3e_cntbio_2013_02_19 corrigé
Qu'est-ce qu'un micro-organisme ? - être vivant visible uniquement au microscope d'épidémie. Classe de 3ème - CONTRÔLE DE SVT CORRIGÉ- 50 mn ...
Présentation PowerPoint
Classeur numérique de SVT Niveau 3ème ?Vers une évaluation ou un contrôle ... Activité n°1 : TP microscope Observation de micro-organismes.
SVT M. PERENNES 2005-2006 Nom : Prénom : 3 : Date : Sciences
Sciences de la Vie et de la Terre Contrôle n° 5. Protection de l'organisme Quelles sont les principales catégories de micro-organismes ?
Techniques de Contrôle Microbiologique
Destiné aux étudiants de 3ème année « Microbiologie » microorganismes pathogènes produisant des toxines deux cas peuvent alors se présenter :.
Évaluation de la prévention des infections associées aux soins
C'est la troisième cause d'évènement indésirable grave. Le malade peut s'infecter avec ses propres micro-organismes à la faveur d'un acte invasif et/ou ...
Chapitre 4 : cohabiter avec les micro-organismes Contrat-élève 3
Donner les définitions de : micro-organisme pathogène
quiziniere correction + bilan
Document 1 : Au niveau d'une plaie des cellules sentinelles de la peau détectent la présence de micro- organismes pathogènes. Elles provoquent alors une
FICHE BREVET : LES DEFENSES DE LORGANISME
I. Les microorganismes de notre environnement. Les micro-organismes plus communs sont les bactéries et les virus. Ils sont partout dans notre environnement
Corrigé TD Biologie appliquée Microbiologie Nutrition Alimentation
TD 16 – PATHOLOGIES LIÉES AUX MICRO-ORGANISMES . Le tronc cérébral contrôle la respiration et le rythme cardiaque. ? 2. Fonction du système nerveux ...
Notions de base en prévention et contrôle des infections : chaîne de
transmission de microorganismes peut entraîner un portage passager une colonisation à long terme
[PDF] Classe de 3ème - CONTRÔLE DE SVT CORRIGÉ - AlloSchool
Exposer des connaissances : Qu'est-ce qu'un micro-organisme ? - être vivant visible uniquement au microscope - peuple tous les milieux
[PDF] Sciences de la Vie et de la Terre Contrôle n° 5 Protection de lorgani
Pathogène - Asepsie - Antisepsie - muqueuse Exercice 5 : 2 points Quelles sont les principales catégories de micro-organismes ? Présentation 1 point
[PDF] SVT - Les infections - correction - Maxicours
Exercice 2 (5 points) Répondre aux questions suivantes 1 Qu'est-ce qu'un microbe ? Un microbe est un être vivant invisible à l'œil nu (micro-organisme)
[PDF] Extrait-de-cours-3eme-SVTpdf
Sciences de la vie et de la Terre 3ème – Page 5 – Trimestre 1 SÉQUENCE 1 LEÇON 1 LES MICRO-ORGANISMES LEÇON 2 LA CONTAMINATION LEÇON 3 L'INFECTION
[PDF] Exemple dévaluation diagnostique des connaissances par un QCM
QCM Niveau : Troisième Protection de l'organisme question n° 1 Les micro-organismes de notre environnement : A) - sont observables à l'œil nu
Contrôle de SVT N°1: LHomme Face Aux Micro-Organismes
Exercice n°1 : Transmission des micro-organismes pathogènes et contamination · Q1) Donner la définition de « transmission » : Transfert d'un micro-organisme de l
[PDF] INFECTION PAR LES MICRO-ORGANISMES
INFECTION PAR LES MICRO-ORGANISMES classe : 3ème durée : 1h20 min la situation-problème Rappelle ce qu'est la contamination d'un organisme par un micro-
[PDF] Corrigé TD Biologie appliquée Microbiologie Nutrition Alimentation 1
TD 16 – PATHOLOGIES LIÉES AUX MICRO-ORGANISMES Le tronc cérébral contrôle la respiration et le rythme cardiaque ? 2 Fonction du système nerveux
La contamination par les micro-organismes - Cours SVT 3ème
Notre environnement contient des micro-organismes Ces derniers peuvent être NON PATHOGENES (comme les bactéries d'un yaourt et les levures) ou PATHOGENES
Risques infectieux et protection de lorganisme – 3ème – Exercices
Risques infectieux et protection de l'organisme – 3ème – Exercices corrigés – Remédiation – SVT – PDF à imprimer · 1 Donner la définition de contamination
Qu'est-ce qu'un micro-organisme SVT 3eme ?
Qu'est-ce qu'un micro-organisme ? Les micro-organismes (ou microbes) sont des êtres vivants de très petite taille (de l'ordre du µm, c'est-à-dire du millionième de mètre). Ils ne sont, par conséquent, visibles qu'au microscope (d'où leur nom). Ils sont présents partout dans notre environnement.Quels sont les méthodes afin de se protéger contre les micro-organismes et pour éviter une transmission ?
