Les synonymes
PLAN DE LA SEQUENCE. Séance. Objectif Pédagogique. Problématique. Documents supports. 1. Découvrir ce qu'est un synonyme. Qu'est-ce qu'un synonyme ?
Objectif : Je sais reconnaitre les synonymes Classe les adjectifs
Objectif : Je sais reconnaitre les synonymes. Dans chaque liste un adjectif n'est pas synonyme des autres. Recopie les listes sans l'intrus.
Vocabulaire
objectifs a pour but d'enrichir le stock lexical des élèves de CM2 tout en leur Je touve des synonymes ou des contraires : cet objectif va permettre aux ...
Méthodes et Outils des démarches qualité pour les établissements
30 juil. 2000 Objectifs. Cette rubrique présente les buts que la méthode permet d'atteindre. • Synonymes variantes et produits dérivés.
Glossaire des termes usuels en mesure de performance et en
ses objectifs en évaluant par une approche aider les organisations à réaliser leurs objectifs ... des synonymes de résultat de programme. Termes.
Taxonomies dobjectifs dapprentissage et exemples de verbes d
Il ne s'agit pas d'une liste exhaustive mais plutôt de pistes pouvant faciliter la formulation des objectifs d'apprentissage. Domaine COGNITIF. Niveau visé.
Objectif : Je sais reconnaitre les synonymes Classe les adjectifs
Objectif : Je sais reconnaitre les synonymes. Dans chaque liste un adjectif n'est pas synonyme des autres. Recopie les listes sans l'intrus.
SOMMAIRE
22 févr. 2013 Objectif 5 : Je mémorise les mots que j'ai appris. ....... 13. 2. Les fruits et les légumes . ... Objectif 4 : Je comprends les synonymes.
Vocabulaire
Objectif : Associer des termes synonymes. Rappel : 1. Des synonymes sont des mots ou des expressions qui ont le même sens ou une signification très proche.
denc
Un enseignement spécifique du vocabulaire (catégorisation homonyme
[PDF] Les synonymes
Séance Objectif Pédagogique Problématique Documents supports 1 Découvrir ce qu'est un synonyme Qu'est-ce qu'un synonyme ? Liste de mots distribuée
[PDF] CE2 Objectif : Reconnaître et trouver des synonymes
Page 1 Compétence : lexique Niveau de classe : CE2 Objectif : Reconnaître et trouver des synonymes Page 2 Correction
[PDF] Vocabulaire : Les Synonymes - Blogs de lacadémie de Normandie
Objectifs : - Comprendre ce qu'est un synonyme - Former des paires de synonymes - Savoir qu'un mot peut avoir plusieurs synonymes
Les synonymes CM1-CM2 Fiche de préparation (séquence)
6 déc 2020 · Objectif: - Connaître la notion de synonymie - Enrichir son lexique par l'usage du dictionnaire ou autres outils en version papier ou
[PDF] Les synonymes - Lumni Enseignement
Confusion synonyme/homonyme • Prise en compte du sens général de la phrase (le contexte) ?OBJECTIFS VISÉS PAR LE FILM D'ANIMATION
[PDF] VOCABULAIRE Les synonymes complet - Professeur Phifix
Trouve un synonyme à chaque mot La première lettre étant un indice Deux mots qui ont un sens proche ou à peu près la même s'appelle des synonymes
[PDF] V6 Les synonymespdf
- Utiliser le dictionnaire pour vérifier le sens d'un mot (programme de CM1) OBJECTIFS DE L'ENSEIGNANT Amener les élèves à : - maîtriser l'emploi des
[PDF] Objectif : Je sais reconnaitre les synonymes Classe les adjectifs
Objectif : Je sais reconnaitre les synonymes Dans chaque liste un adjectif n'est pas synonyme des autres Recopie les listes sans l'intrus
[PDF] Le Petit Druide des synonymes et des antonymes
OBJECTIFS 1 Mettre en lumière la définition de « synonyme » et celle d'« antonyme » 2 Varier et enrichir le vocabulaire
[PDF] [PDF] Vocabulaire - CheminS faisant - Jean-Luc Madoré
Objectif : Associer des termes synonymes Rappel : 1 Des synonymes sont des mots ou des expressions qui ont le même sens ou une signification très proche
Quel est le synonyme de objectif?
