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PLAN DE COURS

Département de sociologie

Université du Québec à Montréal

Sigle : SOC 1251 Groupe : 40

Titre : CLASSES ET INÉGALITÉS SOCIALES

Session : Automne 2018

Enseignante : Leila Celis

Téléphone : (514) 987-3000 poste 5278

Bureau : A-5120

Courriel : celis.leila@uqam.ca

AVIS À TOUTES LES ÉTUDIANTES ET TOUS LES ÉTUDIANTS Boîte courriel UQAM La boîte courriel est activée automatiquement dans les 48 heures suivant l'inscription à au moins un cours.

Pour y accéder aller au :

Vous trouverez votre NIP sur votre relevé facture ou votre bulletin d'inscription

REMISE DES TRAVAUX

Au moment de la remise des travaux, les étudiants(es) désireux de les récupérer sont priés d'y

joindre une enveloppe suffisamment affranchie afin qu'ils leur soient retournés par la poste. Vous devez conserver une copie de vos travaux avant de les déposer dans la chute située face au local A-5070 du Pavillon Hubert-Aquin. 2

DESCRIPTION OFFICIELLE DU COURS

La division sociale et

la sociologie classique. Les classes sociales. Les théories de la stratification.

Les inégalités dans une société

différenciée. Les nouvelles formes de la pauvreté. Les inégalités internationales. Débats théoriques et méthodologiques.

OBJECTIF GÉNÉRAL DU COURS

Ce cours permettra aux étudiants et étudiantes de connaître les débats théoriques des classes et

des inégalités sociales et de comprendre les dynamiques contemporaines attachées à ces

débats. Dans la première moitié du cours nous aborderons l'étude des approches classiques et

leurs développements actuels. Outre les analyses marxistes et wébériennes de classes sociales

et des théories de la stratification, nous aborderons les analyses féministes des classes sociales.

Le tout à travers d'une démarche comparative. Lors de la deuxième moitié, sur les enjeux contemporains à la lumière des classes sociales, nous avons retenu l'étude de

l'intersectionnalité, de la construction sociale de la race, des rapports entre le Nord et le Sud à

l'intérieur de la société mondiale et la configuration des inégalités à l'heure de la mondialisation

de l'économie capitaliste. Une place particulièrement importante sera consacrée à l'étude des

enjeux de classe au Canada et au Québec. Tout au long de la session, une attention particulière

sera attachée à l'identification des éléments ontologiques minimaux nécessaires au concept de

classe; au noyau minimal sans lequel ce concept serait vidé de sens.

OBJECTIFS SPÉCIFIQUES

À la fin du cours, l'étudiant.e sera en mesure d'identifier les enjeux théoriques en lien avec les

quatre approches théoriques étudiées. Les étudiants et étudiantes sauront aussi identifier les

contributions récentes des théories sur les classes sociales et sur les inégalités en lien avec les

approches classiques ainsi qu'analyser les controverses sociologiques sur le sujet, à travers une analyse critique et informée.

MÉTHODOLOGIE

L'étude des inégalités sociales fait partie des préoccupations classiques et contemporaines de la

sociologie. Aux débats classiques issus des questions normatives, épistémologiques et

ontologiques de l'étude des inégalités, des classes sociales et des théories de la stratification,

s'est ajouté, depuis plus de 30 ans, un autre débat. Celui-ci porte maintenant sur la pertinence

de l'étude des classes sociales pour comprendre : 1) les phénomènes sociologiques des

inégalités (vis-à-vis d'autres facteurs comme la culture ou les constructions sociales racisées, des

rapports de sexe/genre...) et 2) pour expliquer les processus de transformation sociale (luttes sociales, mouvements sociaux, etc.). D'où viennent ces questionnements et quelles sont leurs implications? Nous tâcherons de répondre à cette question à la lumière de la littérature et de l'analyse d'expressions contemporaines de lutte des classes et de la contestation sociale. Sauf indication contraire, chaque séance de cours comprendra une conférence magistrale. Les lectures de la semaine seront abordées en ayant pour acquis que les étudiant.es les ont lu. 3

OUTILS D'ÉVALUATION ET PONDÉRATION

Outil d'évaluation Pondération Échéance

DEUX fiches de lecture (15% chaque)

parmi les textes identifiés dans le recueil

30 % À remettre en classe le jour

où le texte sera à l'étude

Examen mi-session 30 % 8 novembre

Examen final 40 % 13 décembre

Fiches de lecture : chacune de deux fiches de lecture porte sur un texte, choisi par l'étudiant.e,

parmi les lectures marquées avec l'annotation " fiche le lecture possible ». La fiche doit comprendre: 1) la question de recherche; 2) la thèse défendue, 3) deux arguments utilisés par

l'auteur.e pour démontrer sa thèse, 4) deux concepts et 5) une critique personnelle. La fiche de

lecture n'est pas un résumé du texte à l'étude. Il faut " reconstruire » les différentes parties

plutôt que les retranscrire ou les résumer. Une page seulement. Aucune fiche ne sera acceptée

après le cours dans lequel le texte a été étudié. Voir exemple de fiche et grille d'évaluation sur

Moodle.

