Edwige Lanères PDF Dictionnaire Historique de la Langue

poètes de la Renaissance notamment ceux de la Pléiade. (deux quatrains et deux tercets d'alexandrins

itinéraires littéraires

les fiches qui lui sont consacrées dans la troisième partie du manuel Texte 31 Augustin de Piis

Edwige Lanères

Dictionnaire Historique de la Langue Française dir. A. Rey de la Pléiade ... Le vin des chiffonniers » (3ème section

présente Joachim DU BELLAY (France)

''La défense et lllustration de la langue française'' en profitant de tout le bruit qu'avait fait ce manifeste de la Pléiade :

LÉOPOLD SÉDAR SENGHOR : LA PENSÉE ET LACTION

française de l'Assemblée parlementaire de la Francophonie beaucoup voyagé pendant ce troisième trimestre de l'année 1 ». Entre.

Concours : CAPES Externe et CAFEP-CAPES externe CAPES 3eme

CAPES 3ème voie et 5 au CAFEP 3ème voie — il est clair que l'obtention du Pour les noms et les adjectifs

1er travail poursuite du cours - Séance 7 :??Ode à Cassandre

17 avr. 2020 Le premier mot de la strophe est la conjonction de coordination et connecteur logique “donc” qui introduit une conséquence. La troisième strophe ...

La valorisation de la langue et de la littérature françaises à travers

la littérature françaises dans les mêmes hauteurs que les langues et les Déjà le nom de Pléiade prévoit un concept alexandrin d'un groupe de sept.

Le thème du voyage dans les Fleurs du Mal de Charles Baudelaire

le français moderne où l'on retrouve des mots tels que itinéraire

Étude comparée des traductions françaises de Frankenstein or

https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02393150/document

Edwige Lanères

Séquence : , Charles Baudelaire

- Apprécier les propriétés sémantiques, sonores, prosodiques et visuelles, en lien avec le sens.

N° Objectifs

pédagogiques compétences Textes, images, documents audios activités Etude de la langue écriture WOEš]'µo[}OEo 0 >dhZ>[KhsZ - Apprécier les images et les réseaux de sens tissés dans cette oeuvre intimement quelques poèmes, grâce à - Savourer les lectures faites par les comédiens - Sensibilité, compréhension - stratégies de mémorisation - recherches lexicales - repérages des images, des rapprochements poétiques - versification

édition de 1861.

- Livre audio : (et autres pièces),

éditions Thélème : 164

poèmes lus par 4 comédiens : M. Piccoli, G.

Gallienne, D. Lavant et E.

Caravaca

En amont : lecture (ou écoute) du recueil.

Consignes de lecture du recueil :

- Se laisser porter par le plaisir de cette découverte poétique - Se réserver le choix de lire par les yeux et / ou par les oreilles termes. - Proposition : les élèves peuvent écouter les poèmes sur leur téléphone ; ils sont sur Moodle.

Lexique ; champ

sémantique ; champ lexical.

Fiche de citations en

lien avec le parcours : différentes acceptions des mots clefs : or, boue, alchimie

3 poèmes à apprendre

mois en amont). Ils seront oralisés au fil de la séquence. = évaluations orales 1

PARCOURS : ALCHIMIE

POETIQUE, LA BOUE ET

>[KZ - Saisir les enjeux du parcours - Appréhender les réseaux lexicaux des termes clefs : sens propres et figurés - problématisation - compréhension de la valeur métaphorique des termes - le recueil - épilogue inachevé pour

A.Rey.

- Compte-rendu collectif du relevé des occurrences des termes clés dans le recueil : " or », " boue », " alchimie » + les termes relevant des champs lexicaux et sémantiques (boue " morale » ; or, acier, minéraux + idéal ; alchimie, la vie à la mort ? Alchimie : transformation du réel par la poésie ? Quelle serait la pierre philosophale, si on file la métaphore ?

Rédaction de

problématiques à partir du parcours, et de

Récitation des 3

poèmes au fil des séances, pendant les travaux en autonomie.

