HYPNOSE – LE SCRIPT « LES 5 DOIGTS »
HYPNOSE – LE SCRIPT « LES 5 DOIGTS ». La technique des cinq doigts de la main est un chemin hypnotique que j'aime proposer à mes patients sous différentes
Manuel Praticien Hypnose.pdf
La méthode suit un script assez simple que le praticien enrichit de suggestions directes d'approfondissement de la relaxation: 1. Respiration profonde et
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Pour chacun d'entre eux un accompagnement psychologique dans le cadre scolaire était déjà en place
IDEES DE SCRIPTES POUR UNE SEANCE DHYPNOSE et NOTES
IDEES DE SCRIPTES POUR UNE SEANCE D'HYPNOSE et NOTES. Sources : Formatera Liège syllabus – langage hypnotique
Apports et intégration de lhypnothérapie dans la prise en charge
vont permettre une réduction des troubles anxieux chez les patients. L'hypnose alliant le corps et « l'esprit »
SCRIPT DYNAMIQUE « PERTE DE POIDS – LES DEUX CHEMINS
2 mai 2022 - Autres scripts hypnose sophrologie
Hypnose-et-sevrage-tabagique-Corine-OLIVE-LE-GLATIN.pdf
Formée en Hypnose Ericksonienne en 2010 il m'a semblé indispensable de poursuivre un cursus universitaire
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Le patient se trouvera alors dans un état hypnotique léger (18). III. Hypnose et douleur. Nous avons vu que la douleur est une expérience complexe avec
SCRIPT DYNAMIQUE « Lanneau gastrique virtuel » Amincissement
(et de cette douce musique). - Autres scripts hypnose
Scripts Hypno Analgésie
Script accompagnement souvenir agréable: Vous pouvez fermer les yeuxRepensez maintenant à un souvenir agréable c'était il y a peut-être longtemps ou pas ...
HYPNOSE – LE SCRIPT « LES 5 DOIGTS »
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Brève présentation de l'hypnose . Les 5 phases d'une séance d'hypnose . ... La méthode suit un script assez simple que le praticien enrichit de ...
IDEES DE SCRIPTES POUR UNE SEANCE DHYPNOSE et NOTES
IDEES DE SCRIPTES POUR UNE SEANCE D'HYPNOSE et NOTES. Sources : Formatera Liège syllabus – langage hypnotique
CSO
C'était à peu près à mi-chemin de ma formation initiale en hypnose. Une symptôme ou d'un script standard « poids »
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II-1-3- Hypnose et troubles du comportement alimentaire. 12. II- 2 – Problématique avec le script de « surtout ne rien faire »… ... te_diabete.pdf.
Untitled
Médecin algologue responsable du centre de la douleur chronique du CHU. Dupuytren (Limoges). Intervenant au DU « Hypnose et thérapies brèves straté- giques et
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De ce fait pour cette première séance d'hypnose
Le gant magique
Le gant magique est très utilisé dans l'accompagnement hypnotique. Le script a été adapté d'une vidéo disponible sur internet par Leora Kuttner.
“Applications de lhypnose en sexologie:
4.1 Scripts courants de transes hypnotiques……………………………………………35. 4.2 Les outils présentés dans Hypnose et sexologie ouvrage pionnier d'Aaroz…
MARCHAND.M.MEMOIRE DU HYPNOTHERAPIE 2012
Processus de Deuil et Hypnose : Ou la rencontre entre un être vivant et "son cher disparu". Dirigé par Antoine BIOY. MCF
[PDF] HYPNOSE – LE SCRIPT « LES 5 DOIGTS » - Psychaanalyse
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[PDF] Manuel Praticien Hypnosepdf - Nouvelle Calédonie
La méthode suit un script assez simple que le praticien enrichit de suggestions directes d'approfondissement de la relaxation: 1
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Preud'homme Plus de ressources pour la formation en hypnose https://www formathera be/formation-de-base-en-hypnose/ 1 Structure de séance
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1 INTRODUCTION Pourquoi l'hypnose ? Et pourquoi pas ? Lorsque j'ai commencé à pratiquer des scripts bien « huilés » dans un cadre privé tout d'abord
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1 - UNIVERSITE DE NANTES UNITE DE FORMATION ET DE RECHERCHE D'ODONTOLOGIE Année : 2007 N°: 46 HYPNOSE : TECHNIQUE THÉRAPEUTIQUE
Script hypnotique PDF - Faire plus dactivité physique (poids santé)
10 fichiers PDF (8 scripts hypnotiques 1 duo de questionnaires 1 script en relaxologie) pour l'accompagnement par l'hypnose d'un sujet au régime se préparant
Technique dhypnose rapide : script dinduction rapide en hypnose
Pour cette nouvelle année je vous offre dans cet article le script d'une technique d'hypnose rapide avec rupture de pattern pour une induction hypnotique
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DamienRaczy,PhD,FellowMemberIANLP,INLPTACertifiedNLPTrainerChristelleAuvrayChatellard,INLPTAMasterPractitionerPraticien en Hypnose Module du Maître Praticien en Programmation Neuro Linguistique Courriel:coerens@coerens.comAdresse:BPKO205Web:www.coerens.com98830DumbéaTel:(+687)283879Nouvelle-CalédonieIANLP
International Association for
Neuro-Linguistic Programming
PrésentationdelaformationManueldeTechniquesdePNL8PrésentationdelaformationCetteformationvousapporteralesfondamentauxpourpratiquerl'hypnoseericksonienneauxniveauxpersonnel etprofessionnel.Elleestaccessible àtouteper sonneayanteuuneinitiationdequatrejoursàl'hypnoseericksonienne,ainsiqu'auxpraticiensPNL1et,aprèsentretienetuneéventuellemiseàniveau,auxpersonnesmaitrisantlesbasesdel'hypnoseericksonienne.CetteformationestégalementconstitutiveduprogrammedemaîtrepraticienPNLcertifiédel'IANLPetdel'INLPTA,délivréeparCoerens.Surleplanpersonnel,cetteformationvouspermettrade:• Accéderàvotrepleinpotentielpouratteindrevosobjectifs• Développervotrecréativité• Mieuxvousconnaître• Gérervosémotionsetvosétatsmentauxdemanièredifférente• ...Surleplanprofessionnel:• Vousdévelopper ezvotreconfianceenvousetvotref luiditéaveclac ommunicationhypnotique• Vousacquerrezlesoutilspermettantd'accompagnerlapersonne• Vousmaîtriserezpeuàpeulesattitudesd'acceptationetdeflexibilitépouruntravailavecl'inconscientdelapersonne• Vousapprendrezàcréerdesinductionsefficaces,entouteautonomie,adaptéeaucasdelapersonneCetteformationestrépartieentre56heuresdeformationensalleetautantd'heuresdepratiquepersonnelle.Ala findela formation,uneévaluationécri te,oralee tpratiqueestrequise,ainsiqu'uneétudedecas.Lacertification estdélivréeauvudela participationàl'ensembledelaformation,dela réalisationde116heu resdetravailpersonnel,delarédaction d'uncasdocumenté,etdelaréussiteauxévaluationsécrite,oraleetpratique.Cettecertificationsera validéepourladélivranceducertificat de"Praticienenhypnoseericksonienne ».Ell econstitueaussilemodule2duMaîtrepraticienenPNL(IANLPet/ouINLPTA).1Lescursusreconnussontceuxdel'IANLP,del'INLPTAetdel'IN,ouéquivalent.Lesforma teurs,ChristelleChatellardet DamienRaczy,ont développéceprogramme surlabasedeleurexpérienceenhypnoseetencoachingainsiqu'enenseignementdelaPNLetdel'hypnose.ChristelleChatellardestprofessionnelledu secteurdelasant é,M aîtrePraticienneenHypnoseainsiqu'enPNL,Formatricecertifiéeelleestégaleme ntforméeen coachetenthérapiescomportementalesetcognitives.Elleestuneprofessionnelledelarelationd'aidequifondesonapprochesurl'hypnoseetsurlaPNL.DamienRaczyestdocteurenpsychol ogie,Fellowmembertrainer del'IANLP,Cert ifiedNLPtrainer del'INLPTAetdel'IN,Offic ialtrainerdel'UNLPA,CoachcertifiéI.N.Ilaplusde30a nsd'ex périencedela PNLqu'iladécouvertàl'âgede21ans.
ProgrammedelaformationManueldeTechniquesdePNL9ProgrammedelaformationAfindevouspermettrededévelopperdescompétencesquivouspermettrontdepratiquerl'hypnoseenautonomie,cetteformationtraiteradessujetssuivants:Structuredelaséance• Letempsetlerythmed'uneséance• Lesélémentscléslorsdelacueillettedesdonnées• Maitriseruneinductiondel'entr éeàlasortie• Commentpréparersontravailenamont?Ladécouvertedelapersonne• L'établissementdurapportetlaconfiance• L'établissementdeshypothèses• L'anamnèse• LadécouvertedestypescomportementauxLesdifférentesmodalitésd'induction• Relaxationetvisualisation• Fixationetconcentration• Interruptionetconfusion• InductiondelacatalepsiedubrasLestechniquesspécifiques• Letraitementdeladouleur• Letravaildedeuil• Lesphobiesetlespeurs• Lesdépendances• LesdilemmesL'utilisationdutempshypnotique• Larégressionenâge• Laprogressionenâge• Letravailsurlalignedutemps• Laréactualisationdel'histoirepersonnelleLangage• LelangagedeMilton:approfondissements• LastructureetlecontenulinguistiquesdeMiltonErickson• Patternsavancésdesuggestion• Jeuxdelanga ge pourcréerdeschangementsdeconscienceLapuissancedesmétaphores• Lelangagemétaphorique• Analogies,contes,histoires,anecdotesetc.• Delacueillettededonnéesàlamétaphore• TechniquesdecréativitéComportement• Lesstratégi esdechangementcomportemental• Créeretinstalle rdescomp ortementsnouveaux• Identificationdesbénéficessecondaires• MiseàjourettraitementdesintentionscachéesRessources• Contacteretmobilisersesressources• L'étatdeconscienceaugmentée• Réappropriationderessources"perdues»• Utiliserl'hypnosepourapprendreAl'issuedecetteformationvousaurezdécouvertunéventaildeméthodes,d'outilsetdetechniquesquivouspermettrontderépondreàunebonnevariétédesituations.Vousaurezacqu islesressources pourvoussentirà l'aise,etp rêtàaccompagnerlechangementchezautres,etl'amplifierpourvousmême.