Le moyen le plus important de réduire la propagation des infections est le lavage des mains – lavez-vous fréquemment les mains avec du savon et de l'eau, et si ce n'est pas possible, utilisez un désinfectant à base d'alcool (contenant au moins 60 % d'alcool).Quelles sont les 4 caractéristiques des micro-organismes ?
1. Caractéristiques générales des micro-organismes. Les micro-organismes (du grec micro, petit et bios, vie) sont des êtres vivants invisibles à l'œil nu, unicellulaires ou pluricellulaires mais, dans ce cas, les cellules ne sont pas différenciées en tissu.Les différentes catégories de micro-organismes :
Champignons (ou mycètes) Levures. Moisissures.Protozoaires (ou protistes)Micro-algues.
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Classe
NOM : Note : Observations : Signature:
Seuls les mots-clefs ou les idées clefs figurent sur ce corrigé, et parfois les erreurs commises
par de nombreux élèves.Exposer des connaissances :
Qu"est-ce qu"un micro-organisme ?
- être vivant visible uniquement au microscope - peuple tous les milieuxComment les classe t"on ?
- microbes utiles (définir) - microbes pathogènes (définir). - microbes indifférents (définir).Donnez des exemples :
- utiles : saccharomyces cerevisiae (rôle) ou bien penicillium (rôle) - pathogènes : virus de la grippe - indifférents les microbes décomposeurs de la litière en forêt - beaucoup d"élèves ont oublié de citer des microbes pathogènes ou indifférentsQu"est-ce qu"une maladie contagieuse ?
Une maladie transmissible d"un individu à un autre. Qu"est-ce qu"une épidémie ? Comment la détermine t"on ? Dés lors que le nombre de malades atteint 1% de la population sur un secteur donné, on parle d"épidémie. Classe de 3ème - CONTRÔLE DE SVT CORRIGÉ- 50 mn3e_cntbio_2013_02_19 corrigé.docx 2/4
Comprendre un document :
· Relevez, dans le document 4 ci-dessous, les modes de contamination possible par des micro- organismes.Il fallait citer la colonne 3 ; pratiquement tout le monde a répondu correctement (2ou 3 erreurs sur
les 2 classes).Comparer des photographies /
a et b) En gros chaque cellule mesure 3 cm sur la photo (réponse ne rapportant pas de point). Il suffit ensuite de diviser 3 cm par le grossissement pour avoir la taille réelle :3cm/60 000 = 5 x 10
-5 cm 3cm/300 000 = 1 x 10-5 cm 3cm/2000 = 150 x 10-5 cm Près de 50% des élèves ont oublié les unités et ont zéro ! c) virus < bactérie < globule blanc d) Plus le grossissement est fort, plus l"objet observé est petit...3e_cntbio_2013_02_19 corrigé.docx 3/4
Légender, compléter, expliquer un schéma :(schéma tiré du livre, présentant le système immunitaire. Basez-vous sur vos connaissances pour le
légender au mieux)Erreurs constatées :
· Oublis fréquents de certaines légendes (ganglions des aisselles, ganglions abdominaux, appendice...) · Oubli presque systématique des légendes "organes de fabrication", "organes de stockage"(Exemple de mots à utiliser dans l"explication du schéma : fabrication, stockage, différenciation, LB,
LT, etc.)
La moelle rouge des os fabrique toutes les cellules de défense de l"organisme.Les lymphocytes sont fabriqués par la moelle rouge puis stockés dans des ganglions lymphoïdes.
Certains d"entre eux vont se différencier dans le thymus, glande située à la base du cou qui disparaît
vers 20 ans ; on les appelle des lymphocytes T. Les autres lymphocytes sont appelés lymphocytes B.
Précisez, sur ce schéma, par une couleur verte, les barrières immédiates qui s"opposent à la
pénétration des micro-organismes. Signalez ensuite ce que sont ces barrières :- la peau qui sécrète un liquide aux propriétés bactéricides (glandes sébacés situées à la base des
poils).- les muqueuse qui tapissent les voies respiratoires, digestives, annales, qui sécrète un mucus
bactéricide. - certaines populations bactériennes que nous hébergeons (flore intestinale par exemple).3e_cntbio_2013_02_19 corrigé.docx 4/4
Exploiter des documents et appliquer des connaissances : · Documents 2 et 3 : Expliquer ce qui se passe lorsqu"on s"enfonce une aiguille dans le doigt ?Infection = pénétration de microbes
(le mot-clef attendu était infection) · Document 3 et 5 : Quelle est la réaction immédiate de notre organisme ?Il y a réaction d"inflammation (définir) provoquant l"afflux des cellules phagocytaires (définir)
pouvant se déplacer par diapédèse. La phagocytose est une digestion des microbes qui se fait en 4 étapes... schémas de la phagocytose(la non-citation des mots-clefs fait perdre la moitié des points ; la non-explication des mots-clefs fait
perdre la moitié des points) (seuls quelques élèves ont présenté les schémas !!! - valeur : 2 points)Cet exercice, pourtant peu difficile, n"a pas été bien réussi dans l"ensemble par manque d"utilisation
des mots-clefs et absence d"explication de la phagocytose !quotesdbs_dbs35.pdfusesText_40[PDF] devoir svt 1ere s mucoviscidose
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