TG6 : Rédiger les §AEI dune partie 3. DOCUMENT 2
A l'aide de vos connaissances et du dossier documentaire vous montrerez par quels moyens les pouvoirs publics mettent en œuvre la redistribution.
TG6 : §AEI des élèves. Pour chaque § assurez-vous que les AEI
Vous montrerez par quels moyens les pouvoirs publics mettent en œuvre la redistribution. La redistribution passe peu par les cotisations.
FICHE DE METHODE : Comment organiser son travail pour la
vous montrerez par quels moyens les pouvoirs publics mettent en œuvre la ... prestations et cotisations sociales redistribution
Chapitre 8 : Comment les pouvoirs publics contribuent-?ils à la
Par quels moyens les pouvoirs publics peuvent-?ils lutter Vous montrerez comment les pouvoirs publics mettent en œuvre la redistribution.
AP8 : Rédiger les §AEI dune partie 3. DOCUMENT 1 Montants
vous montrerez par quels moyens les pouvoirs publics mettent en œuvre la redistribution. ... Revenus moyens par unité de consommation(1) par quantile(2).
Regards Croisés 1 - Comment les pouvoirs publics peuvent-ils
Vous montrerez par quels moyens les pouvoirs publics mettent en oeuvre la redistribution. - Vous montrerez comment les pouvoirs publics peuvent réduire les.
Justice sociale et inégalités (durée 10h + Epreuve type bac) Activité
contribuer à la justice sociale : fiscalité redistribution et protection Vous montrerez par quels moyens les pouvoirs publics mettent en œuvre la ...
Des libellés à la structuration du développement en dissertation et
Vous montrerez par quels moyens les pouvoirs publics mettent en œuvre la redistribution. (Pondichéry 2013). 2.2.3. Les sujets de type analyse aval : on
Présentez un argument montrant que la mise en place dune union
Vous montrerez que le processus de croissance a un caractère endogène. Vous montrerez par quels moyens les pouvoirs publics mettent en œuvre la.
Quelles inégalités sont compatibles avec les différentes conceptions
Montrez à l'aide d'un exemple
[PDF] TG6 : Rédiger les §AEI dune partie 3 DOCUMENT 2 - Toile SES
A l'aide de vos connaissances et du dossier documentaire vous montrerez par quels moyens les pouvoirs publics mettent en œuvre la redistribution
[PDF] Comment les pouvoirs publics contribuent-?ils à la justice social
On analysera les principaux moyens par lesquels les pouvoirs publics peuvent contribuer à la justice sociale : fiscalité redistribution et protection sociale
[PDF] Comment les pouvoirs publics peuvent-ils contribuer à la justice
Vous montrerez par quels moyens les pouvoirs publics mettent en oeuvre la redistribution - Vous montrerez comment les pouvoirs publics peuvent réduire les
[PDF] Comment les pouvoirs publics peuvent-ils contribuer à la justice
On analysera les principaux moyens par lesquels les pouvoirs publics peuvent contribuer à la justice sociale : fiscalité redistribution et protection sociale
Question 4 Laction des pouvoirs publics en matière de justice sociale
Les pouvoirs publics sont chargés d'endiguer les inégalités économiques et sociales tout d'abord en mettant en œuvre un système de redistribution
[PDF] Comment organiser son travail pour la troisième partie de lépreuve
Montrez par quels moyens Comment les pouvoirs publics mettent-ils en place la redistribution ? On la mettra dans l'introduction avec la définition des mots
[PDF] Pouvoirs publics et justice sociale (FICHE PROF)
Vous montrerez par quels moyens les pouvoirs publics mettent en œuvre la redistribution pour parvenir à la justice sociale - Vous montrerez que l'action
[PDF] Justice sociale et inégalités (durée 10h + Epreuve type bac) Activité 1
contribuer à la justice sociale : fiscalité redistribution et protection Vous montrerez par quels moyens les pouvoirs publics mettent en œuvre la
[DOC] Comment lutter contre les inégalités et assurer la justice sociale
Vous montrerez par quels moyens les pouvoirs publics mettent en œuvre la redistribution (EC Pondichery 2013) Vous montrerez comment les pouvoirs publics
Comment les pouvoirs publics mettent en œuvre la redistribution ?
Les pouvoirs publics disposent de trois instruments pour mener une politique de redistribution des revenus : la fiscalité, les transferts sociaux et les services publics. L'Etat peut utiliser la fiscalité pour réduire les inégalités.Quels sont les moyens des pouvoirs publics pour réduire les inégalités ?
