[PDF] Intégration de la simulation dans une stratégie d apprentissage de la sécurité

Pourquoi les apprenants ont-ils besoin d’une simulation ?

La nature des tâches proposées aux apprenants conditionnera en effet l’engagement de ceux-ci dans l’activité de simulation, dès lors qu’ils en perçoivent la valeur (en particulier, parce qu’elles ressemblent aux tâches qu’ils doivent ou devront résoudre dans la « vraie » vie) et qu’ils se sentent capables de les réussir.

Comment sécuriser l’apprentissage ?

Il s’agit notamment d’instaurer un climat bienveillant et sécurisé pour l’apprentissage, et de souligner les principes de confidentialité qui doivent s’appliquer aux actions et aux échanges qui prennent place lors de telles séances. La deuxième étape concerne la familiarisation des participants avec l’environnement simulé.

Comment utiliser la simulation dans le cadre d’un programme d’éducation thérapeutique ?

De même une position d’« écoute active » de la part des professionnels de santé (cf. outils du guide méthodologique) est indispensable. L’utilisation originale de la simulation dans le cadre d’un programme d’éducation thérapeutique est également évoquée (cf. outils du guide méthodologique).

Pourquoi utiliser la simulation en santé pour la gestion des risques ?

L’objectif visé étant d’augmenter et d’harmoniser le niveau de compétence des professionnels de santé et autres intervenants ainsi que la connaissance des usagers concernant la prévention des IAS. 3. Comment utiliser la simulation en santé pour la gestion des risques ?