[PDF] LESPP: Évaluation sommaire de la phonologie chez les enfants d

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AndreaA.N.MacLeod(2014)

L'ESP:ÉP:valuuAndrnea.NMc.LLnao(M/(MdnM01.N.d.2a(M31(4Md(cM(N5nNecM/672(M0o8c3.dnao(MAndreaA.N.MacLeodLebutcetoutild'évaluationsommairedelaphonologieestd'établirsileniveaudedéveloppe mentde laphonologied'unenfantrequier tuneévaluationplusapprofondieo us'ilsesitue àl'intérieurd'unevariationnormale.Ledéveloppementd'unoutilcliniquecomprendplusieursétapesincluantlechoixdesitems,leprotocolepourlapassationdelatâche,ledéveloppementdedonnéesnormativesetl'évaluationdelasensibilitéetdelaspécificitédel'outil.Choix

it m .L'outildedépistagequenousavonsdéveloppésebasesurlesmotsu tilisésdansle Ca -têt

'évalua tion

laphonologi (CTEP,Auger,1994).Lesmots ciblesinclus danscettetâchededépi stagecontiennenttouteslesconsonnesdufrançaisenpositioninitiale,médialeetfinaleetplusieursgroupesconsonantiquessontciblés.Protocol

pa ation.Leprotocoledepassationdel'ESPPsefaitparlebiaisd'identificationd'imagesdansuncahierousurunécrand'ordinateur.Dév lopp m nt

onné normativ .I le xistedes donnéesnormatives pourl'acquisitiondesconsonneschezlesenfantsfranco-québécoisde20à53mo isbaséessurunéc hantill onde153enfants(MacLeod,Sutton ,ThordardottiretTrudeau,2011).Évaluation

la n ibilité tla pécificité.Lasensibilitéetlaspécificitédel'outilontétéév aluésetle srésultatspubliésdanslaRevue canadie nned'orthophonieetd'audiologie(MacLeod,Sutton,Sylvestre,ThordardottiretTrudeau,2014).Merci:•auxparentsetenfantspourleurparticipation•auxauxiliairesderecherchepourleurcontributionàlacollecteetàl'analysedesdonnées.•Fondsobtenus:CanadianLanguage&LitteracyNetwork;FQRSC9Neo./r3ea.NM:Md6;<==MLesdonnéesempiriquesInformationsclésLeguideetlagrilled'évaluationdel'ESPP241.L'ESPP2.Lesindicespourlesmotsdel'ESPP.3.Lagrilled'évaluationpourl'ESPP.4.LetableauAPIinternationalLesannexesLapassationdel'ESPP3InitiationàlatranscriptionAPI5

2Manueldel'ESPP©2014MacLeod

L'ESP:É'ES'valulti'ES

1

Précisiondesconsonnes

e1r (do5/0/ALr Ma0r 5AL0ALLa0r (ad6aNr ec/MaLN/7/51N/ALr McaL71LN0r58a9r:n/r e1r <1r (do5/0/ALr Mar e1r (dAMn5N/ALr Mar ecaL71LN;rr r d1N/Ar Mar 5AL0ALLa0r ./aLr (dAMn/Na0;r r <1r

N1.ea1nr 5/@Ma00An0;r r 1dr e1r 0n/Na3r /er a0Nr

McnLr o51dNr N4(ar aLr .10r Mar e1r 6A4aLLar

1((dA7ALM/a3recaL71LNroN1LNr=r d/0:nar Mar

(do0aLNadrnLr NdAn.ear Mnr Mo?aeA((a6aLNr

Ma0r0AL0rMare1r(1dAea;r

2

L'acquisitiondesconsonnes

ALNr (dAMn/N0r ea0r 6AN0r 5ALNaLn0r M1L0r ear IJ;r r <1r Mo7/L/N/ALr McnLar

5AL0ALLar ./aLr (dAMn/Nar 0ar .10ar LAL@0anea6aLNr 0ndr e1r (do5/0/ALr Mar

(dAMn5N/ALr 61/0r 1n00/r 01r (A0/N/ALr M1L0r ear 6AN;r r ILr 1nNdar 6AN3r nLar .ALLar(e15arM1L0rear6AN;r