L'examen de mi-session sert à évaluer la compréhension des lectures, des enjeux et des débats

présentés lors de la première moitié du cours. Les étudiants et étudiantes seront appelé.es à

établir des liens entre les différents auteur.es, les courants théoriques et les concepts. Vous

devez répondre à une question sur deux à développement court (10%) et une question sur deux

à développement long

(20%).

L'examen final

fait appel à l'ensemble du contenu du cours. Les lectures, AINSI QUE LE CONTENU DES EXPOSÉS EN CLASSE sont nécessaires pour répondre de façon compréhensive.

Vous devez répondre à deux questions sur trois à développement court (20%) et une question

sur deux à développement long (20%).

*** L'assistance aux cours et la participation en classe sont nécessaires à la compréhension du

cours et à l'ÉVALUATION, le contenu du cours ne se limitant pas aux lectures***

MATÉRIEL REQUIS

Recueil de textes obligatoire. Pour le bon fonctionnement du cours et en vue de la préparation pour l'examen de mi -session et pour le travail, il est indispensable de bien lire au moins deux des textes par séance. Optionnel : vous pouvez aussi vous procurer le livre de Erik Olin WRIGHT (éd.), Approaches to Class Analysis, Cambridge, UK; New York, Cambridge University Press, 2005 (livre accessible gratuitement sur Internet). 4 PRÉCISIONS AU SUJET DE L'ENTENTE D'ÉVALUATION À L'UQAM

Une entente est signée par l'enseignant.e et les étudiant.e.s du cours dans les deux premières

semaines du cours.

Cette entente porte uniquement

sur les aspects suivants :

1. le nombre et les échéances des évaluations;

2. la pondération respective des contenus ou objets d'évaluation dans l'évaluation globale du cours

Pour tout renseignement supplémentaire, il est possible de consulter les documents suivants: Pour le premier cycle: Règlement 5 de l'UQAM, article 7.9 Pour les cycles supérieurs: Règlement 8 de l'UQAM, article 9.4 5

CALENDRIER DÉTAILLÉ ET CONTENU DU COURS

6 sept. Présentation, plan du cours et présentation de l'entente d'évaluation

Les inégalités sociales dans l'histoire : des inégalités juridiques aux inégalités de fait

13 sept. Les inégalités sociales + comment faire une fiche de lecture

Piketty, Thomas. 2008. " I. La mesure des inégalités et de leur évolution ». Repères 6e éd.: 6̻24.

Atelier fiche de lecture. Pour le préparer voir sur Moodle : grille d'évaluation fiche de lecture + exemple fiche

20 sept. Les théories de la stratification et les analyses fonctionnalistes

DURKHEIM Émile, " La fonction de la division du travail », in De la division du travail social, Paris, Presses

universitaires de France, 1991, p. 55-72. En ligne : http://classiques.uqac.ca/

LAURIN-FRENETTE Nicole, 1978, " La théorie de la stratification », Classes et pouvoir : les théories

fonctionnalistes, Montréal, Les presses de l'Université de Montréal, p. 120-137. En ligne :

27 sept. La tradition marxiste : le matérialisme historique et les relations sociales (1)

MARX Karl, 1969. L'accumulation primitive, Huitième section, Chapitres XXVI à XXVIII, http://classiques.uqac.ca/ p. 3 à 15. Fiche de lecture possible

WRIGHT Erik Olin, " Foundations of a neo-Marxist class analysis », in WRIGHT Erik Olin (éd.), Approaches to

class analysis, Cambridge, UK; New York, Cambridge University Press, 2005.

4 oct. La tradition marxiste : le matérialisme historique et les relations sociales (2)

THOMPSON Edward P., 1988, " Préface. Chapitre 1. Des adhérents en nombre limité » et " Exploitation »,

La formation de la classe ouvrière anglaise, Paris, Gallimard, p. 11-34 et 243 à 272.