DéroulementdelaformationManueldeTechniquesdePNL10DéroulementdelaformationCetteformationcomprenddesensei gnementsensalleainsi quedesheur esdepratiquepersonnelle,danslecontexteprofessionneldel'apprenant.Laformationensallealternedesexposésthéoriquesettechniquesavecdesdémonstrationsetdesexercicespratiques.Cecireprésenteunvolumehorairenonnégligeable:ÉlémentducursusjoursheuresFormationensalle:Basesdel'hypnoseericksonienne(àvalider)428Formationensalle:Praticienenhypnoseericksonienne856Tempstotal"ensalle»1284Pratiquepersonnelle"horssalle»40Travauxderecherche"horssalle»(lecture,visionnement,recherched'information,...)40Evaluationécrite(20questions)8Etudedecas"horssalle»28Tempstotal"horssalle»116Duréetotaledelaformation200
Lapratiquepersonnelleconsisteendessessionsavecdesclientsoudesvolontaires.Ceciprendencomptel'ensembledesactivitésc'est-à-dire:• Laséanceenelle-même• Letempsdepréparationdelaséance• Lestempsprisàrédigervoscomptesrendus• L'ensembledestempsadministratifs• Lestempsmortsliésàl'activitédepraticienenhypnose• Lestempspassésàéchangerentrepairsàproposdel'hypnoseLestravauxderechercheconsistententouteactivitévisantàdéveloppervosconnaissances.Cepeutê tredeslectur es,levisionne mentdevidé os,laparticipationàdesco ursetde sformationsenligne,laparticipationàdesséminaires,etc.L'évaluationécriteporterasur20questionsquivousserontcommuniquéesendébutdeformation.IlvousestdemandéderépondreendétailàcesquestionsdansundocumentdetraitementdetexteauformatDOC,DOCXouODT.L'étudedecasconsisteendeuxparties:• d'unepartenladescriptiondétailléed'uneintervention,del'anamnèseàlarésolution,ycomprisl'induction,etl'enregistrementdelaséance,• d'autrepartunelecturecommentéeetaidantedel'étudedecasd'uncollèguedelaformation,destinéeàmontrervotreespritcritiqueconstructifetvotrecapacitéàaidervospairsAl'issuedecetteformation,ilvousseradélivréuneattestationprovisoire.Vousaurezalorsuneannée,renouvelableunefois,pourréaliserl'ensembledutravaildemandé.C'estàl'issuedecetravailqu'ilvousseradélivrél'attestationdéfinitive.
ExigencesdelaformationManueldeTechniquesdePNL11ExigencesdelaformationPrésenceIlestdemandéauxparticipantsd'êtreprésentsetàl'heure.Aucasoùleparticipantauraitmanquéentre5%et20%dutempsdeformation(entre1h50et11h15),illuiserapossiblederécupérercesheuresenformationparticulièreavecChristelleChatellardouDamienRaczy,selonleursdisponibilités,moyennantuncoût,oulesrécupérerdansuneformationultérieure,gratuitement.GroupedepratiqueLesapprenantsdoiventpouvoirjustifierdetravauxdegroupe.Pourcelailleurseradonnélapossibilitédeformerdesgroupesentreeux.Lebutestquelesparticipantséchangentleurexpérience,partagentleursressou rcesetleursproblèmes,sesoutiennent,ets'apport entmutuellementdesregardscroisésconstructifs.Undécomptedecesheuresseratenupourl'inclureauxheuresde"pratique».PratiqueLesparticipantsdoiventmettreenpratiqueleursapprentissagesavecdespersonnesquinesontpasdesmembresdugroupedeformation.Cespersonnespeuventêtredesprochesoudesinconnus.Undécomptedecesheuresseratenupourl'inclureauxheuresde"pratique».EtudedecasUnenregistrementseraréaliséavecundevosclients,surlabaseduquelvousélaborerezunrapportquiprésentera:• Lecontextedel'intervention• Lacueillettededonnéesetlesconstatsquevousfaites• Vosconclusionsentermesdestructured'intervention• Votrestratégiepourconstruirel'intervention• Ledéroul édel'in tervention(métaphores,suggestionsconscien tesetinconscientes,techniquesutilisées,etc.)• Lesrésultatsobtenus• LefeedbackduclientÉvaluationd'étudedecasVouscommenterez égalementl'étudedecasd'un collègueetvousexplicit erezenl'argumentant:• Votresynthèseducas,del'approche,desmoyensutilisésetdurésultat• Lespointsspécifiquesquevousavezappréciés• Lessuggestionsetvosrecommandationsclairementjustifiéesetdétaillées• CequevousavezglobalementappréciéLebutestd'êtreaidantpourvotrecollègueenl'aidantàrenforcersespointsd'appui,etàdépassersespistesdeprogrèsRecherche,lecturesetapprentissageshorsclasseUndécomptedecesheuresseratenupourl'inclureauxheuresde"recherche»quipourrontcomprendretoutesourcedesavoirextérieureàlaformation.Cecidoitêtreconçudemanièretrèsextensiveetpeutparfoisdéborderducadredel'hypnose,àconditiond'yêtrereliédemanièreclaireetnette.
TenuedesheuresManueldeTechniquesdePNL12TenuedesheuresUnefichedesuividestempsseratenuepourchaquedomaine.Fichedesuivid'activité"horssalle»◻︎ Pratiqueperso.◻︎ Travauxderecherche◻ Evaluationécrite◻ EtudedecasDateSujetDuréeCumul
ContenudevotreétudedecasManueldeTechniquesdePNL13ContenudevotreétudedecasDonnéesbiographiques• Quelqueslignesàproposdesinformationsessentielle:âge,sexe,situationfamiliale,événementsmarquante,etc.Etatprésent• Quelleestla"plainte»delapersonne?• Quellessontlesattentes?• Quelleestlaproblématiquesous-jacenteàla"plainte»?• Structuretemporelledel'expérienceproblématique:ancienneté,récurrence,évolutionProfilcomportemental• Métaprogrammesessentiels• Croyancesaidantesetlimitantes• Valeurssignificatives• SystèmesdereprésentationsStructuredel'intervention• Quelsserontlesobjectifsdelatranseetdeladissociation?• Quelleestlastructuremétaphoriquegénéraleduproblème?• Quellesréorganisationsserontnécessaires(temps,espace,pointdevue,etc.)Préparationdel'intervention• Quellesréorganisationsallez-vousviser?• Commentallez-vousfairecommuniquerconscientetinconscient?• Quellessuggestionsallez-vousproposer?• Quellesmétaphores(éventuellementemboîtées)particulièresallez-vousutiliser?• Quelsserontvoschoixlinguistiques?Techniques• Quellestechniquesspécifiquesallez-vousutiliser?• Pourquelleraisonetpourquelobjectif?• Quellesbouclesallezvousutiliser?• Commentallez-vouscombineretrelierlestechniquesetlesboucles?Procédured'évidence• Commentvotreclientsaitilquel'interventionestefficace?• Commentlesavez-vous?Feedback• Quelfeedbackvousafaitleclient,spécifiquement?Evaluationcritiqueconstructivedevotretravail• Spécifiquement,qu'avez-vousbienréussi?Commentlesavez-vous?• Quepouvez-vousconcrètementaméliorer?Comment?Pourquoi?Dansquelobjectif?• Globalement,àquelpointavez-vousétéperformant?• Auvudecetteintervention,pourquellesraisonsvousfera-t-onconfianceentantquepraticien?
