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Didactique de la langue et didactique de l’oral 1.5. Didactique de l’oral et enseignement des habiletés verbales nécessaires à l’usage de la langue en société 2. Articulation entre l’oral et l’écrit 2.1. Modification par les apprentissages précoces de l’articulation oral-écrit 2.1.1.

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Cet oral-écrit affecte aussi bien les dialogues que la narration. On peut objecter qu’il s’agit d’un oral fictif, dont la présence est normale dans tous les textes où « parlent des personnages ». 2 Le phénomène existait déjà dans beaucoup de méthodes de Français Langue Étrangère où on ne trouve (...)

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I République algérienne démocratique et populaire de la recherche scientifique

Université Ahmed Draya Adrar

Facultés des lettres et des langues

Département des lettres et de langue française Mémoire élaboré pour du diplôme de master en didactique du FLE:

Sous la direction de : Préparé par les étudiantes:

-Dr MAZAR YAMINA -MmeAGHIATNafissa

Jury de la soutenance:

1-Président:

2-Encadreur:Dr MAZZAR YAMINA.

3-Examinateur:

Les stratégies d

pour résoudre les apprenants de la 1AS.

Année universitaire: 2020/2021

I I Nous remercions DIEU le tout puissant et miséricordieux qui nous a donné la Nous tenons à remercier notre directrice de recherche Madame Mazzar Yamina pour son aide, ses conseils précieux et ses encouragements toujours positifs ainsi que pour ses orientations méthodologiques. De même, nôtres vifs remerciements à tous les enseignants de Français qui ont contribué à ce travail. Nos sincères remerciements vont aussi aux membres de jury qui ont accepté II

Je dédie ce modeste travail à:

0HV ŃOHUV SMUHQPV TXL P·RQP GRQQp OH PHLOOHXU PRGqOH GH

sacrifice et de persévérance. $ PHV ŃOHUV IUqUHV HP PHV ŃOqUHV V±XUV TXL P·RQP VRXPHQX tout au long de mon parcours universitaire.

A tous les membres de ma famille.

A tous mes enseignants et mes enseignantes

TXL P·RQP HQVHLJQpB

A mes chères amies et mes chers collègues.Et à tous ceux qui me connaissent. III

Liste des symboles et abréviations:

FLE : français langue étrangère.

PES :

1AS : première année secondaire.

ZPD : la zone proximale de développement.

L2 : langue seconde.

SGAV : structuro globale audio visuelle.

M.A.O : méthode audio orale.

M.A.V : méthode audio visuelle.

APC : approche par les compétences.

ENS : école normale supérieure.

IV

Liste des tableaux et des figures:

1-Liste des tableaux:

Tableau Numéro de Page

1 8 2 9 3 11 4 21 5 21 6 22 7 24 8 24 9 44 10 51 11 52 12 53 13 54 14 55 15 56 16 57 17 58 18 59 19 60 20 62 21 63
22 63
23 64
24 65
25 67
26 69
27 70
28 71
29 72
30 73
31 74
V

2-Liste des figures:

Figure. Numéro de Page

1 29 2 51 3 52 4 53 5 54 6 55 7 56 8 57 9 58 10 59 11 60 12 62 13 63 14 64 15 65

16 66

17 67 18 69 19 71 20 71

21 72

22 73
23 74
VI

Table de matières:

-Remerciements .................................................................................................................. I

-Dédicace ............................................................................................................................ II

-Liste des symboles et abréviations .................................................................................... III

-Liste des tableaux et des figures ........................................................................................ IV

Résumé ................................................................................................................................ V

-Introduction générale ......................................................................................................... 1

Chapitre I : " le cadre théorique »

I- ................................................................... 4 ............................................................................................... 4

2. Les différentes définitions du mot stratégie ................................................................... 4

nseignement ............................................................................................................... 5

............................................................................................................... 6

..................................................................... 7 - ................................................................. 7 ....................................................................... 7 ....................................................... 7

4. Les rôles de " » en langue étrangère ....................................... 14

........................................................................ 15

.................................................................................................... 16

7. La zone proximale du développement ZPD .................................................................... 18

- Les classements des st ................................................................ 20 ....................................................... 20 - ................................................................................. 26

.................................................................................................. 27

.................................................................................................. 28

VII

Synthèse .............................................................................................................................. 30

............................................................................................................................... 31

.......................................................................................................... 31

2. Fonction de ........................................................................................................... 33

............................................................................................... 34

........................................................................................................... 36

................................................................................ 38

dans ces méthodes ............................................................................................................... 40

Synthèse .............................................................................................................................. 45

Chapitre II :

1. Le terrain de la recherche ................................................................................................ 45

2. La présentation des participants ...................................................................................... 46

............................................................. 46

4. Les instruments de recherche .......................................................................................... 47

- Analyse des données du questionnaire destiné aux apprenants ........................................ 51

-Analyse des données du questionnaire destiné aux enseignants ....................................... 61

-Conclusion et propositions didactiques ............................................................................. 77

-Références bibliographiques .............................................................................................. 80

-Annexes ............................................................................................................................. 82

VIII

Résumé:

e en classe

de la première année secondaire. Par la suite, notre méthodologie est basée sur une

recueillir des données nécessaires à partir de notre cadre théorique. Enfin, notre objectif

ettre en considération les méthodes et les stratégies

Mots clés:

Didactique du français langue étrangère, Compétence communicative, les stratégies

summary: The currentstudyamis to identify and reveal the ways and methods of teaching and learning oral expression in French as a foreignlanguage. Wherewetouchedthroughthis research to extract teaching and learningstrategiesthatallowdeveloping the speakingskill of first year secondary students.Weadopted the questionnaire as a means to reachsufficient data, based on the theoretical part. Finally, our goal throughthisresearchis to help the teacherfin dappropriatestrategies and methods to help hisstudentsimprovetheir oral expression, as well as learningmethods and strategiesthat help the student improvespeakingskill.

Keywords:

Oral expression, French language, foreignlanguage, teachingstrategies, learning strategies, secondary stage IX

Introduction

générale

Introduction générale

1

Introduction générale:

touchent beaucoup plus les deux compétences langagières de base de la entre deux interlocuteurs ou plus, comme il affirme J.P, Cuq qui définit: "

FRQYHUVDWLRQOHGLDORJXHHWFquotesdbs_dbs35.pdfusesText_40

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