PLAN DENGAGEMENT 2018 2022
D'ici 2022 augmenter de 1
PLAN DENGAGEMENT VERS LA RÉUSSITE 2018-2022 L
1 juil. 2018 La Commission scolaire de la Beauce-Etchemin est une institution qui fait partie intégrante de son milieu. La mission qui lui est confiée par l' ...
Mise en page 1
La commission scolaire prépare un rapport annuel qui rend compte à la 9. LES SERVICES ÉDUCATIFS ET CULTURELS. DE LA CSDN (SUITE). SITE INTERNET csdn.qc.
Pour une école riche de tous ses élèves - Sladapter à la diversité
26 oct. 2017 Le Conseil compte cinq commissions correspondant à un ordre ou à un secteur d'enseignement : éducation préscolaire et enseignement primaire ; ...
RAPPORT
30 sept. 2017 La Commission scolaire de la Beauce-Etchemin (CSBE) offre des services éducatifs à plus de 17 706 élèves sur son territoire couvrant.
RAPPORT
professionnelle. 1 115. Passe-Partout (4 ans). N/A. 546 %. 34
PROGRAMME DÉTUDES - Assistance à la personne en
Centre de formation professionnelle Charlotte-Tassé Commission scolaire de la Beauce-Etchemin ... Chef du développement des compétences du personnel.
Accroître laccès des jeunes de moins de 20 ans à la formation
M. Camil Turmel directeur général
Cours référents_14.10.2021-V.13.10.2022
14 oct. 2021 Assurer l'adéquation entre la demande du monde du travail et l'offre de formation. • Renforcer la qualité des formations professionnelles.
Rapport du comité dexperts sur le financement ladministration
http://www.education.gouv.qc.ca/fileadmin/site_web/documents/PSG/politiques_orientations/rapport_comiteCS_mai2014v3p.pdf
PEVR 20232027Résultats complets
Assurer et soutenir le développement des
compétences personnelles et professionnelles nécessaires aux défis actuels et futursINDICATEURSSITUATION
DE DÉPARTCIBLE
2026-2027Résultats
2023-2024Résultats
2024-2025Résultats
2025-2026Résultats
2026-2027
Pourcentage d'écoles, de centres
ou de services qui se situent au niveau 3* et plus dans leurs pratiques de collaboration et d'apprenance 1 en équipe37 %60 % - - - -Pourcentage d'écoles, de centres ou
de services qui se situent au niveau3* et plus dans le développement
des compétences de l'apprenant11 %50 % - - - -Pourcentage d'écoles, de centre ou
de services qui se situent au niveau3* et plus dans le développement
des environnements et des compétences technologiques25 %50 % - - - -* Niveau 1 : Non développé / Niveau 2 : Émergeant / Niveau 3 : Assuré / Niveau 4 : Vers l'optimisation
1Réf. : terme venant de La cinquième discipline : levier des organisations apprenantes de Peter Senge
PEVR 20232027
Résultats complets
Créer un environnement novateur et inspirant
dans lequel chacun a sa place et s'épanouitINDICATEURS
SITUATION
DE DÉPARTCIBLE
2026-2027Résultats
2023-2024Résultats
2024-2025Résultats
2025-2026Résultats
2026-2027
Pourcentage d'écoles, de centres ou
de services qui se situent au niveau3* et plus dans la mise en place de
services d'accueil et d'intégration diplomation des élèves HDAA 259,2 %63,4 % - - - -
diplomation des garçons78,6 %82,3 % - - - -Pourcentage de participation des élèves
à un projet pédagogique particulier52,38 %75 % - - - -Pourcentage d'écoles, de centres ou de
services utilisant le référentiel bien-être0 %100 % - - - -Taux de satisfaction au travail
Indice
de départà l'automne
2023Cible à
déterminer en fonction de l'indice de départ* Niveau 1 : Non développé / Niveau 2 : Émergeant / Niveau 3 : Assuré / Niveau 4 : Vers l'optimisation
2 PEVR 20232027
Résultats complets
Soutenir le progrès par le développement
continu de notre expertiseINDICATEURS
SITUATION
DE DÉPARTCIBLE
2026-2027Résultats
2023-2024Résultats
2024-2025Résultats
2025-2026Résultats
2026-2027
Pourcentage d'écoles, de centres
ou de services qui se situent au niveau 3* et plus dans la mise en place de pratiques probantes28 %60 % - - - -Pourcentage d'élèves qui obtiennent
plus de 70 % à l'épreuve de mathématiques de 6 e année - résoudre69,82 %75 % - - - -Pourcentage d'élèves qui
obtiennent plus de 70 % à l'épreuve de lecture de 4 e année71,4 %80 % - - - -Pourcentage d'élèves qui
obtiennent plus de 70 % à l'épreuve d'écriture de 2 e secondaire60,44 %70 % - - - -Pourcentage d'écoles, de centres
ou de services qui se situent au niveau 3* et plus dans le développement de mécanisme de suivi et d'intervention rapide34 %65 % - - - -Taux de diplomation et de
Taux d'obtention d'un diplôme en
formation professionnelle après 3 ans77,3 %85 % - - - -Nombre de départs annuels du
centre de services scolaire 1,5 % (102 élèves)Maintenir sous
le seuil de 1 % le taux de départ de nos élèves 2,6 % (personnel régulier)Maintenir sous
le seuil de 2 % le taux de départ du personnel régulier* Niveau 1 : Non développé / Niveau 2 : Émergeant / Niveau 3 : Assuré / Niveau 4 : Vers l'optimisation
quotesdbs_dbs30.pdfusesText_36[PDF] Proposition de l Université de Montréal soumise au Syndicat des employés de l Université de Montréal section locale 1244 le 19 octobre 2005
[PDF] RENFORCER LES CAPACITÉS DES SOCIÉTÉS CLIENTES
[PDF] Université de Fribourg (Suisse) Faculté des lettres Département des langues et littératures Domaine Espagnol
[PDF] 2D - 3D. La représentation 2D-3D
[PDF] Formation en alternance
[PDF] LANCEMENT DU SITE INTERNET DE LA PLATEFORME COLLABORATIVE D ETUDES ET PROSPECTIVE ECONOMIQUES DU CONSEIL REGIONAL
[PDF] ARRETE N 2015-GC-BE-14 ARRETE
[PDF] Les Formations en LVE : année scolaire 2010-2011
[PDF] GUIDE PRATIQUE DE LA TAXE D APPRENTISSAGE
[PDF] Introduction générale 1
[PDF] PROJET INNOVANT 2010-2011 BILAN
[PDF] Bilan d'activité des prêts nacre
[PDF] "Paris Jeunes Solidarité" Un nouveau dispositif pour l'insertion professionnelle des 18-25 ans
[PDF] Les hauts de Chambéry