Critiqueconstructived'uneétudedecasd'unautreapprenantManueldeTechniquesdePNL14Critiqueconstructived'une étudedecasd'unautreapprenantDate:__________/__________/__________Praticienévalué:__________________________________________________Praticienévaluateur:__________________________________________________Accueildelapersonneetrapport____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Cueillettededonnées________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Inductionsmisesenoeuvre________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Métaphores________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Structuredesbouclesetgestiondutemps________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Brèveprésentationdel'hypnoseManueldeTechniquesdePNL17ambassadeurdesEtats-UnisenFrance.Cetteenquêteaconsistéenuneséried'expérienceavecgroupecon trôleconstituéd'un eexpositionàunplacebo. Auvudesrésultats,lacommissiondiscréditacomplètementlathéoriedeMesmerrelativeaumagnétismeanimal,attribuantleseffetsobservésàl'imaginationdespatients.CecifitdireàundesdisciplesdeMesmer,Carlesd'Eslon,quel'approchemesmériennedevaitêtreefficacepourprocurerdeseffetsthérapeutiquesaussivisiblessurlaseulebased'untravailenimagination,posantlaquestiondesavoirpourquoine pasutil iserunet echniquesipuissante. Néanmoin s,lesconclusionsdelacommissionentrainèrentunrecultrèsnetdel'intérêtpourlemesmérisme,etilfalluattendreJamesBraid(1795-1860)pourremettel'hypnoseaugoutdujour.Fortementinspiréparlemes mérisme,Braidaforgélet erme"hypnose»en1841, initialementenfaisantréférencespécifiquementàl'étatdusujet,plutôtqu'auxtechniquesutiliséespouryparvenir.Sonintentionétaitdesedémarquerparuneapprochecentréesurlesujet,parrapportàl'approchedesdisciplesdeMesmerquiétaitcentréesurlesopérations.L'approchedeBraidaparconséquentintroduituneruptureparadigmatiquequi,au19èmesiècle,afaitpasserd'uneconceptioncentréesurlemagnétismeàl'hypnosemoderne.Puisl'hypnoseaétépopulariséeau19èmesiècleetelleconnaissaitalorsunegrandevoguedanslemilieuscientifique,sousl'influencedepersonnalitéscommeCharcot(1825-1893)quiétaitneurologue.Cedernieraenparticulierdémontré,alorsqu'ilétudiaitl'hystérie,qu'ilétaitpossibled'induirechezde ssujetssainsdessymptômesco mmelacécité,l aparalysie, lacatalepsie,ouencoredespersonnalitésmultiplesquiétaienttoutàfaitcomparablesàceuxdespersonnesmalades.Lestra vauxdeCharcotontouvertlavoieà Freudquiautilisé l'hypnose pourétudier l'inconscientautraversdesétatsdeconsciencemodifiée.Puis,aprèssonabandonparFreud,l'hypnosefutéclipséependanttoutelapremièremoitiédu20èmesiècle.C'estdel'autrecôtédel'OcéanAtlantique,auxEtatsunisquel'hypnoseconnutsonregaind'intérêt,grâceàMilton Erickson(1901-1980),quiacomplèt ement renouvelélechampcliniquedecetteapproche.Paruntravailméticuleuxetrigoureux,ilparvintàdéveloppernombredetechniqueshypno-thérapeutiques,etlesfitconnaitrepardespublicationstrèsdétaillées(Erickson,1980).Doté d'unesprittr èscurieux,to ujoursprêtàexpéri menter,Ericksonpuisesoninspira tionauprès dugroupedePaloAlto,etdeGregor yBatesonenparticulier.Saprincipalecontributionestqu'ilintroduitunenouvelleformederelationentrel'hypnothérapeuteetlepatient:ilrenonceaustyledirectifetautoritairedel'hypnotiseurclassiquepouradopteruneattitudedouceetpermissive,uncatalyseurdel'inconscient,setenantauprèsdupatient,l'aidantàexplorersoninconscient,àalleraudevantdesespropresressources.Ainsic'estMiltonEric ksonquifutà lasourced'unrenou veaud'intérêt,en proposantuneapprochethérapeutiqueutilis antl'hypnose pouractiverd esprocessus inconscients.L'hypnosefutensuiteadoptéeparlecorpsmédicalpourd'autresapplicationscommel'hypnoanalgésie,techniquequiestpréféréeàl'anesthésieparcertainsprofessionnels,commedesdentistesoudeschirurgiens.L'hypnoseaalorsconnuseslettresdenoblesse.
LesdifférenteshypnosesManueldeTechniquesdePNL18LesdifférenteshypnosesIlexisteunegrandevariétéd'hypnosesquionttoutesleursspécificités.Ellessontbrièvementlistéesci-dessous.HypnoseclassiqueL'hypnoseclassiqueutilisedessuggestionsdirectes,voiredesinjonctionspourinduireunehyper-réceptivitéàl'information.L'hypnoseclassiqueestparconséquentdirigistepuisqu'ellesefondesu rune relationasymétriquedans laquellel'hypnotiseurdominel apersonne.L'hypnoseclassiqueestparticulièrementadaptéeauxsituationsoùilestnécessaired'êtredéterministe,decontrôlerleprocessus,commeenhypnosedespectacle,ainsiquedanstouteslessituationsoùilestnécessairedefortementcontrôlerlescomportementsdelapersonne.HypnoseericksonienneBaséesurlestravaux duDrMiltonEr ickson,l'hypnose erickso niennese distinguede l'hypnoseclassiqueencequ'elleestbaséesurdesschémaspermissifsplutôtquedirectifs.L'hypnoseericksoniennesuggèreetrendpossibleunétatmodifiédeconsciencequipermetd'activerl'inconscientetd'accéderàsesressources.Leprincipeestquelapersonne,guidéeparlessug gestionssou ventmétaphoriquesdupra ticien,a ctivelesressourcesdesoninconscientpourrechercheretchoisirlesmodesderésolutionsdel'étatprésentnondésiré,demanièreàaccomplirunchangementpositiftoutenprofondeur.HypnosehumanisteD'aprèsOlivierLockert,"L'HypnoseHumanisteestunenouvelleformed'Hypnose,baséesurl'utilisationdetechniqueshypnotiquessp écifiques, dites"enouverture",quiperm ettentdegommerlafracturenaturellequiexisteentrel'espritconscientetl'Inconscient.Cette"conscienceaugmentée"constituesonaxedechangementetimpliqueunevisionholistiquedel'existence.»(cf.www.hypnose-humaniste.com).Alorsquel'hypnoseericksonienneatendanceàfocaliserl'attentionsurlepaysageintérieur,l'hypnosehumanisteviseàouvrirlemodèledumondesurl'extérieuretl'univers,et,toujoursselonlesitedel'hypnosehumaniste"aulieud'appliqueruntraitemen tpsychologique"sur"lap ersonne,lethérapeuteluiexpliquecomment fairecequ'elleveutetl'aideàsesoignerparelle-même».NouvellehypnoseElleestuner ationalisati ondel'hypn oseericksonienneenlacombinantàdeséléments d'hypnoseclassique.ElleaétéconceptualiséeparDanielAraoz,unsexothérapeutequiavoulucombinerl'hypnoseauxapprochesissuesdesneurosciencesdel'époqueainsiqu'àdesoutilsdePNL.E nFrance, lanouvel lehypnoseest soutenueparL'AssociationFrancophonedeNouvelleHypnose(AFNH),etestdestinéeprincipalementauxprofessionnelsdesantétoutenouvrantpourtantàunpublicélargi,maissouscondition.HypnoseoniriqueIls'agitdefavoriserchezlapersonneunétatd'hypnosefacilitantladérived'imagessousformedeproductiononirique(durêve).Lerôledupraticienestdecréeruncadredanslequel
LesdifférenteshypnosesManueldeTechniquesdePNL19laper sonnepourraselaisserconduireversle rêve,danslesensdece quelapersonneprésent.Lapostureestdoncparadoxalepuisquelesujetselaisseguiderparlethérapeute,toutenétant actif,par cequ'il dirigelaconstruc tiondurêve,alo rsquedans l'hypnoseericksonienne,parexemple,c'estlepraticienquiélaboreetdéveloppelamétaphore.L'objectifestd'aiderlapersonneàselibérerdesasouffranceexistentielle.HypnosederueCetteapprochedel'hypnoseestbaséesurdesinductionsextrêmementrapidesetdirectivesafindepouvoi rêtrepr atiquéesdansdesenvir onnementspertu rbésetbruyants,etenparticulierdanslarue.L'idéeestdepouvoirhypnotisern'importequi,n'importeoù.Cetteapprochepoussel'hypnotis euràaméliorersans cessesatechnique,etàprat iqueravecbienveillancepuisqu'ilestconfrontéàdesinconnus,dansdescirconstancesnoncontrôlées.HypnosedespectacleL'hypnosedespectacleconsis te,cont rairementàl'approchethérape utique,àfourniruneprestationquisoitextraordinaireetétonnante,avecdeseffetsvisuelsforts.Pourréussir,leshypnotiseursdespectaclesontdestechniquesdesélectiondesmeilleurssujets,desrituelscaptivants,ainsiquedestechniquesdirectivesdestinéesenprioritéàsusciterdesréactionsvisiblesdel'extérieu r.L' hypnosedespectacleestdonctrèspeuorientée versletravail intérieur,maissurtoutsurlesmanifestationscomportementales.HypnosemédicaleLecorps médicalutiliseég alementl'hypnoseafi ndesoigner.Selonl'AFE HM(associationfrançaisepourl'étuded'l'hypnosemédicale),l'hypnose"est/.../capabledeguérircertainstroublesoucomportementsnocifs(contrôledeladouleur,addictions,difficultésalimentaires,dysfonctionnementspsychiquesoupsychosomatiques).».Dans lesfaits,c'est unepratique dédiéedel'hypnose,pardesmédecins,encequ'elleestutiliséepour"soigner»,ausensmédicalduterme.Mais ellene s'éloignepassig ni ficativementdes autrespratiq uesdel'hypnose.Certainsmédecinsprétendentquelaseulehypnose"rigoureuse»estcellequ'euxmêmepratiquent(Jean-MarcBenhaiem,2003,L'hypnosemédicale,EditionsMed-Line).HypnoanalgésieL'hypnoanalgésieestunensembledetechniqueshypnotiquesdestinéàtraiterladouleuretàremplacerl'anesthésie.Pratiquéeégalementparlecorpsmédicaletlesdentistes,ellel'estégalementpard'autresprof essionsconf rontéesàlagestiondela douleur,commelespréparateursetcoachssportifs,lespsychologues,etc.Lesformationsenhypnoanalgésiesontnéanmoinsleplussouventréservéesauxprofessionnelsdesanté.HypnoanalyseCechampdel'hypnoseestapparentéàlapsychanalysedanssaformeetsastructure,ainsiquedansl'approchedutravailsursoi-même.Leprincipeestdefaciliterparl'hypnoseleretoursursoietdanslepasséafind'explorerenprofondeurlescausesdesproblématiquesduprésent.Lapersonneestbienplusactivequedansl'hypnoseericksonienne,ens'exprimantsurlessujetsduprésentetdupassé,sursessouvenirs,sesfantasmes,sesrêvesetc.
