[PDF] Classe de 6ème Séquence 1 Classe de 6ème à se

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Classe de 6ème Séquence 1

Titre : Les plans sonores

Objectifs :

L"élève apprend :

- à se rendre disponible à la perception des sons et de la musique - à décrire, identifier et caractériser les éléments constitutifs du phénomène musical - que l"oreille peut orienter son attention dans une direction particulière, sélectionner certaines informations parmi beaucoup d"autres - que sa capacité à percevoir nourrit sa capacité à produire et réciproquement

Compétences

Voix et geste :

- imiter un modèle mélodique - chanter en classe et en petit groupe - chanter de mémoire - tenir une partie polyphonique (canon)

Style :

- musique " pure » - distinction de deux styles très différents - comparer une musique à une autre - périodes éloignées : baroque et XXème

Domaine(s) :

- timbres et espaces : plans sonores, petite ou grande formation, soliste, timbre - successif et simultané : plans sonores

Projet musical :

Activité(s) vocale(s) : " Je me suis levé » extrait de

Z"oreilles (canon)

Histoire de la musique

Darius MILHAUD

France

Antonio VIVALDI

Italie

OEuvre de référence :

Milhaud : symphonie N°1 pour petit orchestre,

le Printemps mvt 3 et vif

OEuvre(s) complémentaire(s) :

- Concerto pour deux mandolines en SOL RV 532 de

Vivaldi

- Dodo titit sur une chanson martiniquaise de Amos

Coulanges

Déroulement de la séquence :

Séance n°1 : prise de contact, chant " Je me suis levé » : explication de la posture à prendre en classe pour chanter Séance n°2 : écoute de l"oeuvre de référence, comment s"organise-t"elle ?

Simultanée ou successif : vocabulaire.

Fin du chant

Séance n°3

: sortir de la classe pour écouter les sons de notre environnement dans trois situations différentes (supermarché, stade, hall du collège) Remarque des différents niveaux d"écoute : plans sonores : vocabulaire

Séance n°4

: réécouter oeuvre de référence, comparer les deux oeuvres complémentaires et les associer aux deux tableaux. Situer Milhaud et Vivaldi dans la frise chronologique et sur la carte.

Mélodie, accompagnement, timbre, thème,

nuance. Repérer les instruments dans le cahier (clarinette, flûte traversière, mandoline, guitare). Revoir le chant en entier, le faire à l"unisson, en dialogue (avec changement de nuance pour faire écho) puis en canon.

Phrase, période

Séance n°5

: évaluation formative : révision du vocabulaire avec de petits extraits d"audition. Evaluation orale collective en chant : chanter à l"unisson, en

écho et en canon.

Séance N°6

: contrôle écrit.

Histoire des Arts

Comparaison de deux tableaux pour mettre en

évidence les différents plans :

Antoine WATTEAU

La gamme d"amour 1717

huile sur toile

Doc prof :

La Gamme d"amour

se réfère à un genre musical particulier où les variations sur une strophe nécessitent un accord préalable entre l"interprète et son accompagnateur, et qui comporte des sous-entendus galants.

La scène de ce

tableau se situe dans un bois et joue sur le rapport unissant le guitariste à la chanteuse qui tient la partition ; sur la droite, au second plan, on entrevoit plusieurs groupes de personnes occupées

à deviser.

A faire remarquer

aux élèves : 1 er plan chanteuse et guitariste, puis 2 nd plan groupe assis, puis 3

ème plan un

couple, puis 4ème plan autre couple, puis paysage.

Edouard MANET

La leçon de musique 1861

huile sur toile

Doc prof :

ADAM Ambroise, allié par

mariage à Henriette

Metman, l"épouse

d"Edmond Fournier (oncle maternel de Manet).

Des photographies le

représentant et une lettre datant de 1861 ont authentifié un tableau non répertorié comme étant un portrait d"Adam dessiné au bord de la Seine entre

Paris et Rouen dans un

jardin à Pressagny l"Orgueilleux.

A faire remarquer aux

élèves :

1 er plan, puis fond noir.

Mise en évidence du

couple chanteuse guitariste. Comparaison : différents plans, un seul plan.

Deux personnages au premier plan, mais deux

attitudes différentes. Vocabulaire de référence Evaluation des compétences voir mots en rouge 1 2 3 Je maîtrise .................................... Je maîtrise .................................... Je maîtrise ....................................

1 : acquis - 2 : en cours d"acquisition - 3 : non acquis

Sortie : écoute des sons de notre environnement Lieu Super U Au bord de la route Dans le hall du collège

1er son

Autres sons ..............................................................

