Document dinformation - Histoire du Québec et du Canada 4e
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Pour quelles raisons les sociétés autochtones font-elles des échanges dans ce système économique? 1. 11. 1. 2. Page 4. 3. Observez
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Ce document d'information fournit des renseignements concernant l'épreuve unique d'histoire du Québec et du Canada de la 4e année du secondaire
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EXERCICES SUPPLÉMENTAIRES
HISTOIRE SECONDAIRE 3
Chapitres 1 à 4
Pour les élèves de première année du 2e cycleNom : ___________________________________
Groupe : _______________
Directives :
Utilise le volume Chroniques pour répondre aux questions. Tu peux consulter ton document des notes de cours.CHAPITRE 1
Les documents à traitent des aspects qui caractérisent les échanges et les alliances entre
les sociétés autochtones vers 1500. Aidez-vous des pages 28 à 33 du manuel pour répondre aux questions suivantes.1. Observez le document et répondez à la question.
Document ASPECT ÉCONOMIQUE
TXHO V\VPqPH G·pŃOMQJH OHV JURXSHV
autochtones représentés recourent-ils ?2. Lisez le document et répondez à la question.
Document ASPECT ÉCONOMIQUE
Pour quelles raisons les sociétés autochtones font-elles des échanges dans ce systèmeéconomique ?
1 11 1 23. Observez le document et lisez le document , puis répondez aux questions.
Document ASPECT TERRITORIAL
Document ASPECTS ÉCONOMIQUE ET TERRITORIAL
a) Quelles sont les grandes routes commerciales ? b) Quel peuple est reconnu pour sa puissance commerciale ? c) Que veut-on dire par " Ils maintenaient des liens diplomatiques et économiques » ?͓ 3 4 3 44. Lisez le document et répondez à la question.
Document ASPECT ÉCONOMIQUE
Quels surplus servaient aux échanges :
a) chez les Algonquiens ? b) chez les Iroquoiens ?5. Lisez le document et répondez à la question.
Document ASPECTS ÉCONOMIQUE ET POLITIQUE
Pour quelle raison les sociétés autochtones sont-HOOHV VXVŃHSPLNOHV G·HQPUHU HQ ŃRQIOLP ?
5 66. Observez le document et répondez à la question.
Document ASPECTS ÉCONOMIQUE ET SOCIAL
1RPPH] GHX[ IRQŃPLRQV GH O·RNÓHP UHSUpVHQPp.
a) b)7. Lisez le document et répondez à la question.
Document ASPECT POLITIQUE
Pourquoi certaines nations ont-elles formé des alliances ?8. Lisez les documents suivants, illustrant le point de vue de trois historiens, puis répondez à la
question. Document ASPECT CULTUREL Document ASPECT CULTUREL 7 8 9 10Document ASPECT CULTUREL
Indiquez lequel des énoncés suivants résume le mieux le point de vue partagé par les trois historiens. a) Les Amérindiens échangent des biens entre eux pour se procurer des ressources TX·LOV QH SHXYHQP SMV PURXYHU VXU OH PHUULPRLUHB b) Le don HP O·MŃŃHSPMPLRQ GX SUpVHQP UHSUpVHQPHQP O·HQJMJHPHQP GHV GHX[ SMUPLHV et confirment leur accord. c) Le partage (donner, recevoir et rendre) est une des règles fondamentales de tous les échanges. d) Les produits échangés et les présents sont partagés entre tous les membres de la communauté.9. Complétez le tableau en tenant compte des aspects que vous avez faits ressortir
lors de l"analyse des documents sur les échanges et les alliances entre les sociétés Amérindiennes vers 1500. (culturel, économique, politique, social, territorial).Aspects caractéristiques
cultureléconomique
politique social territorial 11 Aidez-vous des pages 40 à 45 et 55 du manuel pour répondre aux questions suivantes.10. O·MLGH GHV ŃMXVHV TXL ILJXUHQP GMQV O·HQŃMGUp ŃL-dessous, remplissez le schéma en inscrivant
chacune dans la bonne catégorie. y Contrôle du passage terrestreYHUV O·$VLH SMU OHV 7XUŃVB
y 5HŃOHUŃOH G·pSLŃHV et de soie. y Recherche de nouveaux territoires. y Recherche de pierres et de métaux précieux. y 5HŃOHUŃOH G·XQH URXPHYHUV O·$VLHB
y Utilisation de nouveaux instruments de navigation. Les motifs des grandes explorations européennesCauses économiques
Causes scientifiques
et religieusesÉvangélisation des peuples.