Les5phasesd'uneséanced'hypnoseManueldeTechniquesdePNL20Les5phasesd'uneséanced'hypnoseEnhypnose Ericksonienne,l'inductiond el'étatdetranses'appuie surl'exploitationd ephénomènesarrivantnaturelleme ntetrégulièrement,dontl acapacitéàladissociationlorsquel'esprithumainestoc cupéàtraiterde sstimulatio nscommelaconfusion, lamonotonie,lasuggestionàlafocalisationdel'attentionversl'intérieur(oul'extérieur),toutenintégrantlepaysagementaldelapersonne.L'intuitiondupraticienjoueunrôleprépondérantpourdéterminer quellessontlesmodalitésqui serontutiliséespour induirelatra nse.Néanmoins,EricksonetRossi (1976)ontdécritlalogiq uedela transeencinqét apescoordonnéesqu'ilestpossiblede ref ormulerdelamaniè resuivante (adaptédeBioyetMichaux2017):1) Fixationdel'atten tion.Ils 'agitd' utiliserlescroyance setlecomportementdelapersonnepourfocalisersonattentionsursesréalitésinternes,cequipermetd'absorbersonattentionetdefaciliterlelâcherprise.2) Dépotentialisationdessystèmeshabituelsderéférenceetdecroyance.Lestechniquessontladistraction,lechoc,lasurprise,ledoute,laconfusion,ladissociationettouslesprocessusquipeuventinterromprelesschémashabituelsdelapersonne,deledétacherdesescadresderéférence.3) Rechercheinconsciente.Lepraticienutiliselesimplications,lesquestions,lesjeuxdemot,ettouteslesformesdesuggestionhypnotiqueindirecte.L'utilisationdelangageflouetdemétaphorepermetd'activerlarecherchedesensparl'inconscient.4) Travailinconscient.Pourcefaire,EricksonetRossiproposentl'activationd'associationsetdemécanismesmentauxpersonnelsàl'aidedetouteslestechniquesci-dessus.BioyetMichauxyréfèrentcommel'activationdela"boîtenoire»personnelledelapersonne.5) Réponseshypnotiques.Ces ontlese xpressionsdes potentiels comportementauxquisontvécuescommesedéroulantautomatiquement.Cesontlesphénomènesdecatalepsie,derégressionenâge,lesaltérationdelaperceptionetleshallucinations,lesdistorsionsdutemps,lesprocessusmnésiques(amnésie,hypermnésie)...Fixationdel'attention.C'estunmoyenquiaétéutilisédepuislesoriginespourinitierletravailhypnotique.Auxdébutsdel'hypnose,unpointdefixationexterneétaitutilisé(pendule,point,fixationdesyeuxdel'hypnotisteetc.),puisdesapprochestrèsefficacesontétéélaboréessurlabasedepointsdefixa tioninternequisontaujourd' huitrèsu tiliséenhypnose ericksonienne.RossietEricksonremarquentàjustetitrequelesdébutantsapprennentengénéraluneméthode"quimarche»alorsque,denombreusesméthodesayantétémisesaupoint,ceseraituneerreurqueden'enutiliserqu'uneseule.Lethérapeuteattentifàcequisurvientdanslaviedetouslesjourspeutremarquerquantitédemoyensd'induirelafocalisationdel'attention,carlestransessurviennentrégulièrement,parexemplequandnoussommesabsorbédansunetâche,oulasséparuneactivitérépétitive,ouencoreexposéàquelquechosed'intéressant,oudenouveau....Ericksonavaitparexempleconstatéquederaconterunehistoireintéressanteouunfaitfascinantpouvaitfixerl'attentionaussiefficacementqu'uneinductiondirectiveformelleclassique.SelonErickson,lemeilleurmoyendefocaliseretfixerl'attentiondanslapratiquedel'hypnosecliniqueestdereconnait reetratifierl 'expériencecourant edelapersonne. Lorsque
Les5phasesd'uneséanced'hypnoseManueldeTechniquesdePNL21l'hypnotisteestcapablededécriredemanièrefidèlel'expérience"icietmaintenant»delapersonne,celalarendplusconfianteetouverteàcequel'hypnotistefait,ditetsuggère.DépotentialiserlessystèmeshabituelsdecroyanceetderéférenceSelonErickson,lefaitdefocaliseretfixerl'attentiondelapersonneapoureffetmajeurdediminuerlacohésiondesreprésentationsmentalesdelapersonne,etdelesdéconnecterdescadresderéférence del'ex périencede tousl esjours.Lesliensentreles représentation smentalespeuventêtremisentreparenthèsependantdescourtsinstantsaucoursdesquelsl'hypnotistepeutprofiterdecettedistraction(termed'Erickson)delaconsciencecréercetétataltérédelaconsciencecaractéristiquedelatranse.Lechoc oulasurprise sontpar milesnomb reuxmoyensdecréercesin tersticesdans laconscienceparcequ'ellesfixentmomentanémentl'attentiontouteninterrompantlaséquencecomportementalecourante.Lesexpériences dedoute,d'incertitude,dedéséquil ibresontégalementdesmoyenspuissantsdedépotentialiserlechampconscient,cequiforceàcréerdenouvellessignificationspourinterpréterl'environnementmaisaussilaconsciencedesoi,cequeRossi(1972) appelle unmomentcréatif,c'est-à-direunmomentoù lesass ociationshabituellessontinterrompues,cequiforceàencréerdenouvellespourdonnerdusensàl'expérience.Cemomentcréatifpeutégalementêtreinduitparl'usagededrogue,laprivationsensorielle,etc.Dansl aviequotidienne,noussommesenpermanence confrontésàd essituationscomplexesouénigmatiquesquinécessitentd'interromprenotremanièrehabituelledepensée ,nousimposantd'entrer dansunproce ssuscréatifpourrecher cherdessignificationsetdessolutionsnouvelles.Danslecadredel'inductionericksonienne,lemomentcréatifestunespace-tempsquisecréedanslesperceptionshabituelles,espace-tempsquiestàlabasedutravaild'installationdeschangements.TransdérivationDanslaviequotidienneilarrivepériodiquementquel'attentionsefixe,quelesassociationshabituellessoientdépotentialisées,etquesurvienneunerechercheinconsciente.Cepeutêtrepourrépondreàunesituationnouvelle,pourchercherunpointdevuenouveaupourunesituationancienne,ouencoreentrerdansunmomentrêverie.Cequidéclenchecesmomentspeutêtreunévénementfortuitetsurprenant,oumêmeunjeudemotouunlapsusquiprêteàinterprétation.Demanièreanalogue,pendantlatransehypnotique,lepraticiencréelesconditionspourquelapersonneouvredetelsespacestempscréatifs.Al'aidedecequeRossietEricksonappellentdesformesindirectesdesuggestion.Cesdernièress'appuientsurtoutequestion,jeudemot,affirmation,suggestionetc.quinécessiteunerecherchedesenssupplémentairepourquelasignificationsoitcomplète.L'utilisationdesuggestionsindirectespermetàlapersonnedecontournersespropresschémaspréétablisetlesrésistancesquecelaimplique.
Les5phasesd'uneséanced'hypnoseManueldeTechniquesdePNL22Exempled'inductionAlors...allez-y,installez-vousbienconfortablement,aussiconfortablementquepossible...etpendantquevousvousêtesinstalléconfortablement,vousprenezconsciencedetoutcequivousentoure...vousprenezconsciencedelatextureparticulièredufauteuilcontrevotredos(ratification)...etvousprenezconsciencedecela...ouic'estça,commeça(ratification)...etvouspouvezsentirquevouspouvezêtreencoreàl'aise...librement,àvotrerythme...votrecorpssait fairecequ'ilf autpour quevotretê teaussi soitbienconfortable (suggestionexplicite)...Ilpeutaussitrouverunepositionbienconfortablepourvosbras,vosmains...etpendantquevousrespir ezrégulière ment...inspire ...expire...votreesprit conscientpeutréalisertoutcequi survientautou rdevous (évoquerp arexemplelebruitdel'ai rconditionné)...etd'autresphénomènesquisurviennentpeutêtreenvous,commelamanièredontvousressentezlepoidsdececorps...etpendantquevousavezconsciencedelaisservenircequivientàvous...facilement...parcequ'iln'yaqu'àlaisseraller...voussavezqu'iln'yaqu'àlaisser venircetétat agréabl e...parcequevousn'all ezpas...entrezdanscetétat d'hypnosemaintenant...avant delaisservotrecorpsprendreuneinspirationunpeuplus profonde(suggestion)avantdelaisservotrecorpssemettredansuneposition,unétatencoreplusrelax...parceque(implication)c'estenvoussentantplusrelaxquevous...commencezaexplorerplusavant vospaysagesintérieur s(suggestion)...etpeutêtrequ'alorsque vousprenezconsciencede cetairqui...inspire...expi re...(ra tifier)vous prenezéga lementconsciencequevospaupièresson tpluslour des...vous pouvezsimplementacceptercett einformationetvoussavezquevosyeuxpeuventresterouvertsousefermer...etilparfoisilpourraitêtreencoretroptôtpourque...vosyeuxsefermentmaintenant(suggestion)...carvoussavezqu'onpeutgarderlesyeuxouvertsetneplusvoircequel'onregarde...oufermerlesyeuxetcontinueràvoircequel'onaàvoirlesyeuxfermés(confusion)...unpeucommelorsquevousêtesabsorbéàécouterdelamusiquequevousaimezouquevousregardezunfilmquivouscaptive,vousn'avezplusbesoindeprêterattentionàcequiarriveendehorsparcequevousêtestoutàcequequivouscaptive...Etquandvousêtescomplètementrelaxetabsorbé,est-cequevous pourriezdécouvrirqu'un devosdoigt s?...de ssensationsinattendues,commeparexempleressentir undevos doigts...onne saitpaslequel, nicomment...unesensation,commecelaarrivesisouventenhypnose,unlégermouvementsouventimperceptibleettoutàfaitnaturel(ratification)etalorsquevousprenezconsciencedecetteperspectiveintérieure,decessensationsetdecesimagesquidéfilentcommeunpaysageinconnuetpourtantfamilier...commedanscertainsrêves...ouvousavezlapossibilitéd'yalleretvenirlibrement...etvotrecorpspourraitmêmeflottercommeonflottelorsqu'onestentrain derêvertoutéve illé...( Suggestion)enay antl'impression deflotterentouteliberté...etapprécierc ettese nsationdelibertétouteparticulièr e...quevouspouv ez...appréciezlespossibilitésinfiniesquis'offrentàvousd'explorercesrêves...d'explorerdessensations...deretrouverdessouvenirs...Etvousréalisezquelorsquevouslaissezalleretvenircesrêves,dansuneautrepartiedevouslespenséescontinuentd'alleretvenirtoutàfaitnaturellement...alorsquevouspouvezflotterlibrementdans l'espacedevospaysages mentaux,flotterlibrementdansletemps...etde...réalisez(ambiguïté)queletempsestsidifférentmaintenantquehierpeutêtretoutproche...quecertainssouvenirsdevotreenfancesontplusprochequelesouvenircequevousavezfaitavanthier....(suggestionderégression)etalorsque vousappréciezdepouvoirvousrappel erdedét ails précisdevotrepassé