Où la liste des sons a-t-elle été plus difficile à faire ? ............................................................................................................................

Pourquoi ? ..............................................................................................................................................................................................................................

La leçon de musique d" Edouard MANET (1861)

Dans ce tableau nous voyons :

- au premier plan :

- au second plan : ...........................................................................................................

La gamme d'amour d" Antoine WATTEAU (1717)

Dans ce tableau nous voyons :

- au premier plan :

- au second plan : ...........................................................................................................

- au troisième plan : .......................................................................................................

En musique, il y a différents plans sonores :

- la mélodie principale est au premier plan - l"accompagnement est au second plan.

6666èmeèmeèmeème

2009 2009 2009 2009 ---- 2010 Séquence 1 2010 Séquence 1 2010 Séquence 1 2010 Séquence 1

AuditionAuditionAuditionAudition

Vocabulaire

2009-2010 6Ýme sÞquence 1 :

Vocabulaire : ?

La musique s‹organise en

phrases divisÞes en pÞriodes Þgales.

Le chant ¡ Je me suis levÞ ° a trois

phrases musicales.

Chaque phrase a deux

pÞriodes identiques.

Mise en place pour chanter :

Je me mets debout.

Je suis bien " planté » sur mes deux pieds ( je ne suis pas en équilibre sur un pied ! ) Je suis à la fois décontracté et concentré pour bien écouter les sons à chanter.

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2002002009999 ---- 2020202010101010

?Chantntntnt

2009-2010 6Ýme : sÞquence 1

Dans l‹extrait de la symphonie, la mÞlodie principale est jouÞe par une clarinette p24. A la fin, elle est remplacÞe par une flute traversiÝre p22, cela change le timbre. Au second plan, l‹accompagnement est jouÞ doux ou fort : il change de nuance.

Timbre : couleur sonore d‹un instrument. ?

· COMPOSITEUR : Darius MILHAUD voir page .............. Voici le thème de cette musique. Indique les phrases en rouge et les périodes en vert : Thème : mélodie sur laquelle est composée une oeuvre musicale. Nuance : volume sonore de la musique, intensité du son.

Vocabulaire

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Séquence 1Séquence 1Séquence 1Séquence 1 200

2002002009999 ---- 2020202010101010

AuditionAuditionAuditionAudition

Tu vas entendre deux extraits.

Comment sont répartis les plans sonores dans chaque extrait ?

Fais une phrase pour répondre.

Extrait N° 1 : TITRE :

Dodo titit sur une chanson martiniquaise

COMPOSITEUR :

Amos Coulanges

Complète : Dans cet extrait, le thème est joué par : ..............................................................................

Extrait N° 2 : TITRE :

Concerto pour deux mandolines en SOL RV 532 de Vivaldi

COMPOSITEUR : Antonio Vivaldi

Complète : Dans cet extrait, le thème est joué par :

Tu vas entendre deux extraits.

Comment sont répartis les plans sonores dans chaque extrait ?

Fais une phrase pour répondre.

Extrait N° 1 : TITRE :

Dodo titit sur une chanson martiniquaise

COMPOSITEUR :

Amos Coulanges

Dans cet extrait, au premier plan sonore, les deux mÞlodies principales sont jouÞes par la guitare. Complète : Dans cet extrait, le thème est joué par : la guitare.

Extrait N° 2 : TITRE :

Concerto pour deux mandolines en SOL RV 532 de Vivaldi

COMPOSITEUR : Antonio Vivaldi

Dans cet extrait, au premier plan sonore, la mÞlodie principale est jouÞe par deux mandolines. Au second plan sonore, l‹accompagnement est jouÞ par des cordes frottÞes. Complète : Dans cet extrait, le thème est joué par : deux mandolines

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Repères historiques et géographiques

Choisis une couleur pour chaque compositeur.

- colorie son pays dans la carte ci-dessous - colorie son siècle et son époque dans la frise chronologique ci-dessus

Antonio VIVALDI

Pays :

Siècle : .......................................................

Epoque :

Darius MILHAUD

Pays :

Siècle : .......................................................

Epoque :

Chant page

.............. Leçon pages : .......................................................................

A connaître pour le contrôle :

Définitions : phrases, périodes, plans sonores, timbre, thème, nuance. Instruments : clarinette, flûte traversière, guitare classique, mandoline.

Compositeurs : Antonio VIVALDI, Darius MILHAUD.

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2002002002009999 ---- 2020202010101010

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