BULLETIN OFFICIEL
4 avr. 2002 normalisé au niveau du collége dans les matiéres ... Tableau 1 : Matiéres et coefficients de l'examen du certificat du cycle collégial.
Maroc - Code du travail
dont le travail s'applique soit à des matières premières soit à des matières en entre les collèges électoraux et la répartition des sièges entre les collèges ...
NOUVEAU REGLEMENT DAMENAGEMENT
collèges lycées
Choix des examens du metabolisme du fer en cas de suspicion de
Le coefficient de saturation en fer de la transferrine informe sur le 159 % IDA (Maroc : 19
Gestion durable des eaux et des sols au Maroc : valorisation des
pores) d'eau et de matières solides (30 à 80 %)
ROYAUME DU MAROC
- Le concept de la création en matière de publicité. - les étapes de (Préciser les coefficients de pondération attribués aux différents éléments ...
Descriptif des modules de la 1ère année des études médicales
▫ Connaître l'organisation du système de santé au Maroc. ▫ Connaitre les -Mesure du coefficient d'atténuation d'une source radioactive dans des ...
Diapositive 1
15 déc. 2011 établissements scolaires au Maroc. Page 17. VII. L'hostilité à l'égard des valeurs scolaires: l'exemple de l'absentéisme. Variables de l'école.
Vérifications réglementaires des machines appareils et accessoires
le coefficient d'épreuve statique sans la faire mouvoir pendant une durée déterminée. Elles peuvent également servir à imprimer ou découper d'autres matières ...
ENSEIGNEMENT FRANÇAIS AU MAROC
7 mar. 2019 maternelle à la terminale dans ses établissements (école collège
TABLEAU DES COEFFICIENTS
Ce tableau des coefficients est remis à jour régulièrement selon les évolutions liées 2ème et 3ème trimestres. Moyennes simulées selon sections. MATIERE.
ROYAUME DU MAROC Ministère de lEducation Nationale de l
PARSEM : Programme d'Appui à la Réforme du Système d'Education Marocain activités sportives à l'école généralisation des matières d'éveil
INDICATEURS DE LEDUCATION
du système à la qualité de l'enseignement
Maroc - Code du travail
Conscient que chaque personne a le droit de bénéficier des services publics gratuits en matière d'emploi ainsi que le droit à un emploi adapté à son état de
ETUDES SUPERIEURES AU MAROC 2020-2021
De la 1 ère au 2ème bac (contrôle continu). -M2 : moyenne générale obtenue au bac. N3 : C'est une note pondérée des matières qualifiantes de l'examen
Dahir 1-07-195 du 19 kaada 1428 (30 novembre 2007) portant
lorsque leurs activités se limitent à la collecte de matières premières auprès 1962) portant ratification de l'adhésion du Maroc à la Société Financière ...
Dépenses publiques éducatives et performance scolaire au Maroc
20 jan. 2018 performances scolaires des élèves dans les matières ... élèves d'une même école
Module par filière Sciences Economiques et Gestion
Faculté Polydisciplinaire – B.P 745 Poste Principale 92004 – Larache – Maroc Tél: (212) 539.52.39.60 / (212) 644.44.47.86 Fax: (212) 539.52.39.61.
Programme National dImmunisation
pays a réalisé de grandes avancées en matière de vaccination contre les maladies concernant les vaccinations recommandées au Maroc chez l'enfant ...
Systèmes et Réseaux Informatiques
Certes la trajectoire retraçant l'évolution de BTS au Maroc rappelée le BTS ont connu un changement substantiel en matière de structure
textes de rentrées 2020-2021
Le coefficient 1 (un) est applicable aux disciplines enseignées dans les classes du cycle de l'Enseignement Pour l'année scolaire 2020-2021 vous voudrez bien vous référer au tableau des coefficients ci-joint pour le MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE REPUBLIQUE DE COTE D'IVOIRE secondaire général Objet :
Searches related to coefficient des matieres college france PDF
coefficients des matieres par niveau et par filiere niveau 1ère annee cap /filiere sanitaire social matiere coefficient technique d'expression 3 anglais 1 connaissance du monde comtemporain 1 mathematiques 2 sciences physiques 1 biologie et hygiene 2 eps 1 conduite 1 puericulture 4 technologie sanitaire 3 nutrition 1 economie domestique 1
Quels sont les programmes et horaires des matières enseignées au collège ?