Les5phasesd'uneséanced'hypnoseManueldeTechniquesdePNL23lointain...etvouspouvez,vousrappelerdedétailsprécis,etdetoutcequiestreliéàcetteexpérience(suggestiond'hypermnésie)...etoubliercequin'estpasimportant...(suggestiond'amnésie)...Etvouspouvezlaisservotreinconscientchoisircequiestimportantmaispeutresternichéaufonddevotreinconscient...ouaucontraired'oubliercequiméritedel'être,carilestsifaciled'oublier,commeonoubliesalistedecourseouunrendezvous...simplementparcequ'onpenseàautrechose,ouparcequecelan'estpasimportant...Etparfoisonoubliesimplementparcequ'onserappelledecequiestimportant,alorsqueparfoiscen'estpasimportantetqu'onoublied'oublieralorsquecelaseraitimportantd'oublier(confusion)...etvouspouvezprendreconsciencequeparfoisonoublielesrendez-vousparcequ'onsetrompededate,encroyantquec'estdemainalorsquec'estaujourd'hui...toutcommemaintenantvouspouvezneplusprêtertoujoursautantattentionàmavoixetêtreailleurs,àmoinsquevousnesoyezhieroudemainenpensantêtreaujourd'hui...cardanslespériodesdetransitionpourcertainsilesttrèsfréquentdeconfondrelesdatesetmêmelesannées,commelorsquevousindiquezencorel'annéeprécédentealorsquevousêtesdéjàdansl'annéesuivante...etalorsquevouspouvezdéjàneplusécoutertoutesmesparolesetêtreunpeuailleurs,vouspouvezprofiterdecetteexpérienceparticulièrepour...contacterunepartiedevous-mêmequivousserautilepourl'instantprésentetpourl'avenirprocheoulointain...oupréférez-voussimplementressentirlecalme etladét enteet, commentest-cequecel aserapossib le?Commentvotreinconscientutilisera-t-ilcetteexpérienceprésentedansvosexpériencesàvenir?Danslesinstantsetdanslesheuresquiviennent?Commentvotreinconscientlesintègrera-t-ilaumomentdedormirpourlesjoursquiviennent?Nulnepeutsavoirquandsepasseral'intégration...etpeutêtretrouverezvousintéressantdelaisservotreinconscientremarquerlechangementlorsqu'ilsurviendra,parfoisassezrapidement,etsouventplustard(suggestionposthypnotique)alorsquecertainespersonnespréfèrentaucontrairenepasl'identifierconsciemmentavantdesort irdetranseparcequ'ilssavent qu'onnepeutpa ssavoiràquois'attendre...parcequeplustard,lorsquevousrepenserezàcetteexpérience,vousnevousra ppellere zquedelasen sationdebienêtre(suggestiond' amnésiepost hypnotique)
Déroulementd'uneséanceManueldeTechniquesdePNL24Déroulementd'uneséanceD'unemanièregénérale,laséanceaunestructureplutôtconstante,mêmesidesajustementssefontenfonctiondessituationsrencontrées.AnamnèseL'anamnèseconsisteenunrecueildetouteslesinformationsnécessairespourlarésolutiondelademandedelapersonne.Elleestlapartiecentraledelapremièreséance,maisalieuégalementàchaqueséanceencequ'ellepermetdepréciseroùsesituelapersonnedanssonprocessusdechangement,quelssontsesétatsmentaux,etc.C'estsurlabasedel'anamnèsequelestechniquesetméthodessubséquentessontdéterminées.InductionIls'agitdelamiseentransequis'opèrepardestechniquestrèsdiversifiéesetdontladuréepeutallerdequelquessecondes,commelesinductionsparsidération,àunevingtainedeminutes,commepourlesméthodesbaséessurlarelaxationprogressive.MiseenplacedusignalingLeplussouvent,lepraticiencommuniqueraaveclapersonneparlebiaisdecodesquisontétablisaucoursdecettephase.Le signalingestl eplus souvent basésurunprocessusinconscientquisetraduitpardesmanifestationscomportementalesexternes.DissociationIls'agitdelaséparationdel'inconscientduconscientlorsquel'étatmodifiédeconscienceestsuffisammentinstallé.C'estladissociationquipermetlapleineexistencedesphénomèneshypnotique,aveclescapacitésderésolutionsrecherchéesparlatranse.TravailC'estleprocessusderésolutionentantquetel.Ils'effectueessentiellementparlebiaisdesuggestionshypnotiques,ainsique pardestechniquesautrescommelerêve éveillé,oul'hypnoanalyse.Danscettephase,lepr aticienguidelapersonne afinde luipermettred'actualisersesreprésentationsinternes,leplussouventauniveauinconscient.SuggestionsposthypnothiquesCetteétapeconsisteàinstallerdescomportementsquiaurontlieuaprèsl'hypnose,parfoislongtempsaprès,dansu ndélaipouvan tallerdequ elquesinstants ouquelquesheuresàplusieursjours,voireplusieursmoisouannées.C'estenquelquesortelaconsolidationdelaphasedetravail.Sortiedetranseou"réveil»Lasortiedetranseestlemomentoùlepraticienguidelapersonnepourqu'elleseréassocie,c'estàdirequ'el leré intègresoncon scientetsoninconscie ntdansunmode"normal»,correspondantàunétatdeveilleetdevigilance.End'autrestermes,lepraticienramènelapersonne"icietmaintenant»eninterrompanttouteslesmanifestationsdel'hypnose.FuturisationetfeedbackLafuturisationetlefeedbackpermettentdevérifierenpremierlieuquelapersonneesteffectivementsortiedetranse,c'est-à-direqu'elleestréassociée,vigilanteetalerte.Ensecondlieu,maisnonmoinsimportant,lepraticieninvitelapersonneàvérifierquelarésolutionaeulieuenseprojetantdanslefuturpouréprouverlechangement.Lepratic iennotealorslesinformation srecueillies lorsdecettefuturis ationafindelesréintroduireàlaséancesuivante.
LesétatsnaturelsdetranseManueldeTechniquesdePNL25LesétatsnaturelsdetranseLatrans eestunphénomènequ isurvientn aturelleme ntetlerôledel'hypnoti steesten particulierdesavoirles activer.Ces étatsnaturelssontcaractér isésparunecertaine dissociationduréel,avecuneperceptionaltérée,voireuneindifférenceàcequiprovientdel'extérieur(bruits,événementsdive rs,etc.)ainsiqu'unedimi nutiondelaréactivité.Ceci s'observedansleca sd'activités trèsvariées,al lantdetâ chesnécessitantd'être particulièrementconcentréetfocalisésurlebutellesrésultatsauxétatsderêverie.Lavigilanceestaltérée,focaliséesurunchamprestreint,pouvantêtreexterne(parexempleunfilm)ouinterne(rêverie).Auniveauverbalonconstategénéralementquelespersonnessontpeuenclinesàcommuniquer,etlorsquelacommunicationsurvient,elleestpluslimitéequelorsquelapersonneestparfaitementalerte.Entermedetonicité,onobserveleplussouventunrelâchementdelatonicité,phénomènequiestd'ailleursutilisépourfaciliterlatranseensuggérantladétentecorporelle.Cesétatsdetransenaturelsseremarquentdansdessituationsdelaviecourante,plusieursfoisparjouretcepeutêtreaucoursdesituationstrèsdiversifiéesquipeuventallerdelavisualisationdespectaclescaptivantsauxactivitésmonotonescommelaconduiteautomobileouennuyeuses,commed'écouterundiscoursinintéressant.Certainesactivitéspeuventêtreprovoquéespoursusciterunesensationdetorpeur,formedetransenaturelle,commedeseprélasserconfortablementausoleil.Lesétatsdetransenaturelspeuventêtreactivéssimplementparévocationdusouvenird'unautreétatdetranse.Ilsuffitparexemplededemanderàunepersonnederevivreunmomentoùelleétaitparticulièrementdétendueetrelaxpourcréeruncontextepropiceàlatranse.Demême,demander àquelqu'undeseremémor erla dernièretransequ'ilaconn upermetd'induirefacilementetrapidementlatranse.Toutcequip résuppose unetranse lacause,ettoutcequil'évoq uelafacil ite.Ainsi,présupposerqueladétentecauselatranselacauseeffectivement.C'estuntravailimportantdel' hypnotistequed'identifierlesexpériencesdetra nsesnaturell esdelapersonnepourinduirelatransehypnotique.EtatsnaturelsdetranseCommentlesréactiver?
