ARTS VISUELS PAYSAGES PDF PAYSAGES. Yves LE GALL. Cycles

documents-paysage-rural.pdf

Les paysages ruraux. GÉOGRAPHIE. Document 3. Les paysages agricoles. Le paysage de bocage http://cenicienta.eklablog.com. Source: C.

les paysages

Les types de paysages. Objectifs : Objectifs : • Etre capable de décrire des espaces moins familiers (espace vert terrain vague

La-montagne-CE2.pdf

L'altitude c'est la hauteur par rapport au niveau de la mer. Le point le plus haut d'une montagne s'appelle le sommet. 2. Les différences entre ces paysages :

LE PAYSAGE

Géographie CE2. LE PAYSAGE. Page 2. Le paysage c'est ce que nous voyons un paysage de ville ? de campagne ? de montagne ? de bord de mer ?

evaluation-paysages-ce2.pdf - ÉVALUATION

ruraux ou urbains densément ou faiblement peuplés. ÉVALUATION : LES PAYSAGES CE2. Prénom : 1° Indique quel type de paysage est représenté sur la photo.

Les paysages (1)

Les paysages urbains (la ville). - Les paysages ruraux (la campagne)

les paysages ruraux prep

CE2. Les paysages ruraux: Des paysages naturels et aménagés. Séance 1. Objectif : décrire En arriver à la définition suivante : un paysage rural est un.

Géographie - Les paysages de désert

CE2 - CM1 B. Semaine du 4 au 10 mai. Les paysages de désert. Page 2. Des déserts chauds. Le désert chaud est l'un des grands types de paysages qui.

Les différents paysages

- Caractériser un paysage urbain. - Connaître quelques activités de l'homme à la ville. La campagne. - Décrire un paysage de campagne et le caractériser à

Séance 2 : Les Paysages Agricoles
Lisez-moi !Cette séance est incomplète : l’illustration principale a été retirée à la demande de son auteur. Si vous pensez avoir de quoi la remplacer, n’hésitez pas à me contacter !
Séance 3 : La Répartition Des Paysages Agricoles en France
Lisez-moi !Cette séance est incomplète : certaines illustrations ont été retirées à la demande de leur auteur. Si vous pensez avoir de quoi les remplacer, n’hésitez pas à me contacter !

Quels sont les avantages d’une fiche de paysage ?

Les fiches sont concises et vont à l’essentiel. Libre à vous d’approfondir l’étude de chaque type de paysage et peut-être plus particulièrement ceux qui environnent votre lieu de vie en organisant par exemple une sortie photos suivi d’un exposé à réaliser.

Quels sont les différents types de paysages ?

Un littoral, c’est un type de paysages. Je te propose que nous parlions tout de suite des paysages. Un paysage, c’est ce que l’on voit en regardant autour de soi. Il y a plusieurs types de paysages et nous allons en voir 5. C’est quoi le paysage rural ? On commence avec le premier le paysage rural et l’on dit aussi la campagne.

Quels éléments doivent être pris en compte lors de l'analyse paysagère ?

Pour chaque élément du paysage, l’élève a exprimé un ressenti, ou recueilli celui d’un ou une camarade. Il dispose aussi pour chaque élément du paysage d’explications naturalistes ou historiques qui lui ont été fournies par le corpus documentaire ou par ses enseignants. Tout cela peut constituer la matière de la production finale du projet.

Comment aider les élèves à faire le lien avec les éléments du paysage ?

Les élèves sont amenés à recueillir leurs sensations ou celles des autres puis à faire le lien avec les éléments du paysage. En préambule on pourrait proposer de visionner quelques photos prises par les professeurs d’un paysage à proximité de l’établissement et laisser s’installer un échange sur les émotions que procurent ces images.

Recueillir, proposer et susciter des activités artistiquesARTS VISUELSPAYSAGES

Yves LE GALL

Cycles 1, 2, 3 & Collège

CRDP de Poitou-Charentes, 2010

ISSN : 1769-2008

ISBN : 978-2-8142-0170-5

Code : 860 BAV 10

16 " L"histoire des arts instaure des situations pédagogiques transdisciplinaires. Elle permet aux élèves de mettre en cohérence des savoirs pour mieux cerner la beauté et le sens des uvres abordées et le lien avec la société qui les porte. »

Organisation de l"enseignement de l"histoire des arts, École, Collège, Lycée, p. 2, BO n° 32, 28 août 2008.