Edwige Lanères

ROMANTISME et

PARNASSE

- Comprendre les dans , et notamment celles du romantisme et du parnasse. - Connaissance des aspects majeurs de ces deux mouvements littéraires : romantisme et parnasse.

Diaporama (cours) :

contextualisation historique - Recherches préliminaires sur le romantisme et le parnasse. - Cours : diaporama sur les repères historiques, les thèmes, les procédés et quelques artistes romantiques + parnassiens.

Etymologie +

évolution du mot

" romantisme »

Synthèse écrite sur

chacun de ces mouvements.

Exposé sur le

romantisme dans les arts. Groupe de 3

élèves.

ECOUTE de 4 POEMES

LUS - Apprécier les qualités rythmiques et sonores des poèmes, grâce à

Ecoute fine, liée à la

maîtrise, par les élèves, du sens des poèmes, de la prosodie, des enjambements, des effets rythmiques. - Livre audio : (et autres pièces), éd.Thélème :

164 poèmes lus par 4

comédiens : M. Piccoli,

G. Gallienne, D. Lavant

et E. Caravaca vocale - Ecoute collective de 4 poèmes lus par 4 comédiens différents. - Analyse individuelle, puis collective, des différentes

Vocabulaire de la

voix et du son.

Utilisation du lexique

pour décrire les lectures orales, sur le tableau comparatif. - Echanges sur les lectures orales proposées par les 4 comédiens (audiolivre) : prosodie plus ou moins respectée ; lecture incarnée ou mise

à distance ; un certain

éclairage sur le sens, etc.

4 " AU LECTEUR », explication linéaire - Etudier ce qui annonce la suite du recueil, dans le poème liminaire " Au lecteur » - Analyse de la " boue » physique et morale - compréhension approfondie grâce à - versification : interpréter les choix - lecture prosodique - récitation expressive " Au lecteur » (poème liminaire)

Invitation à voyager sur

un chemin bourbeux - Pendant que certains élèves récitent " Au lecteur », les autres, en autonomie et en groupes, repèrent les mouvements du poème. - Répartition des quatrains à expliquer : 1 par groupe. , dir. A. Rey (+ CNRTL pour un groupe sur ordinateur), recherche du sens et des étymologies des termes soupçonnés de receler un une signification symbolique.

Subordonnée

conjonctive utilisée en fonction de complément circonstanciel.

Concession :

Le contrôle sur les

subordonnées conjonctives employées en fonction de compléments circonstanciels aura lieu ultérieurement.

Evaluation orale :

3 élèves sur le livre

audio

Ils tiennent compte des

critères étudiés sur la vocabulaire. 5 " AU LECTEUR », enregistrement collectif - améliorer la diction dans la lecture orale - faire entendre le sens et les sous-entendus, - Respect de la prosodie - lecture orale expressive - critique constructive de " Au lecteur », poèmequotesdbs_dbs45.pdfusesText_45

[PDF] Edwige Lanères Dictionnaire Historique de la Langue

Edwige Lanères

Séquence : , Charles Baudelaire

N° Objectifs

édition de 1861.

éditions Thélème : 164

Gallienne, D. Lavant et E.

Caravaca

En amont : lecture (ou écoute) du recueil.

Consignes de lecture du recueil :

Lexique ; champ

Fiche de citations en

3 poèmes à apprendre

PARCOURS : ALCHIMIE

POETIQUE, LA BOUE ET

A.Rey.

Rédaction de

Récitation des 3

Edwige Lanères

ROMANTISME et

PARNASSE

Diaporama (cours) :

Etymologie +

évolution du mot

Synthèse écrite sur

Exposé sur le

élèves.

ECOUTE de 4 POEMES

Ecoute fine, liée à la

164 poèmes lus par 4

G. Gallienne, D. Lavant

Vocabulaire de la

Utilisation du lexique

à distance ; un certain

éclairage sur le sens, etc.

Invitation à voyager sur

Subordonnée

Concession :

Le contrôle sur les

Evaluation orale :

3 élèves sur le livre

Ils tiennent compte des