Causes politiques
GRANDES
EXPLORATIONS
11. Les documents 1 à 2 présentent des faits relatifs aux explorations de Jacques Cartier.
Situez ces faits dans le temps en inscrivant la lettre qui leur correspond sur la ligne du temps.HO SHXP \ MYRLU SOXV G·XQ IMLP SMU SpULRGHB
Document FRANÇOIS 1ER LE NOMME" LIEUTENANT-GÉNÉRALAU PAYS DE CANADA »
Portrait,
artiste inconnu, vers 1535.Document JACQUES CARTIER SE REND À HOCHELAGA
Esquisse pour " La visite de Jacques Cartier à Hochelaga », EugèneHamel, 1886.
1 C 2 CDocument Document
C. W. Simpson, 1927.
Document
Document JACQUES CARTIER RENCONTRE UN GROUPE DE STADACONÉENS CAMPÉS SUR LA CÔTE DE GASPÉ POUR PÊCHERAdam Shériff Scott, 1927.
Document Document
3 C 4 C 5 C 6 C 7 C 8 CDocument
Document Document
12. Décrivez les raisons pour lesquelles la France ne donne pas suite à son projet de colonisation
en Amérique du Nord après le dernier voyage de Jacques Cartier au Canada. Abordez les faits liés à la situation politique, économique et sociale en France. 9 C 10 C 11 C Aidez-vous des pages 62 à 68, 70 à 73 du manuel pour répondre aux questions suivantes.13. Remplissez le schéma présentant les facteurs économiques et politiques ayant contribué à la
relance de la colonisation française en Amérique.Premières ressources naturelles à
VXVŃLPHU GH O·LQPpUrP :
et .Colonisation
Facteurs
Nouvelle ressource suscitant
GH O·LQPpUrP :
(Q )UMQŃH SURŃOMPMPLRQ GH O· mettant fin aux conflits entre et .Facteurs
politiquesIntérêt du roi
pour la colonisation.14. O·MLGH GHV pQRQŃpV VXLYMQPV j MŃŃRUGHU MX NHVRLQ ŃRPSOpPH] OH PH[PH SRUPMQP VXU OHV
abandonneéchec
maritimeCartier
exclusivité moyen colon fourrure peuplement colonisationHenri IV
Roberval
compagnie privée marchand royaumeÀ la suite des de et de
dans leurs tentatives de fonder des établissements français, la FranceVHV SURÓHPV G·H[SORUMPLRQ et de .
Au début de 17e siècle, le roi veut fonder des colonies en Amérique, PMLV LO Q·M SMV OHV de financer un si vaste projet sur de nouveaux territoires. HO GpŃLGH GRQŃ GH GRQQHU O· GH O·H[SORLPMtion des ressources, notamment la , à des formées de . En contrepartie, il les oblige à contribuer au Ń·HVP-à-dire à installer des sur le territoire. FH PRGH GH ŃRORQLVMPLRQ HVP GpÓj XPLOLVp SMU G·MXPUHV européens.15. Remplissez le tableau.
LES PREMIÈRES TENTATIVES DE COLONISATION
Colonies
Années
de fondationActeurs Bilan
Île de
SableTadoussac
Île Sainte-
CroixPort-Royal
16. Lisez les documents et , et répondez aux questions. i
Document Document
2 3 2 3 a) GH TXHO pYpQHPHQP V·MJLP-il ? En quelle année se déroule-t-il ? b) Nommez les acteurs et les groupes présents à cet événement.c) Expliquez comment cet événement a contribué j O·pPMNOLVVHPHQP G·XQH ŃRORQLH IUMQoMLVH
permanente en Amérique, du point de vue des Français et des Amérindiens.CHAPITRE 2
Aidez-vous des pages 92 à 95 du manuel pour répondre aux questions suivantes.1. O·MLGH GHV PRPV VXLYMQPV UHPSOLVVH] OH VŃOpPM ŃL-dessous sur la prise de Québec par les
IUqUHV .LUNHB IHV PRPV j MŃŃRUGHU MX NHVRLQ SHXYHQP VHUYLU SOXV G·XQH IRLVB $QJOHPHUUH
frères Kirke
UpVLVPH
6MPXHO GH FOMPSOMLQ
ŃqGH
Juerre
UHPRXUQH
7MGRXVVMŃ
GLVHPPH
OLYUHU
UpPURŃpGp
PUMLPp
(XURSH
4XpNHŃ
Saint-Germain-en-Laye
YLYUH
I·HPSULVH MQJOMLVH GHV IUqUHV .LUNH
IM )UMQŃH HP O· sont en .
I·$QJOHPHUUH ŃOMUJH OHV de conquérir
et toute la Nouvelle-France.La flotte anglaise prend possession de .
Les interceptent des navires
transportant des destinés aux colons. Les frères Kirke demandent à Samuel de Champlain de la colonie.Samuel de Champlain .