Certains synonymes courants d'objectif sont le but, la conception, la fin, le but, l'intention, l'intention, l'objet et le but .Quel est l'antonyme de objectifs?
Tout ce qui est objectif s'en tient aux faits, mais tout ce qui est subjectif a des sentiments. Objectif et subjectif sont opposés.Quelle et le synonyme de synonyme ?
synonyme. Se dit de mots qui ont un sens analogue. Synonyme : équivalent, similaire, voisin.- Le dictionnaire Woxikon regroupe les synonymes selon leur signification, ce qui est pratique pour avoir une vue d'ensemble et lorsqu'on ne maîtrise pas les nuances de sens entre les mots. Enfin, certains logiciels de traitement de texte intègrent des dictionnaires de synonymes.
ISBN : 978-2-09-122823-5
? 8 thèmes : les livres, les cinq sens (1), les cinq sens (2), le cinéma, l"informatique/ le numérique, les inventions, le collège, la mythologie. ? 7 à 13 objectifs par thème :? Des séries d"exercices progressifs déclinés en trois niveaux de di? culté (*, **, ***).
Les corrigés du cahier en fac-similé sont disponibles en deux versions : GRATU I T ! téléchargeables et imprimables sur Internet ; - en version papier, sous forme de cahier autocorrectif pour une évaluation facile. www.nathan.fr/atelier-vocabulaireL"Atelier d"écriture
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L"Atelier de Vocabulaire
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cahier autocorrectif en fac-similéL"Atelier de Mathématiques
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cahier autocorrectif en fac-similéL"Atelier de Géométrie
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cahier version enseignant 200activités différenciées pour enrichir le vocabulaire
Les Ateliers Nathan
- j"apprends des mots, - j"apprends à catégoriser, - j"apprends à construire des mots, - je trouve des synonymes / des contraires, - je comprends le sens des mots, - je di? érencie les niveaux de langue, - je comprends les expressions et les locutions, - je distingue le sens propre et le sens ? guré, - j"apprends à utiliser le dictionnaire,- je mémorise les mots appris.VocabulaireVocabulairePlus de 200 activités méthodiques et di? érenciées
pour enrichir le vocabulaire. Ce cahier autocorrectif, fac-similé corrigé du cahier de l"élève, permet une correction facile, rapide et complète.Cahier autocorrectif
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CM2La photocopie de cet ouvrage en tout ou partie
n"est pas autorisée par les Éditions NATHAN.Pour mémoire, la photocopie non autorisée
est un délit punissable par la Loi.Marie-Christine Pellé
Inspectrice de lÉducation nationale
Marianne André-Kérébel
Psychologue scolaire
Fanny De La Haye-Nicolas
Maître de conférences en psychologie cognitiveautocorrectif09122823_001-005.indd 109122823_001-005.indd 119/05/15 10:1419/05/15 10:14
AVANT-PROPOS
Lobjectif de ce cahier de vocabulaire est de permettre une amélioration des compétencesen lecture, en compréhension orale et en production écrite grâce à un enrichissement lexical
et à une meilleure connaissance des mots et de leur construction. Plusieurs travaux de recherche attestent limportance des connaissances lexicales pour laréussite scolaire. Alain Lieury (1997) a dailleurs mis en évidence des corrélations plus importantes
entre connaissances lexicales et réussite scolaire quentre niveau intellectuel et réussite scolaire.
Le lexique joue un rôle fondamental dans la lecture et la compréhension. Les enfantsqui disposent du lexique le plus étendu dans un domaine donné sont ceux qui comprennent le mieux
les textes relatifs à ce domaine. Le problème du lexique a été identi? é par de nombreux chercheurs
comme étant un obstacle à la compréhension et devant donc être traité comme une priorité
(Roland Goigoux, 2000 ; Michel Fayol et José Morais, 2004).LES PRINCIPES PÉDAGOGIQUES
Une répartition par thèmes et par objectifs
Le cahier de vocabulaire CM2 accompagne les élèves, à leur rythme, dans lacquisition progressive du
vocabulaire qui doit faire lobjet, dès les premières années, dun apprentissage spéci? que, régulier et structuré.