Méthodesd'entréeManueldeTechniquesdePNL26Méthodesd'entréeSpiraledessensBettyErickson,l'épousedeMiltonErickson,utilisaitunetechniquetrèsstructurée,baséesurl'utilisationdetroismodalitésperceptives,quisontprésentéescirculairementdansl'ordre:visuelles,auditivepuiskinesthésique.Leprincipeestdedemanderàlapersonnedeprendreconsciencede:• 3élémentsvisuelsaccessiblesàsonexpérience,etdelesrelierlogiquementpardesconnecteurscomme"et»,"alorsque»,"pendantque»,"tandisque»("Etalorstuesconfortablementassis,tuvoisdevanttoilacouleurpresqueuniformedecemur,ettupeuxobservercespetitsdétailsdelapièce,alorsquetuvoisencorelevertetlemarrondecesrideaux...»).• 3élémentsauditifs,égalementaccessiblesàl'expérience,toujoursreliéslogiquement.("etpendantquetuobserves,tupeuxmaintenantentendrelebruitrégulierdel'airconditionné,etparfoislebruitdesvoituresdanslelointaindelarue,tandisquetuprendsconsciencedutimbredemavoix...»)• 3éléme ntskinesthésiques,tou joursaccessiblesàl'expérience,encorerelié slogiquement("etc'estal orsquetusens tespaupièresquiparfois semblentpluslourdes,ainsiquedetar espirationqui... inspire...expir e...,etdece tai rdanstespoumons»).• Lepraticienglissealorsunesuggestioncomme"etchaqueinspirationpeutt'aideràtesentirdeplusenplusrelaxetconfortable»)• Ensuitecontinueravec2élémentsvisuels,puis2élémentsauditifs,puis2élémentskinesthésiquesànouveausuivid'unesuggestion("etplustarespirationestampleetplustuentresentranse...maintenant...»• Puisenfinavec1élémentvisuel,puis1élémentauditif,puis1élémentkinesthésiqueetencoreunesuggestionpourconsolidervoireapprofondirlatranse:"cequiveutdirequetuesdeplusenplusentranse...c'estça...»Cettetechniquepermetdeguiderméthodiquementlapersonneversunétatdeconnexionsensoriellepuisdetranse,avecd'excellenteschancesdesuccès.RelaxationmusculaireL'idéedelarelaxationmusculaireestdecréerunétatdedétentemusculaire,parunbalayageprogressifdetouslesmusclesdu corps,e tdel'asso ciergraduellementàl'étatdetr anse.Plusieurstechniquessontpassibles,etellessedistinguentsouventparl'ordredanslequellepraticienprogressepoursuggérerlarelaxation.Noussuggéronslescriptsuivant,quipeutêtreadaptéàloisir,enfonctiondespréférencesetdescirconstances.DébutDemanderdefairetroisrespirationsabdominaleslentesetprofondes.Suggérerderessentirquelecorpscommencedéjààsedétendre.JambesetbasducorpsAmenerl'attentionsurlespieds,suggérerleurdétente.Puisfaireparcourirdelamêmemanière,pourlesdétendre,touteslesjambes:chevilles,mollets,genoux,cuisses...enprenantconsciencedeladétenteendeszonesparticulières,
Méthodesd'entréeManueldeTechniquesdePNL27avant,arrièredesmembres,etc.MilieuethautducorpsContinueravecleshanches,l'abdomen.Suggérerquetouslesmusclessontsouplesetserelâchent,quetoutlecorpsestdeplusenplusprofondémentdétendu.Suggérerdediffuserlasensationde relaxationdans toutlecorps,auplus profonddes organes.Reprendrelarelaxationàpartirdudos,enfairevisualisertouslesmuscles,endétail.BrasDécontracterlesépaules,lesbras,lescoudes,lesavant-bras,lespoignets,jusqu'àl'extrémitédesdoigts.Suggérerderessentirl'approfondissementdelarelaxation.CouSuggérerdediffuserlasensationde relaxation danslecou,jusqu'aupluspr ofonddela colonnevertébrale.TêteReprendrelarelaxationdela tête,du cuirchevelu,dufront,desmusc lesdes yeux,des paupières.Suggéreruneprofonderelaxationdespaupièresetladiffuserauplusprofondducorps.Continueraveclesjoues,le menton,lesmâch oires,eti ntensifierladécontr actiond esmâchoires.InstallationdelatranseSuggérerdeselaisserporterparcettesensationderelaxationtotale.Intensifierlaconsciencedeplénitudeetdecalmedanstoutlecorps.Intensifiercalmeetbienêtre,mettreaucentredelaconscience.Focalisersurleséta tsintern es:"etvousn'avezrien d'autre àfaireque d'êtreici etmaintenant».Reconnecteràlarespirationrégulière:"c'estpourquoivouspouvezobservercommevotrerespirationestdevenuelente».Constaterlatranse:"cequiveutdirequevousétiezdéjàentranse,maintenant...».InductiondeDaveElmanL'hypnotiseurDaveElmanétaitunhommedescèneetderadio,aussiilaunstyleplutôtdirect,voirdirectif.L'idéedeDaveElmanestdefaire"commesi»,carilsupposaitquetoutehypnoseestessentiellementdel'autohypnose.Ilavaitcoutumededire:"Toutehypnoseestdel'autohypnose,detoutefaçon.Alors,sivoussuivezcesinstructionstrèssimples,riennepeutvousempêcherd'expérimenterl'hypnose.»,affirmantquel'attitudelaplusaidantepourlapersonneestdecommenceraveclesouhaitqueçasepasse,des'attendreàcequeçasepasse,defaireensorteçasepasse,etd'observercommentçasepasse.Laméthode suitunscriptasse zsimple,quel epratici enenrichitdesugge stionsdirectesd'approfondissementdelarelaxation:1.Respirationprofondeetfermeturedesyeux2.Testdelalourdeurdubras(laissertomberlebraspourtestlapertedetensionmusculaire)2.Testdecatalepsiedesyeux(suggérerquelapersonneestincapabled'ouvrirlesyeux)
Méthodesd'entréeManueldeTechniquesdePNL283."Fractionnement»delatranseparfermeturerépétéedesyeux4."Perdreleschiffres»,pourapprofondirlarelaxationmentaleettesterl'amnésieVoiciuneinductionadaptéedel'ouvrage"Hypnotherapy»deElman(Elman(1964).Débutdutravail"Prenezmaintenantune bonnerespiration,longueetprof ondeetcomptezmentalementjusqu'àtrois...etpuislaissezallerallezdansunsouffleetfermezlesyeux...etdétendez-vousdansunétatdeparfaiterelaxation...»Relaxationphysiqueetverrouillagedespaupières"Ressentezcetterelaxationmaintenantetrelaxezaussitouslespetitsmusclestoutautourdevosyeux...détendeztouscesmusclesjusqu'àcequ'ilsnepuissentplusfonctionner...etquandvousêtescertainsquecesmusclesnefonctionnentplus...essayezd'ouvrirvosyeuxpourêtrebiencertainqu'ilsnefonctionnentdéjàplus...»Silapersonneouvrelesyeux,diteslui"Vousêtesentraindevérifierqu'ilsfonctionnentencore...etmaintenantdétendeztouscesmusclesjusqu'àcequ'ilsnepuissentplusfonctionner...etquandvousêtescertainsquecesmusclesnefonctionnentplus...testezquevousnepouvezplusouvrirlesyeux...testezbienquevosyeuxsontcomplètementdétendus».Cecipermetdevérifierlacatalepsiedespaupières.Approfondissement"Etmaintenantquevosyeuxsontparfaitementdétendus,diffusezcettesensationdedétentedevosyeux...ausommetdevotrecrâne...danstoutvotrecorpsjusqu'àvosorteils...etdansuneinstant,vousallezlerefairepourladeuxièmefoisetvousserezcapabled'êtreencoredixfoisplusdétendusqu'avant...»Fractionnement"Etmaintenantdansuninstantjevaisvousdemanderd'ouvrirlesyeuxetpuisdefermerlesyeux,etquandvosyeuxseferment,détendez-vousencore...complètement...etvousglissezdansunocéandedétente,etpourlatroisièmefoisquevousouvrezlesyeuxetfermezlesyeuxvousêtesmaintenantcapablededoublerencorecettedétentequevousavez...Ouvrezlesyeux,fermezlesyeux,détendez-vousencoreplus...»Lourdeurdubras"Etmaintenant,jevaisleverv otremain, etvousavez suivilesinstruc tion,vousêtesparfaitementrelaxéetvotremainestlourdeetmolle,etelleretomberasurvotrecuisse,commeunchiffon,etfera"plop»[relâchezlamaindelapersonne]...mollement,vousouvrezlesyeux,vo usfermezyeux,vo usvousdétend ezencore...complè tement,etvousla issezcomplètementallercebrasquejesoulève[levezencorelebrasdelapersonne]...etcebrasestlourd,etcettemain estlour de,lourdecommedu plombetret ombemollement. .."plop»[relâchezencorelamain]etvoussentezvouslaissezalleretvousêtesencoreplusdansunerelaxationprofonde.Voussentezcetterela xationplusprofon de?»et lapersonnepeut éventuellementrépondre"oui».Perdreleschiffres
Méthodesd'entréeManueldeTechniquesdePNL29"Etcette détentephysique estprofondeetcomplète etvouspouvezencoreplu svousdétendreetrelaxermentalementtoutvotreêtre,etvousallezcommenceràcompteràpartirde100,àl'envers,etchaquefoisquevousditesunnombre,vousdoublezlarelaxation,etquandvousarriverezà97,voussereztellementdétenduqu'iln'yauraplusdenombres.Vousallezcommenceràc ompterlentement,enpens ezàc ettedétentequidou blera,etàcesnombresquivontdisparaitre,commenceràcompterlentement,maintenant,àpartirde100,àhautevoix,trèscalmement...allezy.».Leclientdit100."Doublezvotredétente,etregardezcommeleschi ffress'esto mpentetvontcommenceràdis paraitre»...Lecl ientdit 99"Regardezcommeleschiffrescommencentàdisparaitreetvotredétentesedoubleencore...maintenant»Leclientdit98."Maintenant,leschiffresontpresquecomplètementdisparu,etvousdoublezencorevotredétente...»Leclientdit97"Etmaintenanttousleschiffressontpartis,etvousêtessidétenduqu'ilssontsimplementhorsdeportée...ets'ilenresteencoreunpeu,j evaisleverv otremain lourdeetmolle etlalaisserto mber,etvousregar derezdisparaitrelesdernièresombresdes nombres,[l everlamain,relâcher]"plop»quisedécrochentcomplètement,etvouslesregardezfinirdedisparaitre...C'estfini,ilssonttouspartis?»Lec lientré pondouioubienalor svousluidemandezd ecompterle snombresuivant,jusqu'àcequ'ilmanifesteunralentissement,etvousrecommencez.Sicelanemarchetoujourspas,dites-lui"Etmaintenant,jevaislevervotremainetlarelâcher,etcelavousplongeraprofondémententranse»Etsicelanemarchetoujourspas,demandezàlapersonnedecomptertrèstrèslentement,ensilen ce,enécout antinte nsémentvotrevoix,pendant quevouscontinuezletravaild'hypnose.CatalepsiedubrasLacatalepsieestunemanifestationhypnotiquequipermetdecréerunerelationdecauseàeffetauseindelaséance,enl'utilisantparexempleavecunemétaphore,oupourrenforcerladissociation.Leprincipeestd'amenerlapersonneàprendreconsciencedesdifférencesdesensationentresesdeuxbras."Puis-jevousempruntervotrebras?Justeélevervotrebrasjusqu'ici,etpuisréaliserquevousnepouvezpaslemaintenircommecelaconsciemment,queseulvotreinconscientpeutlemaintenirencetendroitetqu'illefaitflottercommecela.Etpendantquevotrebrassetientici,vousvousdemandezquandilabienpucommenceràtenirtoutseulcommecela».Touchezle poignetdela personneaudessuset en-dessous,avecdesp etitespressions répétées.Tapotezlesdoigts,oulamain,pourmontrerl'étatdecatalepsie,toutensuggérantquecetétatvaallerenaugmentant."Regardezsoigneusementvotremain»enladésignantdudoigt."Ceciestbienvotremain?Cesontbienvosdoigts?Savez-vousdéjàquevotreinconscientsaitcommentmaintenirvotremainenlévitation?Etjepeuxdéjàcommenceràlavoirflotter?Etvous?».
