[PDF] Nom*** Prénom *** Total de lévaluation (pour information) /80

View - Download Nom*** Prénom *** Total de lévaluation (pour information) /80

Previous PDF

Next PDF

22- Evaluation écrite finale pour TFV Séquence avec propositions dadaptation au handicap " La narration musicale» Sonia Duval 1

Évaluation écrite déducation musicale de la séquence *** sur la " narration musicale » en classe de 6 e Version pour un élève avec des troubles sévères des fonctions visuelles.

Annexe de la 3

e partie " 21-évaluation écrite finale pour TSL, TFM&P »

Evaluation informatisée, pour lutilisation dune synthèse vocale et de la navigation simplifiée

(compatibilité format daisy) avec un format " formulaire bloqué » (cases à cocher, texte à remplir,

liste déroulante) qui permet le passage dune réponse à lautre par tabulation.

Toutes les consignes sont lues aussi par le professeur et lévaluation peut être faite pas à pas sur

toutes les parties.

Nom***

Prénom ***

Evaluation en 2 séances et 6 parties

1

ère

séance dévaluation : parties 1, 2, 3 2 e séance dévaluation : partie 4, 5, 6 Sommaire pour navigation (barème et résultats) Partie 1 : connaître la notion de timbre (0/20 points)

Remarque :

Partie 2 : connaître la notion de hauteur (0/10 points)

Remarque :

Partie 3 : Percevoir le timbre et la hauteur (0/10 points)

Remarque :

Partie 4 : connaître la narration du conte (0/10 points)

Remarque :

Partie 5 : connaître le figuralisme musical dans le conte (0/10 points)

Remarque :

Partie 6 : percevoir la narration et le figuralisme musical dans une uvre narrative inconnue (0/20)

Remarque :

Total de lévaluation (pour information) /80

22- Evaluation écrite finale pour TFV Séquence avec propositions dadaptation au handicap " La narration musicale» Sonia Duval 2

Partie 1 : connaître la notion de timbre 0 / 20 points

Partie en semi autonomie

Question bonus sur le timbre + 0points

L instrument décrit ci-après fait partie de la famille des vents.

" Cet instrument est un tube conique en métal très large au niveau du pavillon avec une forme

courbée en S. On souffle dans un bec avec une large anche simple plate. Les doigts actionnent des clés. »

Quel est son groupe ? ***

Les trois familles de lorchestre se divisent chacune en deux groupes. Les questions 1, 2, 3 reprennent le mémo du cours.

1- Question 1 0 / 3

1- La famille des *** avec :

a- les *** (on y joue avec un archet) b- les *** (on y joue avec le doigt ou longle)

2- Question 2 0 / 4

2- La famille des *** avec :

a- les *** (on souffle dans une anche ou par une ouverture) b- les *** (on fait vibrer les *** dans une embouchure ronde)

3- Question 3 0 / 3

2- La famille des *** avec :

a- les *** (on frotte, frappe une peau ou une corde qui vibre sur une caisse de résonance)

b- les *** (on frotte, frappe un objet en bois ou en métal qui résonne lui-même)

22- Evaluation écrite finale pour TFV Séquence avec propositions dadaptation au handicap " La narration musicale» Sonia Duval 3

4- Question 4 0 / 6

Voici une liste de 12 instruments, quil faudra mettre dans le bon groupe dinstruments. Voici les instruments, ils seront 2 dans chaque groupe :

1- Cor choisir dans la liste

2- Flûte traversière choisir dans la liste

3- Xylophone choisir dans la liste

4- Tuba choisir dans la liste

5- Guitare choisir dans la liste

6- Alto choisir dans la liste

7- Djembe choisir dans la liste

8- Basson choisir dans la liste

9- Violon choisir dans la liste

10- Timbales choisir dans la liste

11- Harpe choisir dans la liste

12- Triangle choisir dans la liste

5- Question 5 0 / 2

Retrouvez Les 2 instruments daprès leur description : 1 er : " Linstrument est un tube en métal fin et il est droit. On y souffle par une ouverture en latéral. Les doigts actionnent des clés. » 2 e : " Linstrument est un tube conique en bois sombre. Il est fin au niveau de lanche double dans laquelle on souffle. Le tube se termine par un pavillon plus large. Les doigts actionnent des clés. »

6- Question 6 0 / 2

Donnez la définition du " timbre » : ***

Retour au sommaire

22- Evaluation écrite finale pour TFV Séquence avec propositions dadaptation au handicap " La narration musicale» Sonia Duval 4

Partie 2 : connaître la notion de hauteur 0 / 10 points

Le professeur illustre vocalement toutes les notions proposées, mais la partie est en semi autonomie.