Huit thèmes ont été retenus : les livres, les cinq sens (1), les cinq sens (2), le cinéma, linformatique /
le numérique, les inventions, le collège, la mythologie.Chaque thème est décliné en plusieurs objectifs (7 à 13 selon les thèmes) : lensemble de ces
objectifs a pour but denrichir le stock lexical des élèves de CM2 tout en leur permettant de comprendre
les relations que les mots entretiennent entre eux. Dans un même thème, les mots sont revus plusieurs
fois dans des contextes différents a? n de les mémoriser par le biais de la décomposition morphologique,
de lapprentissage en contexte et de la catégorisation.Cest pourquoi nous avons choisi de retenir ces principes pour construire cet outil dévaluation et
dentraînement au vocabulaire.Objectifs
J"apprends des mots : lenrichissement lexical consiste à faire découvrir aux élèves des mots
nouveaux dans chacune des thématiques abordées.J"apprends à catégoriser :
lobjectif est ici dapprendre aux élèves à organiser et à ordonner lesnouveaux mots découverts pour que ceux-ci deviennent un vocabulaire actif. La catégorisation sert à
hiérarchiser les nouveaux mots pour quils soient plus facilement réutilisables et reconnaissables par lélève.
J"apprends à construire des mots : il sagit ici détudier la dimension morphologique de notre
langue en abordant notamment quelques suf? xes, pré? xes, mots composés et mots de la mêmefamille. La recherche montre aujourdhui quun enseignement systématique de lanalyse morphologique
constitue une piste de travail très prometteuse pour lenseignement du vocabulaire. Je touve des synonymes ou des contraires : cet objectif va permettre aux élèves de comprendre comment les mots de notre langue sont construits et quelles relations ils entretiennent entre eux.Je comprends les niveaux de langue : lobjectif est ici de communiquer de façon appropriée en
utilisant les stratégies et les connaissances requises par la situation de communication.Je comprends le sens des mots : pour aider les élèves à mieux comprendre le sens des mots, on
met en contexte, dans des phrases, des mots ayant soit la même forme orale et/ou écrite mais des
sens différents, soit deux voire plusieurs sens différents. Les élèves sont ainsi sensibilisés aux notions
dhomonymie et de polysémie.Je comprends le sens propre et le sens ? guré : étudier le sens premier (sens propre) dun mot et
ses signi? cations dérivées (sens ? guré) permet aux élèves de prendre conscience des différents sens dun
mot et les amène à rechercher puis à utiliser un vocabulaire précis pour exprimer clairement leurs idées.
L 1 © Nathan, 25 avenue Pierre de Coubertin, 75013 Paris ... 2015ISBN : 978-2-09-122823-8
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J"apprends à utiliser le dictionnaire : asseoir la connaissance de lordre alphabétique aidera les élèves
dans lutilisation du dictionnaire avec lequel ils ont commencé à se familiariser dès lannée de CP.
Lobjectif
est de faire comprendre des expressions et des locutions de notre patrimoine culturel. Les exercicespermettent daborder à la fois le sens ? guré et la compréhension du langage complexe des expressions et
locutions de notre langue orale et écrite. Je mémorise les mots appris : les mots nouveaux découverts dans chaque unité sont revus et employés dans dautres contextes.Un entraînement individualisé
Les différents objectifs peuvent être abordés successivement ou en parallèle, selon les besoins des
élèves ou les choix des enseignants.