Arts visuels & Paysages

met en perspective l"évolution du paysage dans l"art occidental. Ancrée dans la culture humaniste et l"histoire des arts, cette approche fi xe des repères de

l"Antiquité à la période contemporaine. Pour chaque époque, sont évoquées des interactions

entre arts, histoire, religion et sciences. Les références artistiques sont articulées avec des propositions de pratiques plastiques

pour l"école et le collège. Intégrées à des projets pédagogiques, elles contribuent à une

réfl exion sur l"environnement et offrent une ouverture sur le monde. L'auteur, Yves Le Gall, est conseiller pédagogique Arts visuels dans l'Orne et a déjà participé à la collection avec le titre

Voyages, civilisations imaginaires

La collection

Arts visuels & est dirigée par Nicole Morin.

www.arts-visuels.fr

Titres à paraître dans la collection :

Bestiaire (Cathy Chamagne)

Musique

(Collectif)

Villes

(Pascale Bertrand, Annie Borsotti, Béatrice Laurent)

ARTS VISUELS & PAYSAGES

Yves LE GALL

Couverture : Paysage géométrique,

pastel.

CE2-CM1, école de Bazoches-sur-Hoëne.

CNDP-CRDPCRDP_couv13_chocolat_fuchsia_CS3.indd 127/09/10 13:58:20 Démarche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 1 Paysage et histoire des arts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

1.0 L"invention progressive du paysage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . 6 Ateliers 1 et 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

1.1 Le paysage, genre pictural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . 9 Atelier 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

1.2 Le paysage " sur le motif » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . 12 Ateliers 4 et 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

1.3 Le paysage revisité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Ateliers 6, 7 et 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Regard sur l"uvre de Françoise Pacé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . 22 2 Le paysage représenté . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

2.0 Les perspectives. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Atelier 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

2.1 Techniques, mises en espace, codages . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . 27

Ateliers 10, 11, 12, 13, 14 et 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . 30

Regard sur l"uvre de Kurt Stier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . 36 3

Approches modernes et contemporaines . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . 37

3.0 Peinture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Ateliers 16 et 17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

Regard sur la montagne Sainte-Victoire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . 44

3.1 Sculptures architecturales, traces éphémères . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

Ateliers 18 et 19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

Regard sur l"uvre de Benoît Delomez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . 50 4

4 Nouvelles relations art/nature/paysage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . 51

4.0 Installations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 Ateliers 20 et 21 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

4.1 Des paysages fragiles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 Ateliers 22, 23 et 24 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 Bibliographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 Index des artistes cités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

Remerciements et crédits photos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . 64

SOMMAIRE

ARTS_VISUELS_&_PAYSAGES_chap_1-2.indd 227/09/10 10:37:42

Atelier 1 : Dicter un paysage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . 8

Atelier 2 :

Représenter un paysage idéal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Atelier 3 :

Identifier le genre paysage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Atelier 4 :

Observer et représenter le ciel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Atelier 5 :

Dessiner et peindre " sur le motif » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Atelier 6 :

Cadrer, du réel à l"imaginaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Atelier 7 :

Déconstruire et reconstruire un paysage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

Atelier 8 :

Faire apparaître un paysage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. 21

Atelier 9 :

Naviguer entre 2D et 3D . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

Atelier 10 :

Représenter un paysage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Atelier 11 :

Évoquer un territoire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

Atelier 12 :

Voyager dans l"uvre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

Atelier 13 :

Tirer parti du hasard . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

Atelier 14 :

Composer un paysage avec des éléments . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

Atelier 15 :

Sculpter le paysage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

Atelier 16 :

Modifier la perception d"un paysage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

Atelier 17 :

Géométriser le paysage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

Atelier 18 :

Se cacher dans le paysage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

Atelier 19 :

Sculpter l"horizon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

Atelier 20 :

Changer de point de vue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

Atelier 21 :

Intégrer un paysage dans le paysage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

Atelier 22 :

Jouer avec son territoire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

Atelier 23 :

Débusquer la nature dans la ville . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

Atelier 24 :

Intégrer une architecture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . 61