TransfertetcontretransfertManueldeTechniquesdePNL31TransfertetcontretransfertLetransfertestunconceptquiprovientdelapsychanalyse,initialementthéoriséparFreud,etquiconsiste enuntr ansfertd'affects d'unepersonneàl'autre.MichelPlonetÉlisabeth Roudinescoledéfinissentcomme"unprocessusconstitutifdelacurepsychanalytiqueparlequellesdésir sinconscie ntsdel'analysantconcernantdesobje tsextérieursviennentserépéter,danslecadredelarelationanalytique,surlapersonnedel'analystemiseenpositiondecesdivers objets. ».En quelquesorte,la personne (lepatient )déplacesesdésirsinconscients"sur»lepraticien(l'analyste).Cephénomènen'estpaspropreàlarelationanalytique,aucontraire,c'estunphénomènecourantethumainquiexisteàdiversdegrésdanstouteslesrelationsinterpersonnelles.Mais,parcequecertainesrelationssontplusintensesetasymétriques,ellessontplussusceptiblesdedonner lieuàdeseffetst angiblesqu'il sera nécessaired eprendreencompted ansladualitédelarelation.Etcelacouvredesdomainesaussivariéquelarelationenseignant-élève,larelationmédecin-malade,larelationhypnotiseur-hypnotisé,voiremêmed'autresrelationscommecelleexistantentreunmagnétiseuretunmagnétisé...D'ailleursceciestévoquédepuislongtempsdansledomainede l'hypnose,et avantce ladumagnétismepuisqu ePuységurdéclarait:"aprèslaguérison,"complète",lesanciensmaladestraitésparlemagnétismesontsusceptiblesquelquetempsencoredereveniràl'étatsomnambulique,s'ilsentrentdanslachambredutraitementous'ilss'approchentdelapersonnequilesamagnétisés»(Puységur,1986,pxxi).Larelationdetransfertpeutentraînerdesréactionsintensesdelapartdelapersonne,quipourraitattribueraupraticien desresponsabilités qu'iln'apas ,cequipeutaller jusqu'àl'irrationalité,parexemple,jusqu'àattribuerunpouvoirmagique.Maislarelationdetransfertpeutégalements'accompagnerdemouvementscomplémentairescommelecontretransfertquiconcernent lepraticien(l'anal ysteenpsychanalyse). Enparticulier,dansl acurepsychanalytique,lecontre-transfertestrelatifàl'émer genced'unsent iment(inconscient)chezl'analyste,enréactionauxsentiments(inconscients)quelapersonneressensenséance,etaussientrelesséances,dufaitdutravaild'analyse.Lesphénomènesdecontre-transfertontuneffetfacilitantpuisqu'ilsouvrentuneportechezl'analystequipermetlacompréhensionetl'interprétationduvécudelapersonne.D'unautrecôté,lecontretransfertpeut,commeletransfert,entraînerl'émergenced'attributionsinappropriéesouexcessives.Transfertetcontretransfertsontsymétriquesetprésententdenombreusesanalogies,tantetsibienquecertainsauteurs,commeLacanproposentqu'ilsnesoientquedessubdivisionsthéoriquesd'unemêmephénomèneinduitparlarelation.Cesphénomènesdetransfertetdecontretransfertdoiventêtreratifiésetacceptésparlepraticienparcequ'ilssontlogiquementdurapportpraticien-personneetsontnécessaires.Ilsdoiventégalementêtreconscientisésetfairel'objetd'uneévaluationdechaqueinstantdelapartdupraticien ,par cequ'ilspeuvent égalementêtreporteu rsd'irrationalité,voi redesentimentscommel'amouroulahaine,etquipeuventintroduireunbiaistrèsimportantdanslarelation.
Touristes,plaignantsetclientsManueldeTechniquesdePNL32Touristes,plaignantsetclientsCettepartieestinspiréedel'ouvragedeYvesDoutrelungneetOlivierContencinquis'intitule"Thérapiesbrèves:principesetoutilspratiques»,publiéchezMassonen2008.PourquoidestypesdevisiteursEntantquepraticien,l'onestsouventconfrontéaufaitquelapersonnequinousrendvisitedéclarenepasêtreréellementconcernéecarleproblèmequimotivesavenue.• Parexemplequelqu'unvientvousvoiretditnepasavoirdeproblème,quesielleestlà,devantvous,c'estparcequequelqu'und'autreluiaditdevenirvousrencontrer.Cecasestpar ticulièrement fréquentenentrepriseparcequelecoaching yestfréquemmentprescrit.Ilestégalementrencontréenaccompagnementprivélorsceque,parexemple,unepersonnevousrencontreparcequesonconjointluiafortementsuggéréderencontrerunpraticienpourréglerunsupposé"problème».• C'estpeut-êtreégalementquelqu'unquidéclareconnaîtreunproblème,maisqueleproblèmeestcrééparquelqu'und'autre.C'estparexemplelecasdumanagerquiditqueleproblèmeest"l'incompétence»d'uncollaborateur.Oubiendanslapratiqueprivée,dequelqu'unquisouhaitequevoudraitquevousrésolviezle"problème»desonconjoint.• Certainespersonnesenfin, viennentàvousen déclarant"J'aiunproblè meetjesouhaitetravaillermoi-mêmesurlesclésdeceproblème,etj'aibesoindevosconseilsstratégiques».Lasituationestalorsbiendifférente.Apremièrevue,lesdemandesdesvisiteursdupremieretdusecondtypenerelèvepasdel'hypnosepuisquedansvotrepratique,vousenvisagezavecleclient,quellestratégie,quellesressourcesetquellesactionsla personn emettraelle-mêmeenoeuv repour résoudresonpropreproblème.Mais,silapersonneestfaceàvous,elleaprobablementressentilebesoind'allerrencontrerd'unpratici en.Laquestio nestalorsdesavoircommentfaci literun changementdepointdevueàvotrevisiteurdemanièreàluipermettred'envisagerleschosessousunanglenouveau,etdevenirun"clientdemandeur»,c'est-à-diresepositionnerducôté"causes»del'équationde"causeàeffet»,plutôtqueducôté"effets».QuelssontlestypesdevisiteursLetouristeDanslaterminologiedeDoutrelugneetCottencin,lepremiervisiteur,estqualifiédetouriste.Eneff et,ilestenvoyéparun tiers,iln 'apasde demandeexp liciteetn' apasvr aimentd'intérêtàvousrencontrer:ilfaitdu"tourisme».Cefaisantiladoptel'attitudedequelqu'unquisouhaite garderlecontrôlesurle processus,puisqu'i lestpa sdemandeur.Etc'estd'ailleurslaprincipaled iff icultédel'intervention:fai reémergerlademand edecettepersonne,sielleexiste.LeplaignantLesecondtypedevisiteurestappelé"plaignant»puisqu'ilseplaintducomportementd'untiers.Leplaignantestquelqu'unquiluiaussisouhaitegarderlecontrôleendéclarantnepasavoirdeproblème.Parmicesplaignantsilyenaquin'ontréellementaucuncontrôlesurle
Touristes,plaignantsetclientsManueldeTechniquesdePNL33problèmequileuréchappecomplètement,alorsqued'autresontuncertaincontrôlesurleproblèmeenquestion.Danslepremiercaslel'interventionnesejustifiepasnécessairement,alorsquedanslesecondcaslepraticienenhypnosepeutêtreutileàlapersonneafindel'aideràprendreunepartactiveàlagestionconcrèteetefficaceduproblème.LeclientLetroisièmetypedevisiteurestappelé"client»puisqu'ilestréellementdanslapositiondequelqu'unquivientchercherunserviceprécispourlui-même,celuiquiestoffertparlepraticien.Lorsque levisiteuradop tecetteposturespé cifiquedeclient dèslepremierentretien,alorstoutsemblelogiqueetfacilepuissequelapersonnevousrencontredansunobjectifquirelèvedevot recompétenc e.Lebutpourainsi direser adetransformerl esvisiteursenclientsoubiensimplevisiteurquin'apasbesoindevous.Laquestionestdesavoircomment"transformer»chaqueclientpotentielenclientréel,etnepastransformerunvisiteurenclientalorsqu'iln'auraitpasréellementbesoindevosservices.CommenttraiteravecchaquetypeTravailleravecuntouristeAvecuntouristecommeavectouteautrepersonne,ilestimportantdenepasmismatcher.Votreattitudelaplusutile,dansunpremiertempsestd'accueillirsesdéclarations,lamiseenperspectivevenantplustard.Etparmilesproblèmes,ilyaaumoinsunélémentsurlequelsebaser:cettepersonneaunproblèmeavecle"référent»quil'envoieconsulterlepraticien.Ilyadoncunerelationtriangulairequis'installeentreletouriste,leréférentetlepraticien.Ellepeutêtredéfiniedelamanièresuivante:• Leréférent"prescrit»l'intervention• Letouristerencontrelepraticienmaisnieleproblème• Lepraticienposelaquestion:commentpuisjevousaiderpourquevousnesoyezplussouslapressionduréférent?Latriangulationconsisteàrestructurerl'énoncéduproblèmedemanièreàclarifierlesrôlesetàmettreclairementenévidence:• Quidemandequoiàqui?• Quellequestionseposeàqui?• Quellessontlesrelationsentrelesparties?Aussilorsqu'un touristeàseprésenteàvou s,ilyaquelquesstratég iesde basequi permettrontdefaireavancerl'intervention:• Latriangulation-Permettreunereprésentationpartagéedesacteursetdesenjeux.• Lecadre objectif-Votreclientgagneàsp écifiersesatten tesen termesd'actionsconcrètesetpositives.• Lecadrecommesi-Ilpermetderemettreleclientdansuncadreplusouvert,etd'ouvrirdesperspectives.• Labaguettemagique-Ils'agitdemettreletouristeautravail,delemettreducôtédes"causes»plutôtqueducôté"conséquences».