La V·LQVPMOOH j .
la colonie aux Anglais.Il en .
Il apprend que la a pris fin quelques mois avant
que les frères Kirke prennent Québec.En vertu du de ,
en mars 1632, la colonie est à la France.Les causes
offensiveLa riposte
La domination
anglaiseLe retour de
la colonie Aidez-vous des pages 108 à 112 du manuel pour répondre aux questions suivantes.2. Dans quels buts le régime seigneurial est-il implanté en Nouvelle-France ? Cochez la bonne
combinaison de réponses. a) Favoriser le commerce des fourrures. 1. a et b b) Favoriser le peuplement. 2. b et c c) Enrichir les habitants. 3. b et e d) GpYHORSSHU O·MJULŃXOPXUH GMQV OM colonie. 4. b et d e) $VVXUHU O·pPMNOLVVHPHQP GHV PHPNUHV GH OM QRNOHVVHB 5. c et e3. G·RZ SURYLHQP ŃH P\SH GH UpJLPH HP GHSXLV TXMQG H[LVPH-t-il ?
4. À partir des images 3.38 et 3.42 (pages 108 et 110 du manuel), décrivez deux caractéristiques
de la division du territoire.5. Pourquoi les terres sont-elles divisées ainsi ? (Donnez deux raisons.)
6. SMUPLU GH O·LPMJH 3B40 SMJH 109 du manuel), nommez au moins quatre éléments qui
composent habituellement une seigneurie. a) b) c) d)7. Nommez quatre obligations auxquelles est tenu le colon à qui on concède une terre.
8. IHTXHO GHV pQRQŃpV VXLYMQPV QH GpŃULP SMV XQ PR\HQ G·pYMQJpOLVMPLRQ HQ 1RXYHOOH-France ?
a) Les membres des communautés religieuses cherchent à franciser les Amérindiens pour mieux les convertir. b) IHV -pVXLPHV V·LQVPMOOHQP ŃOH] OHV +XURQV GMQV GHV PLVVions, pour gagner leur confiance et prêcher la religion catholique.c) Les religieux introduisent dans leurs enseignements des éléments de la spiritualité des Amérindiens, comme les rêves ou les
cérémonies, pour mieux les convertir au catholicisme.d) Dans les réductions, de petits villages dirigés par quelques jésuites et situés près des postes de traite, on enseigne aux
Amérindiens les rites du catholicisme et les valeurs chrétiennes.e) Les Ursulines enseignent aux jeunes Amérindiennes le français et les préceptes religieux.
9 x9. Aidez-vous des pages 96 à 101, 106 et 107 du manuel pour trouver les informations
GHPMQGpHV VXU OHV PURLV JUMQGV U{OHV GH O·eJOLVH ŃMPOROLTXH HP VHV UpMOLVMPLRQV MX début de la colonie. (aussi voir notes de cours) a) ÉVANGÉLISATION DES AMÉRINDIENS GHX[ ŃRPPXQMXPpV UHOLJLHXVHV ŃOMUJpHV G·pYMQJpOLVHU OHV $PpULQGLHQV : Deux lieux où les missionnaires font leur enseignement : (ds c.e. seulement des missions) Un changement souhaité par les missionnaires dans le mode de vie de certains Amérindiens :GHX[ PUMLPV GMQV O
pGXŃMPLRQ GHV ÓHXQHV $PpULQGLHQV TXL QXLVHQP j O·pYMQJpOLVMPLRQ :8QH YLOOH PLVVLRQQMLUH IRQGpH SMU GHV OMwŃV SRXU O·pYMQJpOLVMPLRQ GHV $PpULQGLHQV :
b) SANTÉ ET ÉDUCATION Le nom du SUHPLHU pPMNOLVVHPHQP G·HQVHLJQHPHQP SRXU JMUoRQV HQ 1RXYHOOH-France :IH QRP GH OM ŃRPPXQMXPp TXL O·M IRQGp :
Les élèves qui le fréquentent :
Le nom de la communauté qui a fondé le premier couvent pour filles dans la colonie :Les élèves qui fréquentent ce couvent :
Le nom du premier hôpital de la colonie :
Le nom de la communauté TXL O·M IRQGp :
c) ENCADREMENT DES COLONS Les premiers petits établissements offrant des services religieux : Les établissements plus importants offrant les mêmes services dans les villes : Quelques célébrations pratiquées dans ces établissements : Quelques célébrations pratiquées dans ces établissements : Aidez-vous des pages 83, 114, 115, 118 et 119 du manuel pour répondre aux questions suivantes.quotesdbs_dbs10.pdfusesText_16[PDF] la numération ce1
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