LANoa0r5A66arOr61/Nd/0oa0rP;rrr

Lespatronsd'erreurs

RAn0r oNnM/AL0r 15Nnaeea6aLNr ea0r (1NdAL0r Mcaddand0r (8ALAeA2/:na0r

0n22VdaLNr :narea0r (1NdAL0r Mcaddand0rN4(/:na0r0ALNrec100/6/e1N/ALr aNr

eca7715a6aLNr aNr ear Mo?A/0a6aLNr1nr L/?a1nr Mar e1r 5AL0ALLa;r r>?a5r ear

5AL0ALLa0raNr7Ad6a0r04ee1./:na0;r

Lasensibilitéetlaspécificité

<1r 0aL0/./e/Nor aNr e1r 0(o5/7/5/Nor McnLr AnN/er/L7Ad6ar ear5e/L/5/aLr 0ndr e1r

51(15/NorMar ecAnN/er=r M/77odaL5/adr aLNdarea0raL71LN0r141LNrnLrNdAn.ear aNr

51(15/Nor =r /MaLN/7/adr 5Adda5Na6aLNr ea0r aL71LN0r 1?a5r nLr NdAn.ea;r <1r

ea0r aL71LN0r 1?a5r nLr Mo?aeA((a6aLNr N4(/:na;rK1L0r nLar Mo61d58ar Mar

0(o5/7/5/No;r rILr1nNda0r6AN03rear.nNra0NrMc/MaLN/7/adr ear (en0r (A00/.earea0r

K1L0r C15AnN/e;r

Calculduratiodeconsonnesbien

produites

Andread.NMcaLdoebud.eotbLdiLd

leo'LdéLd.elvellLvdteéasbLvdMmL.d tp.svseldhdiMd'ellLdtevsbseldéMlvdiLd oebndgfndqdàdbM'eadxd,bM'aâd(dCd

TndEsmsvLd.Ld.NsPPLdtMdiLdleo'LdéLd

beavdiLvdoebvdteéasbvdtMdiILlPMlbnd zLdbM'iLMad.s-éLvveavdtpvLlbLdiMd oe2LllLdLbdiLdv.eLdpcasmMiLlbdhd0d p.Mbdb2tLdveavdiMdoe2LllLudv.eLdveavd iLcaLidalLdpmMiaMbseldtiavd.eoti5bLd

LvbdL.eooMlépLnd

Groupe

d'âge

Ratio de consonnes bien

produites

Moyenne -1 écart type

lé-lu mois éapg éané ln-lc mois éagp éanr ué-up mois éaPu éapu ug-nv mois éarn éaPn nl-nP mois éarp éaPé nr-pu mois éacé éaPr

3Manueldel'ESPP©2014MacLeod>nM0nccnea.NM/(Md6;<==MLebutdecettetâchededénominationestd'évaluerlaproductiondeconsonnesparl'enfant.Pourcetteraison,ilestimport antquel'enfantproduisechaquemot.Sil'enfantnommel'imagemaisfaituneerreurdanslapro nonciation,n elec orrigezpas.Pourfaireuneévaluationdynamique,vouspouveznoterlesmotsqu'ilneproduitpascorrectementetreveniràcesmotsaprèsavoirterminélatâche.Àcemoment,vouspouvezd onnerunmodèle( verbal,visuel,etc.)pourvoirsil'enfanteststimulable.PourcommencerL'orthophonistedonnelaconsignepourcommencerlatâch e:"Jevais temontrerdes images etjeveuxquetumedisescequec'est.Allons-y!C'estun...(l'enfantnommel'image).»Sil'enfantnenommepasuneimageMMLesproductionsenspontanéesévaluentlemieuxlacapacitédel'enfantàproduirelesphonèmescibles.Lesproductionsenrépétitionsimmédiatespeuventsurestimerlescapacitésdel'enfant.Pourcettera ison,troisnivea uxd'indicesontétédéveloppéspouraiderl'enfantànommerl'image.•Lepremierindicedonneplusd'informationausujetdel'imagepouraideràl'accèsaulexique.•Ledeuxièmeindiceestunerépétitiondifférée,c.à.d.lemo tcibleestp résentéparl'orthophonistemaisplusieursmotsinterviennentavantquel'enfantleprod uiseàsontour.•Letroi sièmeindiceestunerépétitio nimmédiate,c.à.d.lemotcibl eestprésentéparl'orthophonisteetl'enfantlerépète.NotationdurantlapassationdelatâcheDurantlapassationdelatâche,vouspouvezcompléterlesinformationsdanslaGrill