Touristes,plaignantsetclientsManueldeTechniquesdePNL34Labaguettemagique• "Siparlamagied'unebaguettemagiqueàtroiscoupsvouspouviezchangertroischosesdansvotrevie,quechangeriez-vous?»• "Qu'avez-vousfaitjusqu'àprésentpourquecelaarrive?»• "Quepouvez-vousfairepourquecelaseproduise?»Fondamentalementletouristeestquelqu'unqu in'expri mepasuneplainteensonn ompropre,maiscelled'untiers:leréférent.Néanmoinssicettepersonnevousrencontre,c'estqu'ilatrèscertainementunproblèmeàrésoudreetl'enjeudel'entretienestderechercheruneplaintedifférentedecelleduréférent.TravailleravecunplaignantLeplaignantestquelqu'unquiseprésenteàvouscommesubissantunfacteurquiéchappeàsoncontrôle.Leplussouventlapersonneseplaintducomportementdequelqu'unoud'ungroupedepersonnes.Parfoislestierssontclairementidentifiésparleplaignant.Parfoisilssontmaldéfinisvoirepeuventnepasêtrespécifiésdutout.Cepeutêtre"lesautres»,"on»,"eux»,"lesystème»,"lasociété»etc.Danstouslescasleplaignantseprésentecommeunevictimed'untierspuisquecen'estpasellequialeproblèmemaislesautres.Cettepersonnesesitueclairementducôté"effet»del'équationde"causeàeffet».LecasdutiersinclusParfoisletiersn'estpasunepersonneungroupedepersonnenimêmelesystèmesocial.Parfoisletierspeut-êtreunmauvaissouvenir,uneexpérience,untraumatisme.Cepeutêtreégalementunepartiedelapersonne.Lepointcommunentretoutescestypesdetiersestqu'ilssemblentéchapp eraucontrôledelape rsonne.Pourlepraticien, l'enjeu estdepermettreauxplaignantsdeseprendreencharge,depasserducôté"cause»del'équation.Lethérapeutefaceàlapersonneplaignantepourrautiliserdesstratégiescomme:• Ouvrirlemodèledumondedelapersonnepourluipermettrededécouvrirqu'ellepeuts'approprierleproblème.• Créeruncadredepartenariatentrelepraticienetleclient,etspécifierlesrèglesderéciprocitédelarelationentrelepraticienetlapersonne.• Mettreleclientaucoeurduchangement,entantquemoteur,entantquecausedansl'équationdecauseàeffet.Aveclesplaignants,trèssouventilestutiled'adresserdirectementlescroyancesduclientafinmontrerleslimites.Celapeutpasserparlaprovocation.Unemanièredeprovoquerestdenierlagravitéoulecaractèred'urgencedelademande.Certainspraticienspeuventdire"Cen'estpasgrave,nevousinquiétezpas,nechangezsurtoutrienvous-même».L'injonctionparadoxale"nechangezsurtoutrienvousmême»estcellequipermetdemettreleclientàlacauseduchangement.Provoquerpourmettreleclientenaction?MiltonEricksonrecevaitunpatientquihabitaitsiloinqu'ilavaitduprendrel'avionpourvenir.LepatientexposesonproblèmeetMiltonEricksonluirépond:"Vousn'êtespasprêt,rentrezchezvous».Leclientestsurprisetrentrechezluisansriendire.Ilprendunnouveaurendez-vousavecMilto nEricsson,ex poseànouveausans problèmeetMiltonEricsson
Touristes,plaignantsetclientsManueldeTechniquesdePNL35répond:"Vousn'êtespasprêt,rentrezchezvous».Frustré,leclientrepartunenouvellefoisetrepren dsencoreunrendezvous. Cettefoisci,ilco mmencepar exposersonmécontentementauDrErickson.EtMiltonEricksonluirépond:"Vousêtesprêt,asseyez-vous!»Quipossèdeleproblème?Pourleclient,sesraisonsdesepositionnerenplaignantsontbonnesetselonsonpointdevue,celaestindubitable:ilestlavictime.Poursesortirdecetteimpasseapparente,ilestutiledepermettreàlapersonnederestructurerleproblèmeenutilisantlaméthodologiedeszonesproblèmedeThomasGordon,defairedécouvrirenquoilasituationestunproblème:• pourl'autre,• pourlapersonne."Biensûr»lapersonnearaison,"biensûr»l'autreestleproblème,et"évidemment»celaposeunproblèmeàlapersonne.Laquestionestdesavoirlequel.1) ZonePasdeproblème2) L'autrepersonneaunproblème3) J'aiunproblème4) NousavonstousdeuxunproblèmeLemodèlede"propriété»duproblèmeAdaptédeRichardBolstad(2002),TransformingCommunicationL'idéeestquecequiposeproblèmeàl'autrenousposeproblème,etqu'ilestpossiblededéconnecterleproblèmeenquestionnantlemétamodèle,etenparticulierles"relationsdecauseàeffet»etles"équivalencescomplexes».Perspectives:DémarrerlarelationPraticien-ClientAfindeposerdesbasessolidespourl'intervention,dèslespremiersmots,etmêmedèslepremiercontact,ilestimportantdedéfinirsileclientesttouriste,plaignantouclient.Lapersonneestlàparcequ'elleaunbesoin,unedemande,etlepraticienestlàpourl'aideràtrouverlesmoyensdeclarifiersonobjectifetl'atteindre.C'estendéterminantclairementl'objectifduclientetdel'interventionques'élaborelefluxduchangement.Lepraticienserappelleenchaqueinstant queson rôleestdepermettre l'atteintedel'object ifetl'éloignementdesétatsnondésiré.Danssonattitudederespectduclient,lepraticiengardeunepositionbasse;lademandeduclientluiappartient,etc'estsonproblème,sasolution.Lepraticiens'entientauxfaitstoutenportantattentionàcequeleclient,parunchangementdepositionperceptuelle,puisseleplusrapidementetleplusfacilementpossibledevenirclient,semetteenaction,etatteindrel'objectif.
Touristes,plaignantsetclientsManueldeTechniquesdePNL36MiseenpratiquedelatriangulationLebutestdesefamiliariseraveclatriangulation.Côtéclient,vousallezjouerl'unaprèsl'autrelesrôlesde victimes,declie ntetde touristedemanièreàpermet treaup raticiendes'entraîneràposerlesquestions.PréambuleLeclientimagineuneproblématiqued'interventionpourlaquelleiltientlerôledevictime,declientoudetouriste.Pourcetexercicededécouverte,leclientadopterauneattitudeplutôtfacilesanspourautanttoutcédertoutdesuite.RessourcesetrapportLepraticiensemetenétatderessourcesetétablitlerapport.IdentificationdelaproblématiqueLepraticiendemandeauclientcequil'amène.Lepraticienfaitpréciserenquelquesmotsdemanièreàdéterminerquelleestl'attitudeduclientLepraticienreformuleensefocalisantsurlerôledetouriste,deplaignantoudeclient.Spécificationd'unobjectifLepraticienfaitspécifierunobjectifauclientens'attachantàcequiilsoitbiendansunepositiondeclient,etqu'ilseprojettecommeétantàlasourceduchangement.L'idéeestdesereporterauxquestionnementsci-dessuspourmettreleclient"côtécause»etspécifiersommairementunobjectifSMART.Lepraticienreformuleensupposantquesonclientestbiendevenuclient.PontverslefuturetFeedbackLepraticiendemandeauClientcommentachangésaperceptiondelaproblématiqueLepraticiendemandeunfeedbackauClientNote• PraticienàClient:Allerrapidementaucoeurdespréoccupationsduclient• PraticienàTouriste:Quipossèdeleproblème?Commentpuisjevousaiderpourquevousnesoyezplussouslapressionduréférent?Suggérerlareprisedecontrôle• PraticienàPlaignant:Quipossèdeleproblème?Commentpouvonsnouscommenceràtravaillerpouramorcerunereprisedecontrôle?Suggérerlareprisedecontrôle
BaisserlachargeémotionnelleManueldeTechniquesdePNL37BaisserlachargeémotionnelleLesémotionsetlessentimentssontdescomposantesfondamentalesdufonctionnementdel'esprithumain.Lorsqu'ell essontd'unniveau faibleàmodéré,ellesapportentdesinformationsimportantesàl'ensemble desprocessuscognitifscarelle sinfluentsurdesdomainesaussivariésquelamotivationouladécision,maiségalementlacommunicationoumêmelaconscience.Parcontre,lorsquel'intensitéesttropimportante,enparticulierlorsquecelaestchronique,l'ensembledecesquotesdbs_dbs3.pdfusesText_6
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