Les programmes et les horaires des matières enseignées au collège sont fixés au niveau national. La répartition des heures de cours entre les matières dépend de la classe fréquentée.
Comment sont fixés les programmes et les horaires des matières enseignées au collège ?
Les programmes et les horaires des matières enseignées au collège sont fixés au niveau national. La répartition des heures de cours entre les matières dépend de la classe fréquentée. Questions ? Réponses ! Quelle est la nomenclature des diplômes par niveau ?
Quels sont les avantages de la classe de 6e ?
La classe de 6e occupe une place particulière dans le cycle : elle permet aux élèves de s'adapter au rythme, à l'organisation pédagogique et au cadre de vie du collège tout en se situant dans la continuité des apprentissages engagés au CM1 et au CM2. Le cycle 2 a permis l'acquisition de la lecture et de l'écriture.
ROYAUME DU MAROC
Ministère de l'Education Nationale, de
l'Enseignement Supérieur, de la Formation desCadres et de la Recherche Scientifique
Pour un nouveau souffle de la réforme de l'Education-Formation
Présentation du Programme NAJAH
Rapport détaillé - Version projet
Juin 2008
Programme NAJAH Rapport détaillé
2 Version projet
SOMMAIRE
PREAMBULE....................................................................................................................................................... 3
I. PRINCIPES DIRECTEURS DU PROGRAMME NAJAH..................................................................... 8
II. ESPACE 1 : RENDRE EFFECTIVE L'OBLIGATION DE SCOLARITE JUSQU'A L'AGE DE 15ANS............................................................................................................................................................ 12
1. PROJET 1 : DEVELOPPEMENT DE L'OFFRE PRESCOLAIRE.......................................................................... 14
2. PROJET 2 : EXTENSION DE L'OFFRE D'ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE...................................................... 21
3. PROJET 3 : MISE A NIVEAU DES ETABLISSEMENTS SCOLAIRES (ECOLES PRIMAIRES ET COLLEGES) .......... 29
4. PROJET 4 : EGALITE DES CHANCES D'ACCES A L'ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE...................................... 32
5. PROJET 5 : LUTTE CONTRE LE REDOUBLEMENT ET LE DECROCHAGE SCOLAIRE....................................... 40
6. PROJET 6 : DEVELOPPEMENT DE L'APPROCHE GENRE DANS LE SYSTEME D'EDUCATION ET DE
FORMATION............................................................................................................................................. 47
7. PROJET 7 : EQUITE EN FAVEUR DES ENFANTS A BESOINS SPECIFIQUES..................................................... 51
8. PROJET 8 : RECENTRAGE SUR LES SAVOIRS ET LES COMPETENCES DE BASE............................................. 58
9. PROJET 9 : AMELIORATION DE LA QUALITE DE LA VIE SCOLAIRE............................................................. 67
10. PROJET 10 : MISE EN PLACE DE L'ECOLE DU RESPECT............................................................................. 72
III. ESPACE 2 : STIMULER L'INITIATIVE ET L'EXCELLENCE AU LYCEE ET AL'UNIVERSITE....................................................................................................................................... 79
1. PROJET 11 : MISE A NIVEAU DE L'OFFRE DU SECONDAIRE QUALIFIANT................................................... 80
2. PROJET 12 : PROMOTION DE L'EXCELLENCE............................................................................................ 86
3. PROJET 13 : AMELIORATION DE L'OFFRE D'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR.................................................. 91
4. PROJET 14 : PROMOTION DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE................................................................... 112
IV. ESPACE 3 : AFFRONTER LES PROBLEMATIQUES TRANSVERSALES DU SYSTEME....... 1181. PROJET 15 : RENFORCEMENT DES COMPETENCES DES PERSONNELS DE L'ENSEIGNEMENT..................... 120
2. PROJET 16 : RENFORCEMENT DES MECANISMES D'ENCADREMENT, DE SUIVI ET D'EVALUATION DU
PERSONNEL DE L
'ENSEIGNEMENT.......................................................................................................... 133
3. PROJET 17 : OPTIMISATION DE LA GESTION DES RESSOURCES HUMAINES.............................................. 142
4. PROJET 18 : PARACHEVEMENT DE LA MISE EN OEUVRE DE LA DECENTRALISATION ET DE LA
DECONCENTRATION ET OPTIMISATION DE L