Question bonus de la notion de hauteur + 0points La hauteur est déterminée par la vitesse des vibrations du son. Loreille humaine entend un son grave à partir de :

Choisir dans la liste

7- Question 7 0 / 2

Létendue totale des hauteurs possibles dune voix ou dun instrument, se nomme :

Choisir dans la liste

8- Question 8 0 / 2

Citez un instrument ou ensemble dinstruments qui a une tessiture grande : ***, puis moyenne : ***

9- Question 9 0 / 3

Le registre, cest :

Choisir dans la liste dune voix ou dun instrument.

10- Question 10 0 / 3

Ecrivez les registres qui manquent dans lordre : très grave, ***, ***, aigu, ***

Retour au sommaire

22- Evaluation écrite finale pour TFV Séquence avec propositions dadaptation au handicap " La narration musicale» Sonia Duval 5

Partie 3 : Percevoir le timbre et la hauteur 0 / 10 points (partie à faire collectivement, pas à pas avec le professeur

11- Question 11 0 / 3

Trouvez le soliste qui est accompagné dun orchestre, soit la flûte, la clarinette ou le hautbois :

Lextrait musical n°1 : Choisir dans la liste

Lextrait musical n°2 : Choisir dans la liste

Lextrait musical n°3 : Choisir dans la liste

12- Question 12 0 / 3

Chaque instrument peut jouer dans ses différents registres : grave, médium ou aigu. Dans les 3 écoutes qui suivent : Lextrait musical n°4 : Le basson joue dans son registre choisir dans la liste Lextrait musical n°5 : Le violon joue dans son registre choisir dans la liste Lextrait musical n°6 : La clarinette joue dans son registre choisir dans la liste

13- Question 13 0 / 4

Plusieurs instruments au timbre reconnaissable peuvent jouer en même temps. Cest le cas dans lextrait suivant. Citez le nom des instruments reconnus :

Retour au sommaire

22- Evaluation écrite finale pour TFV Séquence avec propositions dadaptation au handicap " La narration musicale» Sonia Duval 6

Partie 4 : connaître la narration du conte (en semi autonomie) 0 / 10 points

14- Question 14 0 / 5

Chaque instrument ou ensemble dinstruments représente un personnage dans

Pierre et le Loup :

La flûte représente ***

La clarinette représente ***

Le hautbois représente ***

Chaque personnage de Pierre et le Loup est représenté par un instrument ou un ensemble dinstruments : Le grand-père est représenté par ***

Le loup est représenté par ***

Pierre est représenté par ***

15- Question 15 0 / 3

Les événements du conte qui suivent sont dans le désordre. Remettez-les dans lordre de lhistoire. Numérotez 1, 2, 3 : Pierre attrape le loup avec une corde. chiffre Le grand-père gronde et ramène Pierre dans le jardin. chiffre

Le loup avale dun coup le canard. chiffre

16- Question 16 0 / 2

Qui raconte lhistoire et incarne les personnages ? Cochez la case à la fin de la bonne réponse.

1. Un récitant avec un texte pour raconter lhistoire et les instruments de

lorchestre avec des thèmes pour figurer les personnages.

2. Un récitant pour lhistoire et des comédiens pour les dialogues.

3. Le grand-père pour raconter lhistoire et un orchestre à cordes pour

illustrer laction.

Retour au sommaire

22- Evaluation écrite finale pour TFV Séquence avec propositions dadaptation au handicap " La narration musicale» Sonia Duval 7

Partie 5 : connaître le figuralisme musical dans le conte 0 / 10 points

17- Question 17 0 / 2

Choisir parmi les 3 propositions de définition du figuralisme musical :

1. Lutilisation de stéréotypes sonores (mélodies spécifiques, paramètres du son)

pour provoquer limagination de lauditeur.

2. La couleur du son. Elle définit une source sonore (instrument, voix, objet).

3. La vitesse de vibration du son (lente ou rapide). Le son sera grave, médium ou

aigu.

18- Question 18 0 / 3

Dans le conte, les personnages sont figurés musicalement par :

Un ***, un registre, un ***.