Lorganisation du cahier prend en compte lhétérogénéité de la classe en proposant à chaque
élève des niveaux dactivités adaptés à ses compétences : pour chaque objectif, les exercices sont
déclinés en trois niveaux de dif? culté : niveau (simple), niveau (degré de dif? culté légèrement supérieur) ; les exercices de niveau proposent, quant à eux, des activités plus complexes, requérant des compétences de compréhension plus ? ne en vocabulaire.Une vision claire des résultats
À la ? n de chaque exercice, un système de codage simple des résultats permet à lenfant dapprendre
peu à peu à sauto-évaluer en sappuyant sur les corrigés (disponibles sous la forme dun cahier
autocorrectif ou téléchargeables gratuitement sur le site www.nathan.fr/atelier-vocabulaire). En reportant ses scores dans la grille de suivi, chaque élève peut visualiser son parcours d"apprentissage, ses réussites et ses faiblesses.LA DÉMARCHE
La mise en uvre des activités de vocabulaireEn début dannée, lenseignant jugera, selon lhabileté de ses élèves, leurs besoins et la dif? culté
des exercices, sil doit donner un exemple ou faire travailler une partie de lexercice ou de la ? che en
collectif.Après une résolution individuelle des exercices par les élèves, un temps de verbalisation et de
mutualisation collective mené par lenseignant savère nécessaire pour que les élèves puissent
sapproprier les connaissances lexicales abordées.L"utilisation du cahier
Chaque thème devra être introduit par l"enseignant, notamment la lecture et lexplication de
limagier et du lexique. Plusieurs pistes dutilisation sont possibles :... Ce cahier peut être utilisé comme support au service dun projet thématique proposé par
lenseignant. Il devient alors une aide au transfert des connaissances.... Il peut être un outil ressource pour un enrichissement lexical qui mériterait dêtre poursuivi
par des réinvestissements en production décrits.... La ? che imagier / lexique présente au début de chaque thématique constitue le point de départ
du travail de lenseignant et les exercices proposés dans chaque thème peuvent être utilisés
comme un outil dévaluation (sélection et différenciation possibles).La correction
La correction collective (en groupe classe ou en groupes de besoins) doit donner lieu à une verbalisation et à une explicitation des stratégies.Les auteurs
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SOMMAIRE
1. LES LIVRES ............................................................................................................................................... 6
Objectif 1 : Japprends des mots ........................................................................................................7
Objectif 2 : Japprends à catégoriser .................................................................................................8
Objectif 3 : Japprends à construire des mots ...............................................................................9
Objectif 4 : Je trouve les synonymes (1) ......................................................................................10
Objectif 5 : Je trouve les synonymes (2) : les verbes passe-partout ...................................11
Objectif 6 : Je différencie les niveaux de langue ..........................................................................12
Objectif 7 : Je comprends le sens des mots (homonymie et polysémie) ...........................13Objectif 8 : Japprends à utiliser le dictionnaire ..........................................................................14
Objectif 9 : Je mémorise les mots appris ......................................................................................15
Objectif 1 : Japprends des mots ......................................................................................................17
Objectif 2 : Japprends à catégoriser ...............................................................................................18
Objectif 3 : Japprends à construire des mots .............................................................................19
Objectif 4 : Je trouve les synonymes ..............................................................................................20
Objectif 5 : Je trouve les contraires (ou antonymes) ...............................................................21
Objectif 6 : Je différencie les niveaux de langue ........................................................................22
Objectif 7 : Je comprends le sens des mots (homonymie et polysémie) ...........................23Objectif 8 : Je comprends les expressions et les locutions .....................................................24
Objectif 9 : Je distingue le sens propre et le sens ? guré ..........................................................25
Objectif 10 : Japprends à utiliser le dictionnaire ........................................................................26
Objectif 11 : Je mémorise les mots appris ....................................................................................27
3. LES CINQ SENS (2) : LODORAT, LE GOÛT .....................................................................................28
Objectif 1 : Japprends des mots ......................................................................................................29
Objectif 2 : Japprends à catégoriser ...............................................................................................30
Objectif 3 : Japprends à construire des mots .............................................................................31
Objectif 4 : Je trouve les synonymes ..............................................................................................32
Objectif 5 : Je trouve les contraires (ou antonymes) ...............................................................33
Objectif 6 : Je différencie les niveaux de langue ..........................................................................34
Objectif 7 : Je comprends le sens des mots (homonymie et polysémie) ...........................35Objectif 8 : Je comprends les expressions et les locutions .....................................................36
Objectif 9 : Je distingue le sens propre et le sens ? guré ..........................................................37
Objectif 10 : Japprends à utiliser le dictionnaire ........................................................................38
Objectif 11 : Je mémorise les mots appris ....................................................................................39
4. LE CINÉMA ............................................................................................................................................40