LISTE DES ATELIERS

ARTS_VISUELS_&_PAYSAGES_chap_1-2.indd 327/09/10 10:37:42

4ARTS VISUELS & PAYSAGES

Démarche

Le paysage est visité par les géographes, les historiens, les géolo- gues, les botanistes, les écologistes, les agriculteurs, les responsables de laménagement du territoire, les hommes politiques, les urbanistes, les La diversité des approches induit une variété de dé" nitions partielles, complémentaires. Dans la Convention européenne du paysage 1 , " pay- sage désigne une partie de territoire telle que perçue par les populations, dont le caractère résulte de laction de facteurs naturels et/ou humains et de leurs interrelations ». De plus, dans la langue française, le terme paysage, fortement polysémique, quali" e à la fois lobjet ... avec un regar- deur pour qui cet objet est un événement fugitif, subjectif, une " impres- sion » ... et la représentation de lobjet. Sur le plan artistique, chaque civilisation a représenté le paysage 2 avec des codes spéci" ques, re" et de la vision dune société. Aucun sys- tème ne peut être appréhendé comme la référence unique, au risque dun ethnocentrisme certain. Le présent ouvrage met en perspective le paysage dans lart occidental, genre dont lévolution est discontinue avec des représentations remarquables, y compris dans les temps anciens. Linterprétation de ces oeuvres est parfois polémique : elle repose tou- jours sur des connaissances actuelles qui peuvent senrichir de découver- tes à venir. Ancrée dans le programme de lenseignement de lhistoire des arts, une étude du paysage " xe des repères de lAntiquité à la période contem- poraine. Elle sinsère dans la problématique de lappréhension et de la représentation de lespace, met en lumière les continuités, les ruptures entre les différents mouvements artistiques. Au sein de chaque époque, sont évoquées des interactions entre arts, histoire, religion, sciences. Les références artistiques sont articulées avec des propositions péda- gogiques en arts visuels. Des projets pluridisciplinaires et transversaux peuvent associer les pratiques plastiques, mais aussi musicales, avec le français, la géographie, lhistoire, les sciences, les techniques usuelles de linformation et de la communication. Une étude centrée sur le paysage contribue à une ré" exion sur lenvironnement, développe une culture humaniste permettant le libre exercice de la citoyenneté. Le paysage offre une ouverture sur le monde.

Au fil des saisons. Collines du

Perche, Bazoches-sur-Hoëne, 2009.

1. Premier traité international dédié au paysage, ouvert à la signature en octobre 2000 à Florence,

entré en vigueur en France le 1 er juillet 2006.

2. Voir aussi Nicole Morin, LAutre et Art, éd. SCEREN/ CRDP Poitou-Charentes, 2001.

ARTS_VISUELS_&_PAYSAGES_chap_1-2.indd 427/09/10 10:37:42

PAYSAGEET HISTOIRE DES ARTS

Claude Monet,

Impression, soleil levant

, 1872. ARTS_VISUELS_&_PAYSAGES_chap_1-2.indd 527/09/10 10:37:43

6ARTS VISUELS & PAYSAGES

Ambrogio Lorenzetti,

Les Effets du bon et du mauvais gouvernement

, fresque, Sala dei Nove, Palazzo Pubblico, Sienne, entre 1337 et 1339. 0 1

Linvention progressive du paysage

En 25 avant J.-C., Vitruve préconise de peindre des paysages dans les palais romains. Pline lAncien précise les composants dun paysage parfait, lieu de séjour idyllique pour les héros et les dieux, lieu de repos pour les aristocrates fuyant une métropole bruyante. Dans une villa, ces décors intè- grent lenvironnement naturel par laménagement douvertures et de ter- rasses panoramiques. Cette relation entre la nature, sa représentation et larchitecture est célébrée par Pline le Jeune qui décrit la vue de sa villa de Toscane : " Tu nauras pas limpression de contempler une campagne ordi- naire, mais un paysage peint dune grande beauté. » 3

La représentation a

précédé la prise de conscience de loriginal.

La Mosaïque du Nil

qui ornait le sol dun sanctuaire est la première représentation connue en vue aérienne montrant un vaste territoire : le " euve depuis sa source en Éthiopie jusquà son embouchure à Alexandrie. La désignation précise des lieux, la représentation détaillée de la faune, de la " ore avec leur nom grec ont une probable fonction pédagogique. Le Moyen Âge est marqué par le contrôle de lÉglise sur les images. Après avoir été païennes, elles deviennent chré- tiennes avec un paysage réduit à un décor en arrière-plan. Les artistes ont recours à un répertoire de formes helléniques et islamiques, en évitant une imitation trop " dèle du réel.

Mosaïque du Nil

(détail), sanctuaire de la Fortuna

Primigenia, Préneste, Italie, fin du

II e siècle avant J.-C.

Idylle

, fresque de la villa de

Boscotrecase, Italie, vers 11

avant J.-C.

Un caractère bucolique chanté

par Théocrite et Virgile dans des poèmes nommés " eidyllia » en grec.