'évaluationpourl'ESPP.Vouspouvez transcrireenAPIlesproductionsdel'enfantdurantlapassationdelatâche.Parcontre,unetranscr iptionpluspréciseseraitobtenueeneffectuantlestransc riptionsàpartird'unenregistrementaudio/vidéodel'évaluation.Vouspouvez indiquerlenivea ud'indic eutilisépouraiderl'enfantànommerchaqueimage.NotationaprèslapassationdelatâcheAprèslapassationdelatâche,vouspouvezcompléterlaGrill

'évaluationpourl'ESPP.Vouspouvez calculerleno mbredeconsonnesbien produitespourobtenirunrat iodeconso nnesbienproduitestelqueprésentéprécédemment.Ceratiopermetd'identifie rlesenfantsquiontunretardpotentieldansl'acquisitiondesconsonnes.Vouspouvez effectueruneanalyse qualitativedesconsonnesproduitesencomparantlesconsonnesbienproduitesparl'enfantetl' ordredév eloppementalattendu.Finalement,vouspouveznoter sil'enfantest stimulablepourlaproductiondecertainesconsonnes.ToSchoSfPUsoEcS:dPn:PVSzÉPÉP:'Vnz::PÉvâf':S'dzoEhoSnh:ScÉvzEHone'dzoEcSnsPdoSdz:i

4Manueldel'ESPP©2014MacLeod1

Mot cibleAPIProduction de l'enfant (en API)initialemédianefinale stimulable? train /tʁẽ/ _______________________________________ /226 tr ________ bloc /blɔk/ _______________________________________ /321bl________9k________ 1 n crayon /kʁɛjɔ̃/ _______________________________________ /324 kʁ ________20j________ 2 m tambour /tãbʊʁ/ _______________________________________ /35 b ________ 3 t bague /baɡ/ _______________________________________ /210g________ 4 p tasse /tɑs/ _______________________________________ /23t________12 s ________ 5 b fourchette /fʊʁʃɛt/ _______________________________________ /48f________ 6 d champignon /ʃãpiɲɔ̃/ _______________________________________ /318 ________13 ________ 7 z douche /dʊʃ/ _______________________________________ /26d________18 ________ 8 f banane /banan/ _______________________________________ /31n________1 n ________ 9 k singe /sẽʒ/ _______________________________________ /212s________19 ________ 22fl
chocolat /ʃʌkʌlʌ/ _______________________________________ /39k________ 10 g biscuit /biskɥi/ _______________________________________ /429 skɥ ________ 11 l framboise /fʁãbwɑz/ _______________________________________ /523 fʁ ________28 bw ________ 12 s tomate /tɔmat/ _______________________________________ /32m________3t________

13ɲ

chandail /ʃãdaj/ _______________________________________ /36 d ________20j________ 14 w gant _______________________________________ /110g________ 15 robe /ʁɔb/ _______________________________________ /217 ________5 b ________ 16 v jupe _______________________________________ /219 ________4 p ________

17ʁ

yogourt /jɔɡuʁ/ _______________________________________ /320j________10 g ________

18ʃ

valise /valiz/ _______________________________________ /316v________7 z ________

19ʒ

bijoux /biʒu/ _______________________________________ /219 ________ 20j persil /pɛʁsi/ _______________________________________ /34 p ________ 21
bl viande /vjãd/ _______________________________________ /327vj________6 d ________

23fʁ

beigne /bɛɲ/ _______________________________________ /25 b ________13 ________

24kʁ

fève /faɪv/ _______________________________________ /216v________ 25pw
pomme /pʌm/ _______________________________________ /24p________2m_______

26tʁ

fleur /flaoeʁ/ _______________________________________ /322fl________ 27vj
cochon /kɔʃɔ̃/ _______________________________________ /218 ________ 28bw
poisson /pwasɔ̃/ _______________________________________ /325pw________12s________

29skɥ

nid /ni/ _______________________________________ /11 n ________quotesdbs_dbs35.pdfusesText_40

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