19- Question 19 0 / 5

Chaque personnage du conte " Pierre et le Loup » est défini par un registre, un thème, un instrument provenant dune famille et dun groupe. A partir de 2 ou 3 de ces éléments, retrouvez les autres. Vous serez aidé par lécoute de chaque thème concerné.

1. Thème n°1 : Registre ***, thème ***, instrument la flûte, famille des

vents, groupe des ***.

2. Thème n°2 : Registre aigu, thème de Pierre, instrument ***, famille des

***, groupe des ***.

3. Thème n°3 : Registre ***, thème ***, instrument le hautbois, famille

des ***, groupe des bois.

4. Thèmes n°4 et n°5 : Registre ***, thème du chat et du Loup,

instruments la clarinette et les 3 cors, famille des vents, groupe des *** et groupe des ***.

5. Thème n°6 : Registre très grave, thème du grand-père, instrument ***,

famille des vents, groupe des ***.

Retour au sommaire

22- Evaluation écrite finale pour TFV Séquence avec propositions dadaptation au handicap " La narration musicale» Sonia Duval 8

Partie 6 : percevoir la narration et le figuralisme musical dans une uvre narrative inconnue 0 / 20 points (partie à faire collectivement, pas à pas avec le professeur)

Lextrait inconnu écouté est la " danse macabre » de Camille Saint-Saëns, poème

symphonique sur un poème d'Henri Cazalis, qui inspire lhistoire de cette uvre. Il sagit du début seulement (2 mn).

20- Question 20 0 / 3

Lextrait est joué par une des 3 formations suivantes. Cochez la case à la fin de la bonne réponse.

1. un orchestre à cordes, car il n'y a que des instruments à cordes frottées.

2. un orchestre symphonique, car il y a des instruments provenant des 3 familles d'instruments

de l'orchestre.

3. un orchestre symphonique et un soliste, car un violon dialogue avec l'orchestre.

4. un soliste, car il n'y a qu'un seul instrument.

21- Question 21 0 / 3

Choisissez un ou plusieurs adjectifs qui symbolisent le caractère de cette pièce :

Sarcastique, moqueur

Dansant

Gai et très joyeux

Mélancolique

Inquiétant

Angoissant

Cette uvre provoque mon imagination. Je cherche à résumer mes impressions dans une image, un sentiment, ou une idée :

22- Question 22 0 / 4

Grâce au figuralisme musical, retrouvez la famille dinstruments ou linstrument, qui incarnent les 2 personnages suivants :

La mort : ***

Les squelettes : ***

22- Evaluation écrite finale pour TFV Séquence avec propositions dadaptation au handicap " La narration musicale» Sonia Duval 9

Maintenant, voici une question sur un détail de lextrait :

23- Question 23 0 / 4

Voici des extraits du poème, qui seront lus avec une dynamique correspondant aux passages musicaux concernés. Ces événements de lhistoire sont dans le désordre. Remettez-les dans lordre de lhistoire grâce au figuralisme musical.

Numérotez 1, 2, 3, 4 :

1. " Zig et zig et zag, la Mort en cadence,

Frappant une tombe avec son talon » chiffre

2. " On entend claquer les os des danseurs » chiffre

3. " La Mort, à minuit » chiffre

4. " Zig et zig et zag, sur son violon »

" la mort joue un air de danse » chiffre Maintenant, voici une question sur un passage spécifique :

24- Question 24 0 / 3

Après une introduction douce de lorchestre, le violon joue seul (avant la flûte).

Il joue choisir dans la liste.

Il symbolise un violoniste qui choisir dans la liste :

25- Question 25 0 / 3

Cochez la case à la fin de la bonne réponse. A 130, pour symboliser le dialogue entre la mort et les squelettes :

1. les groupes d'instruments se superposent

2. les groupes d'instruments s'alternent

Retour au sommaire

quotesdbs_dbs10.pdfusesText_16

[PDF] aide aux devoirs en ligne

[PDF] sketch court comique

[PDF] quantum d'energie lumineuse

[PDF] aides anah 2016

[PDF] subvention anah propriétaire occupant

[PDF] aide anah 2017

[PDF] guide des aides anah 2017

[PDF] aide pour payer les frais de notaire

[PDF] aide renovation logement locatif

[PDF] subvention de l'anah pour travaux

[PDF] adaptation logement personnes agées

[PDF] aide aménagement logement personne agée

[PDF] travaux d'adaptation du logement pour les personnes agées

[PDF] amenagement salle de bain pour personne agee

[PDF] aménagement logement personne handicapée