeverbeHave/Has-Placedel'adjectifqualificatifbig-Laphraseexclamative"whatabignoseyouhave!»LEXIQUE:Lecorpshumain:eyes-foot-feet-nose-mouthLesverbes:tosay(said)/Toshout(shouted)Lamaison:thebedroom-bathroomPHONOLOGIE:Reconnaitreetreproduiredemanièreintelligiblelessons,l'accentuation,lesrythmesetlescourbesintonativespropresàchaquelangue.GRAMMAIRE:Laplacedel'adjectifqualificatifL'utilisationduprétéritsimpleLesmarqueursdechronologie:First,next,FinallyLaplacedel'adjectifLecomparatifdesupérioritéde"GOOD»LEXIQUE:Lecorpshumain-les5sens(tosmell-tosee-tohear-totouch-totaste)L'environnement-lanature(wood-forest-tree)Lesverbesd'actionauprétérit:go-run-getinto-hit-jump-runawayPHONOLOGIE:Bonneréalisationdesverbesauprétéritsimple.Reconnaitreetreproduiredemanièreintelligiblelessons,l'accentuation,lesrythmesetlescourbesintonativespropresàchaquelangue.ACTIVITESLANGAGIERESLIREETCOMPRENDREConnaissancesetcompétencesassociéesComprendredestextescourtsetsimplesaccompagnésdedocumentsvisuels.Exemplesdesituations,activitésReconnaîtredesmotsisolésdansuntexte:Eyes-ears-nose-teeth-thewolf-theLittleRedRidingHoodConnaissancesetcompétencesassociéesComprendredestextescourtsetsimplesaccompagnésdedocumentsvisuels.Exemplesdesituations,activitésIdentifierletypededocument:ThisdocumentIsatale-astoryS'appuyersurdesindicestextuelsetparatextuelspourcomprendreletexteThepicture-thesetting-thecharactersS'appuyersurdesmotsoutilsoudesstructuresEx:"Whatbigearsyouhave!Allthebettertohearyou»ECOUTERETCOMPRENDREConnaissancesetcompétencesassociéesComprendredesmotsfamiliersSuivrelefild'unehistoiresimpleExemplesdesituations,activitésReconstruiredusensàpartird'élémentssignificatifsetd'illustrationsConnaissancesetcompétencesassociéesSuivrelefild'unehistoiresimple.Exemplesdesituations,activitésSemettreenpositiond'écouteS'appuyersurlasituationd'énonciationWho?where?when?Reconstruiredusensàpartird'élémentssignificatifsConnaissancesetcompétencesassociéesSuivrelefild'unehistoiresimple(unconte)Exemplesdesituations,activitésSemettreenpositiond'écouteEx:ListenandreadECRIREConnaissancesetcompétencesassociéesCopierunmodèleécritExemplesdesituations,activitésCopierpourmémoriserl'orthographeetlaConnaissancesetcompétencesassociéesCopierdesmotsisolésetdestextescourts.Exemplesdesituations,activitésCopierpourmémoriserl'orthographeetlasyntaxeConnaissancesetcompétencesassociéesProduiredemanièreautonomequelquesphrasessurunpersonnageimaginaire.Raconterunehistoire

FORMATIONS INTER DEGRE MN BERTILLE / N. TORRE syntaxeOh!Grandma,whatbigeyes!Allthebettertoseeyou!Oh!Grandma,whatbigears!Allthebettertohearyou!Oh!Grandma,whatabignose!AllthebettertosmellyouMobiliserdesacquislangagierspourproduiredesphrases"retellthestorywithyourownwords»Exemplesdesituations,activitésMobilisersesacquislangagierspourproduiredesphrases:Verbesauprétérit-lesmarqueurstemporels(Onceuponatime-oneday)-lesconjonctions(and)-lelexiquePARLERENCONTINUConnaissancesetcompétencesassociéesReproduireunmodèleoralLireàhautevoixetdemanièreexpressiveuntextecourtExemplesdesituations,activitésS'entraineràreproduiredesénoncésetlesmémorisesPréparationdelatâchefinaleConnaissancesetcompétencesassociéesRaconterunehistoirecourteàl'aidededocumentsvisuelsExemplesdesituations,activitésPréparationdelatâchefinaleConnaissancesetcompétencesassociéesLireàhautevoixetdemanièreexpressiveuntextebrefExemplesdesituations,activitésS'enregistrersurunsupportnumériqueREAGIRETDIALOGUERConnaissancesetcompétencesassociéesEtabliruncontactsocialetdialoguerExemplesdesituations,activitésMémoriserdesexpressionscourantespourdemanderderépéter.ModulersavoixpourexprimerunsentimentPréparationdelatâchefinaleTâchefinaleEVALUATIONSOMMATIVEACTIVITESLANGAGIERESEVALUEESPARLER/REAGIRDIALOGUERSCENARIOD'EVALUATION(situationdecommunication):TuvasmaintenantjouerlascèneduPetitChaperonRougeetduloupavecuncamarade.Entraînetoi,etmémoriseletexte.Demandeàl'enseignantedet'aiderpourlaprononciationdesmotsetl'intonationdesphrases.ATTENDUSDEFINDECYCLEL'élèvearecoursàdesélémentsmémorisés.(A1)L'histoireracontéeestcourte(A1)L'élèvepeutinteragirdefaçontrèssimple(A1)ACTIVITESLANGAGIERESEVALUEESECOUTER/PARLERSCENARIOD'EVALUATION(situationdecommunication):Tuvasdevoirraconterl'histoireàtontour:Ecouteattentivement,afinderestituerlesdifférentesétapes.Aidetoidesimagesetdesphrases.Raconteensuitetonhistoireàl'ensembledelaclasse.ATTENDUSDEFINDECYCLEL'histoiredontl'élèvedoitsuivrelefilestsimpleetaccompagné(A1)L'histoireracontéeestcourteetsimple,lesaidesvisuellessontnombreuses(A1)ACTIVITESLANGAGIERESEVALUEESECRIREETPARLERENCONTINUSCENARIOD'EVALUATION(situationdecommunication):Tuvasmaintenantécrirel'histoireduPetitChaperonRouge.Utiliselesimagesetlelexiquequitesontproposés.Avantderemettretacopie,vérifieàl'aidedetagrilled'auto-évaluation,situn'asrienoublié!Enregistreensuitetonhistoire.ATTENDUSDEFINDECYCLEPARLERENCONTINU/ECRIRE:L'élèveestcapabledeproduiredesénoncéssimplesetbrefs(A2)