Les pouvoirs publics disposent de trois types d'outils pour agir en faveur de la justice sociale :
La fiscalité et la protection sociale,La fourniture de services collectifs,La lutte contre les discriminations.Comment l'action redistributive des pouvoirs publics Contribue-t-elle à ce qui est considéré comme juste ?
Les biens et services publics ont un rôle redistributif puisque le financement est assuré par tous (à travers le système de prélèvements obligatoires) et que leur consommation est indépendante de leur financement : ceux qui ne paient pas d'impôts peuvent quand même les utiliser.- Pour rappel, le système de redistribution tel qu'il est organisé en France consiste à redistribuer chaque année la moitié de la richesse nationale créée pour ensuite la reverser sous forme de prestations monétaires ou de services publics (écoles, santé, construction et entretien des routes, etc.).
TES RC 1 Comment les pouvoirs publics peuvent-ils contribuer à la justice sociale ?
1 Regard Croisé 1 : Justice sociale et inégalités (durée 10h + Epreuve type bac)Thèmes et
questionnementsNotions Indications complémentaires
1.1 Comment les
pouvoirs publics peuvent-ils contribuer à la justice sociale ?Égalité,
discrimination, assurance/assistance, services collectifs, fiscalité, prestations et cotisations sociales, redistribution, protection sociale. On s'interrogera sur les fondements des politiques de lutte contre les inégalités en les reliant à la notion de justice sociale ; on rappellera à ce propos que toute conceptionde la justice doit répondre à la question : " L'égalité de quoi ? ». On distinguera égalité
des droits, égalité des situations et égalité des chances. On analysera les principaux moyens par lesquels les pouvoirs publics peuvent contribuer à la justice sociale : fiscalité, redistribution et protection sociale, services collectifs, mesures de lutte contre les discriminations. On montrera que l'action des pouvoirs publics s'exerce sous contrainte et qu'elle fait l'objet de débats quant à son efficacité et aux risques de désincitation et d'effets pervers. Acquis de première : État-providence, prélèvements obligatoires, revenus de transfert.Démarche pédagogique :
- Activité 1 : Sensibilisation par une " expérience contrôlée » et analyse d'images : 1h. Peut être réalisé en groupe
ou classe entière.Ö objectifs : revoir les acquis de 1ère/ introduire les notions au programme/ problématiser et " rédiger » une
introduction de dissertation (grille d'autoĠǀaluation de l'introduction)- Activité 2 : travail autonome : Prise de notes à partir de vidéos (vidéos : 6 mn et 14mn) et avec grille (plan) de
lecture commune : travail sur la prise de notes 1h en salle multimédia ou CDI en groupe. A compléter par un
- Activité 3 : mise en commun par travail en îlots : groupes de 4 (4h)Ö La prise de notes est complétée par des documents issus du manuel et analysĠs ă l'aide des grilles
Ö Les différentes parties du cours sont ensuite synthétisées par des textes à trous à compléter en groupe.
- Activité 4 : des épreuves de types bac (EC1 et EC3) concluent chaque partie ou sous-partie avec grille
d'autoĠǀaluation en classe entière : évaluation formatrice (Travail en îlots à privilégier)
Phase de conclusion ͗ rĠdaction d'une conclusion (de dissertation) rĠpondant au sujet issu de la sensibilisation/
grille d'autoĠǀaluation (4h) Activité 1 : Sensibilisation et problématisation 1hÖ Objectifs : Apprendre à problématiser et rédiger une introduction de dissertation (retour sur les
acquis de 1ère)Phase 1 : Amener à la réflexion
La course au trésor
Nous allons mettre en place une " expérience contrôlée »1. récupérer en respectant trois règles :1. Tous les élèves peuvent y aller, sauf les cinq élèves qui ont eu les plus mauvaises notes au dernier
ă cause du rugby, peuǀent partir aǀec 4 minutes d'aǀance ; chaque élève conserve exactement les lots
3. Tous les élèves peuvent y aller mais le nombre de lots étant exactement égal à celui des élèves, chacun
doit finalement obtenir un lot ; par conséquent, si un élève trouve trois lots, il doit en remettre deux à
ceux qui n'ont rien trouǀĠ.1 5HŃRQVPLPXPLRQ G·XQH VLPXMPLRQ pŃRQRPLTXH VLPSOLILpH SRXU OMTXHOOH O·HQVHPNOH GH YMULMNOHV HVP ŃRQPU{Op SMU O·H[SpULPHQPMPHXU/HSULQFLSHHVWGquotesdbs_dbs35.pdfusesText_40
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