'ORGANISATION DU MINISTERE.......................................... 1565. PROJET 19 : PLANIFICATION ET GESTION DU SYSTEME D'EDUCATION ET DE FORMATION..................... 174
6. PROJET 20 : MAITRISE DES LANGUES..................................................................................................... 185
7. PROJET 21 : MISE EN PLACE D'UN SYSTEME D'INFORMATION ET D'ORIENTATION EFFICIENT................ 188
V. ESPACE 4 : SE DONNER LES MOYENS DE REUSSIR.................................................................. 201
1. PROJET 22 : OPTIMISATION ET PERENNISATION DES RESSOURCES FINANCIERES.................................... 202
2. PROJET 23 : MOBILISATION ET COMMUNICATION AUTOUR DE L'ECOLE................................................. 217
VI. FINANCEMENT DU PROGRAMME NAJAH................................................................................... 224
1. REPARTITION DU BUDGET PAR ESPACE ET PAR CYCLE........................................................................... 225
2. REPARTITION DU BUDGET PAR NATURE................................................................................................. 226
3. REPARTITION DU BUDGET PAR PROJET................................................................................................... 227
VII. DISPOSITIF DE MISE EN OEUVRE DU PROGRAMME NAJAH.................................................. 230
CONCLUSION ................................................................................................................................................. 232
ANNEXES ......................................................................................................................................................... 233
1. DETAIL DES PRINCIPALES HYPOTHESES DE BUDGET DU PROGRAMME NAJAH...................................... 233
2. LISTE DES PLANS D'ACTIONS POUR LA MISE EN OEUVRE DU PROGRAMME NAJAH................................ 285
Programme NAJAH Rapport détaillé
3 Version projet
PREAMBULE
L'Education-Formation constitue un enjeu majeur pour le développement de notre pays. Dece fait, elle a été solennellement érigée en deuxième priorité nationale après l'intégrité
territoriale. Dès lors, il fallait engager une profonde réflexion pour la réforme du Système
d'Education et de Formation (SEF). C'est ainsi que dès 1999, la Commission Spéciale d'Education et de Formation (COSEF) est constituée, avec pour mission l'élaboration d'un projet de réforme de l'Ecole marocaine.Les travaux de la commission aboutiront à l'adoption d'un document de référence bénéficiant
d'un consensus général : la Charte Nationale d'Education et de Formation (Charte). La Réforme qui en a découlé avait pour objet, depuis son lancement en 2000, la mise en oeuvre, sur un segment-temps de dix ans, des préconisations de la Charte. Aujourd'hui, cettedécennie de l'éducation est proche de son terme. Le bilan des réalisations reste mitigé :
malgré les efforts déployés et en dépit des avancées constatées dans beaucoup de domaines, il reste encore du chemin à parcourir. Face à ce constat, SM le Roi Mohammed VI, dans son discours prononcé à l'occasion de l'ouverture de la session parlementaire à l'automne 2007, a donné ses Hautes Instructionspour que soit élaboré un plan d'urgence, visant l'accélération de la mise en oeuvre de la
réforme sur les quatre prochaines années.Aussi, engagement a été pris, de présenter une feuille de route, qui définisse de façon
précise et concrète le programme d'accélération de l'achèvement de la réforme du SEF tel
que préconisé par la Charte. C'est dans ce cadre que le Ministère de l'Education Nationale, de l'Enseignement Supérieur, de la Formation de Cadres et de la Recherche Scientifique (MENESFCRS) a élaboré un plan d'urgence ambitieux et innovant, " le Programme NAJAH 2009-2012 ». Ce programme définit comme cadre de référence les orientations de la Charte et vise à lui donner " un nouveau souffle ». Début 2008, le Conseil Supérieur de l'Enseignement (CSE) rend public un documentquotesdbs_dbs2.pdfusesText_4[PDF] objet d étude eco droit corrigé
[PDF] les sûretés face aux procédures collectives
[PDF] le sort des suretés dans les procédures collectives
[PDF] pavé géométrie
[PDF] propriété physique
[PDF] la propriété en droit
[PDF] propriété definition mathématique
[PDF] propriété définition
[PDF] figure de gymnastique au sol
[PDF] une propriétée
[PDF] élément de liaison gym sol
[PDF] fonction propositionnelle
[PDF] lenchainement de gymnastique
[PDF] fonction proportionnelle
