[PDF] SECONDE GT PROJET EATDD 12-03-2019





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arrete_annexe programme AET BAC G

L'enseignement d'Agronomie-Economie-Territoires (AET) s'inscrit dans le cadre des politiques publiques portées par le ministère en charge de l'agriculture en 



SECONDE GT PROJET EATDD 12-03-2019

12 mars 2019 PROGRAMME D'ENSEIGNEMENT OPTIONNEL GÉNÉRAL DE. SECONDE. GÉNÉRALE ET TECHNOLOGIQUE. Écologie Agronomie



Ecologie agronomie

http://www.ac-grenoble.fr/college/pagnol.valence/dp3/file/onisepEATDD.pdf



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PROGRAMME D'ENSEIGNEMENT OPTIONNEL GÉNÉRAL DE SECONDE GÉNÉRALE ET TECHNOLOGIQUE Écologie Agronomie Territoire Développement Durable L'enseignement optionnel EATDD (Ecologie Agronomie Territoire Développement Durable) se situe dans le cadre actualisé des politiques publiques du ministère en charge de l'agriculture







AGRONOMIE GENERALE

L’objectif de l’agronomie est de déterminer et de comprendre les processus gouvernant la croissance puis le développement et la production des végétaux cultivés sous des conditions déterminées du milieu environnant (environnement physique et environnement biotique)



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Comment obtenir un diplôme d’ingénieur agronome ?

Le Diplôme d’Ingénieur Agronome de l’ENSAIA est délivré après une formation de 3 ans, soit 6 semestres, organisée selon deux programmes : un programme initial ( S5– S7) et un programme de spécialisation (S9-S10) introduit par un semestre de pré-spécialisation (S8). Un programme international est proposé au cours de l’année de spécialisation.

MAA-DGER-SDPOFE-BDET- 12 mars 2019

PROGRAMME D'ENSEIGNEMENT OPTIONNEL GÉNÉRAL DE

SECONDE

GÉNÉRALE ET TECHNOLOGIQUE

Écologie, Agronomie, Territoire, Développement Durable L'enseignement optionnel EATDD (Ecologie, Agronomie, Territoire, Développement Durable) se situe dans le cadre actualisé des politiques publiques du ministère en charge de l'agriculture. particularités pédagogiques : approche pluridisciplinaire d'objets complexes ; méthodes pédagogiques actives reposant sur une démarche inductive laissant une place importante au terrain, pédagogie par le projet.

enseignement qui vise à faire acquérir aux élèves des capacités liées aux démarches

Observation et description à plusieurs échelles, - Identification de problématiques, - F - Élaboration de protocoles visant à valider ou à invalider les hypothèses posées, - Réponses à la problématique retenue dans une approche systémique. ectée comme suit : - agronomie/zootechnie 18 heures - biologie-écologie 9 heures - éducation socioculturelle 9 heures - histoire- géographie 9 heures - sciences économiques et sociales 9 heures. Les 54 heures restantes sont à répartir au sein de ces disciplines. Les et permettent de découvrir des disciplines spécifiques de l'enseignement agricole.

MAA-DGER-SDPOFE-BDET- 12 mars 2019

Cette option permet aux élèves de découvrir et d'appréhender un territoire suivant différents a contextualisé, en lien avec le développement durable et les transitions énergétique, agroécologique et alimentaire. La démarche pédagogique associe des phases de travail sur le terrain et en salle. in fine à une réalisation concrète et collective. Celle-ci peut être une animation à veur de po roupe parait optimal).

Évaluation

Le dispositif d'évaluation doit être défini en début d'année en faisant l'inventaire des

réussite. Ce dispositif peut distinguer une évaluation du travail de groupe (incluant la démarche de projet et la production finale) et une évaluation individuelle pour laquelle la formequotesdbs_dbs21.pdfusesText_27
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