3. Pline le Jeune, Lettres, tome I, livre V, lettre 6, vers 100

après J.-C. ARTS_VISUELS_&_PAYSAGES_chap_1-2.indd 627/09/10 10:37:43

ARTS VISUELS & PAYSAGES7

Un seul créateur : Dieu. " Les abréviations de type ornemental employées pour gurer certains détails naturels se retrouvent partout en Europe, jusquà la période du haut Moyen Âge. Elles étaient en usage aussi bien dans lart sacré que profane. » 4 Lart donne aussi une représentation du pouvoir terrestre. La fresque de Lorenzetti met en valeur la puissance de la ville de Sienne. Le paysage cam- pagnard nest pas un lieu idyllique ou paradisiaque mais une surface agricole entretenue sous lautorité des responsables de la cité. Lenluminure est un support majeur avant le développement du pan- neau peint. Commandé aux frères Limbourg, le livre dheures de Jean de Berry est renommé pour les paysages peints sur toute la surface de la page. Dans la miniature du mois de mars, un château du duc domine ses terres sur lesquelles un paysan accomplit son labeur, promesse dune riche récolte, sous la haute surveillance du Seigneur. Le tableau du Flamand Jan Van Eyck met en scène le chancelier Rolin dans un palais ouvert en loggia, dominant un territoire " cité » par cette ouverture et peint très précisément grâce aux possibilités de la peinture à lhuile. Placé à genoux mais sur le même plan que la Vierge et lEnfant, il manifeste clairement ses ambitions. En Italie, à la même époque, apparaît une nouvelle conception géo- métrique de lespace 5 . Les in" uences " amandes et italiennes orientent lart occidental vers un réalisme plus important. Vinci préconise vers 1490 de des- siner des croquis préparatoires daprès nature. Dürer réalise vers 1494 une série de paysages sans équivalent en Europe, avec une technique récente : laquarelle. Létude exacte de la nature contribue au développement de la géographie descriptive qui renseigne le domaine militaire. Le paysage comme seul sujet dune image : lidée apparaît lentement à la n du Moyen Âge.

Le Bon Pasteur,

mosaïque, Ravenne, Italie, vers 425-450. Au Moyen Âge, les éléments naturels valorisent les Écritures saintes.

Pol, Jean et Herman de Limbourg,

Très Riches Heures du duc de

quotesdbs_dbs35.pdfusesText_40

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[PDF] ARTS VISUELS PAYSAGES PAYSAGES. Yves LE GALL. Cycles

Séance 2 : Les Paysages Agricoles

Séance 3 : La Répartition Des Paysages Agricoles en France

Quels sont les avantages d’une fiche de paysage ?

Quels sont les différents types de paysages ?

Quels éléments doivent être pris en compte lors de l'analyse paysagère ?

Comment aider les élèves à faire le lien avec les éléments du paysage ?

Yves LE GALL

Cycles 1, 2, 3 & Collège

CRDP de Poitou-Charentes, 2010

ISSN : 1769-2008

ISBN : 978-2-8142-0170-5

Code : 860 BAV 10

Arts visuels & Paysages

Voyages, civilisations imaginaires

La collection

Arts visuels & est dirigée par Nicole Morin.

Titres à paraître dans la collection :

Bestiaire (Cathy Chamagne)

Musique

Villes

ARTS VISUELS & PAYSAGES

Yves LE GALL

Couverture : Paysage géométrique,

CE2-CM1, école de Bazoches-sur-Hoëne.

1.0 L"invention progressive du paysage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1.1 Le paysage, genre pictural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1.2 Le paysage " sur le motif » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1.3 Le paysage revisité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2.0 Les perspectives. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2.1 Techniques, mises en espace, codages . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3.0 Peinture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3.1 Sculptures architecturales, traces éphémères . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

4 Nouvelles relations art/nature/paysage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4.0 Installations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4.1 Des paysages fragiles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

SOMMAIRE

Atelier 2 :

Atelier 3 :

Atelier 4 :

Atelier 5 :

Atelier 6 :

Atelier 7 :

Atelier 8 :

Atelier 9 :

Atelier 10 :

Atelier 11 :

Atelier 12 :

Atelier 13 :

Atelier 14 :

Atelier 15 :

Atelier 16 :

Atelier 17 :

Atelier 18 :

Atelier 19 :

Atelier 20 :

Atelier 21 :

Atelier 22 :

Atelier 23 :

Atelier 24 :

LISTE DES ATELIERS

4ARTS VISUELS & PAYSAGES

Démarche

Au fil des saisons. Collines du

Perche, Bazoches-sur-Hoëne, 2009.

1. Premier traité international dédié au paysage, ouvert à la signature en octobre 2000 à Florence,

2. Voir aussi Nicole Morin, LAutre et Art, éd. SCEREN/ CRDP Poitou-Charentes, 2001.

PAYSAGEET HISTOIRE DES ARTS

Claude Monet,

Impression, soleil levant

6ARTS VISUELS & PAYSAGES

Ambrogio Lorenzetti,

Les Effets du bon et du mauvais gouvernement

Linvention progressive du paysage

La représentation a

La Mosaïque du Nil

Mosaïque du Nil

Primigenia, Préneste, Italie, fin du

Idylle

Boscotrecase, Italie, vers 11

2. Voir aussi Nicole Morin, LAutre et Art, éd. SCEREN/ CRDP Poitou-Charentes, 2001.

Linvention progressive du paysage