Objectif 1 : Japprends des mots ......................................................................................................41
Objectif 2 : Japprends à catégoriser ...............................................................................................42
Objectif 3 : Japprends à construire des mots .............................................................................43
Objectif 4 : Je trouve les synonymes (1) .......................................................................................44
Objectif 5 : Je trouve les synonymes (2) : les verbes passe-partout ...................................45
Objectif 6 : Je différencie les niveaux de langue ..........................................................................46
Objectif 7 : Je comprends le sens des mots (homonymie et polysémie) ...........................47Objectif 8 : Je comprends les expressions et les locutions .....................................................48
Objectif 9 : Je mémorise les mots appris ......................................................................................49
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5. LINFORMATIQUE / LE NUMÉRIQUE ............................................................................................50
Objectif 1 : Japprends des mots ......................................................................................................51
Objectif 2 : Japprends à construire des mots (1) .......................................................................52
Objectif 3 : Japprends à construire des mots (2) ......................................................................53
Objectif 4 : Je trouve les synonymes ..............................................................................................54
Objectif 5 : Je connais les sigles ......................................................................................................55
Objectif 6 : Je connais les abréviations .........................................................................................56
Objectif 7 : Je comprends le sens des mots (homonymie et polysémie) ...........................57Objectif 8 : Japprends à utiliser le dictionnaire ..........................................................................58
Objectif 9 : Je mémorise les mots appris ......................................................................................59
6. LES INVENTIONS .................................................................................................................................60
Objectif 1 : Japprends des mots ......................................................................................................61
Objectif 2 : Japprends à catégoriser ...............................................................................................62
Objectif 3 : Japprends à construire des mots .............................................................................63
Objectif 4 : Je trouve les synonymes (1) .......................................................................................64
Objectif 5 : Je trouve les synonymes (2) : les verbes passe-partout ...................................65
Objectif 6 : Je comprends le sens des mots (homonymie et polysémie) ..........................66Objectif 7 : Je comprends les expressions et les locutions .....................................................67
Objectif 8 : Japprends à utiliser le dictionnaire ..........................................................................68
Objectif 9 : Je mémorise les mots appris ......................................................................................69
7. LE COLLÈGE ............................................................................................................................................70
Objectif 1 : Japprends des mots ......................................................................................................71
Objectif 2 : Japprends à catégoriser ...............................................................................................72
Objectif 3 : Japprends à construire des mots .............................................................................73
Objectif 4 : Je trouve les synonymes (1) ........................................................................................74
Objectif 5 : Je trouve les synonymes (2) : les verbes passe-partout ...................................75
Objectif 6 : Je trouve les contraires (ou antonymes) ...............................................................76
Objectif 7 : Je connais les sigles ........................................................................................................77
Objectif 8 : Je connais les abréviations ..........................................................................................78
Objectif 9 : Je différencie les niveaux de langue ..........................................................................79
Objectif 10 : Je comprends le sens des mots (homonymie et polysémie) .........................80Objectif 11 : Je comprends les expressions et les locutions ...................................................81
Objectif 12 : Japprends à utiliser le dictionnaire ........................................................................82
Objectif 13 : Je mémorise les mots appris ...................................................................................83
8. LA MYTHOLOGIE ................................................................................................................................84
Objectif 1 : Japprends des mots ......................................................................................................86
Objectif 2 : Japprends à construire des mots .............................................................................87
Objectif 3 : Je trouve les synonymes (1) ........................................................................................88
Objectif 4 : Je trouve les synonymes (2) : les verbes passe-partout ....................................89
Objectif 5 : Je comprends le sens des mots (homonymie et polysémie) ...........................90Objectif 6 : Japprends à utiliser le dictionnaire ..........................................................................91
Objectif 7 : Je mémorise les mots appris ......................................................................................92
GRILLES DE SUIVI DE LÉLÈVE ...............................................................................................................93
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