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niveau de chiasmas (ou enjambement) peuvent se romprent et s’échanger : on parlent de Crossing-over Les allèles portés par les chromosomes peuvent ainsi se trouver réassociés Les chromatides portent alors de nouvelles combinaisons qui n’existaient pas chez les parents : on parle de brassage intrachromosommique
Ces grilles sont à décliner en fonction des sujets choisis Critères de référence (et descripteurs du Exactitude des connaissances dans les champs disciplinaires concernés (sciences de la vie et/ou sciences de la Terre)
Complétude1éléments du ou
Proposition de grilleLe barème présenté dans cette grille correspond à lOrganisation
cohérente par rapportà la question posée
Organisation un peu maladroite par rapport à
la question poséeOrganisation insuffisamment cohérente
par rapport à la question posée : le candidat ne répond pas au questionnement (récite son cours, propose des données horsDes éléments complets
et exacts (issus ou non du ou des documents2) et bien mis en relationDes éléments exacts et
complets (issus ou non du ou des documents2) mais maladroitement mis en relationDes éléments
incomplets mais exacts (issus ou non du ou des documents2)Des éléments (issus
ou non du ou des documents2) exacts mais incompletsDes éléments (issus
ou non du ou des documents2) incomplets et avec des erreursMalgré quelques
rares éléments exacts (issus ou non du ou des documents2)Car aucun élément
pour répondre à la question10 9
8 7 7 6
5 4 3
2 1 0La qualité de communication permet de discriminer les points attribués (6, 7 ou 8 par exemple).
Exercice 2
(et descripteurs du niveau de maîtrise attenduPertinence des éléments prélevés dans les documents pour résoudre le problème scientifique
Complétude
Qualité de la
Qualité de la rédaction la démarche de résolution Mise en relation pertinente des données prélevées et des connaissances Présence et justesse de la conclusion apportant une réponse correcte au problème posé.Analyse des documents et mobilisation des connaissances3, dans le cadre du problème scientifique posé
4 3 2 1 0
Connaissances complètes et
pertinentesInformations prélevées
pertinentes et complètes (justification et tri)Connaissances complètes et
pertinentes mais informations prélevées incomplètes ou peu pertinentes (manque de justification ; tri incomplet)Connaissances incomplètes
mais informations issues des documents complètes et pertinentes (justification et tri)Seuls quelques éléments
pertinents issus des documents et/ou des connaissancesAbsence de traitement
des éléments prélevésDémarche personnelle
3 2 1 0
Bonne adaptation de la démarche au sujet (qualité de sa construction) Construction insuffisamment
cohérente de la démarche mais bonne rédactionAbsence de démarche ou démarche
incohérente Rédaction correcte de la démarche Rédaction incorrecte de la démarcheExploitation (mise en relation/confrontation) des informations prélevées et des connaissances3 au service de la résolution du problème
3 2 1 0
Complétude et pertinence des arguments nécessaires à la réponse au problème poséRéponse explicative et cohérente au
problème scientifiqueAbsence ou réponse incomplète ou
non cohérente au problème scientifique poséArgumentation incomplète mais
réponse explicative cohérente avec le problème poséArguments absents et/ou réponse
explicative absente ou incohérente3 Les connaissances
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