KEUCHEYAN Razmig, Hémisphère gauche: une cartographie des nouvelles pensées critiques, p. 264-294,

Montréal, Lux Éditeur, 2010.

11 oct. Les analyses wébériennes des classes et statuts

WEBER Max, " Ordre et classe », in Économie et société. Les catégories de la sociologie, Paris, Pocket,

2012, pp. 391

-400 (ISBN 978-2-266-13244-2). Fiche de lecture possible SEGRE, Sandro, 2011. Developments in Neo-Weberian Class Analysis. A Discussion and Comparison

Developments in Neo-Weberian Class Analysis. A Discussion ͒and Comparison. In : Società Mutamento

Politica. 2011. Vol. 1, n° 2, p. 219-226.

18 oct. Les analyses wébériennes : fermeture et privilèges

Goldthorpe, John H. 1995. " Le "noyau dur": fluidité sociale en Angleterre et en France dans les années 70 et 80 ». Revue française de sociologie 36 (1): 61̻79. doi:10.2307/3322311.

GOLDTHORPE John H, 1976, " Mobilité sociale et intérêts sociaux », Sociologie et société, 8 (2) : 7-36.

(voir sur Moodle).

25 oct. Semaine de lecture

1 nov. Classes et rapports sociaux de sexe/genre

GUILLAUMIN Colette, " Pratique du pouvoir et idée de Nature (1) L'appropriation des femmes », Questions

Féministes (2), 1978, pp. 5̻30.

8 nov. Examen mi-session

6 * Note : des textes complémentaires seront disponibles sur Moodle. Une brève bibliographie

sera ajoutée à la première séance pour répondre aux intérêts particuliers des étudiants. Cette

bibliographie ne fera pas partie des lectures obligatoires.

REVUES SCIENTIFIQUES

REVUE FRANÇAISE DE SOCIOLOGIE http://www.rfs-revue.com/ PUBLICATIONS DE L'INSTITUT DE RECHERCHES ET D'ÉTUDES FÉMINISTES HTTPS://IREF.UQAM.CA/ RECHERCHES FÉMINISTES WWW.RECHERCHESFEMINISTES.ULAVAL.CA/

LES CAHIERS DU CEDREF HTTP://CEDREF.REVUES.ORG/

SOCIOLOGIE ET SOCIÉTÉS http://www.socio.umontreal.ca/revues/Sociologieetsocietes.html CAHIERS DE RECHERCHE SOCIOLOGIQUE DE L'UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL http://www.crs.uqam.ca/

ACTUEL MARX HTTP://ACTUELMARX.U-PARIS10.FR/

POLITIQUE ET SOCIÉTÉ HTTP://GITE.LABUNIX.UQAM.CA/SQSP/?PAGE_ID=202

CULTURES & CONFLITS HTTP://CONFLITS.REVUES.ORG/

ÉTUDES INTERNATIONALES HTTP://WWW.HEI.ULAVAL.CA/?PID=225

REVUE DE MAUSS HTTP://WWW.REVUEDUMAUSS.COM/

BIBLIOGRAPHIE

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pp. 199-217. ALAIN BIHR, Les rapports sociaux de classes, Lausanne, Éditions Page deux, 2012.

15 nov. La construction de classes par des processus de racisation et ethnicité

ROEDIGER David, " L'éclipse de la race et de la classe » dans Félix Boggio Ewanjé-Épée et Stella Magliani-

Belkacem (dir.),

Race et capitalisme, Paris, Éditions Syllepse, 2012, pp. 29-50. WILSON Daniel et David MACDONALD, The income gap between aboriginal peoples and the rest of Canada, Canadian Centre for Policy Alternatives, Ottawa, avril 2010, 34 p. (voir aussi Moodle).

22 NOV. Les analyses intersectionnelles de l'oppression

Hill Collins, Patricia auteur, 2016, " Le féminisme noir étasunien dans un contexte transnational ». Dans

possible.

BILGE Sirma, " Théorisations féministes de l'intersectionnalité », 2009, Diogène 225 (1): 70-88.

29 nov. tendances du capitalisme : économie extractive, classes et inégalités

Lectures disponibles sur Moodle (cours avec Géo 4200 : ethnicité et enjeux géographiques)

6 déc. Classes sociales et inégalités dans les rapports Nord/Sud

La division internationale

du travail : du colonialisme à la globalisation néolibérale

WAGNER Anne-Catherine, " Transformations économiques et recompositions sociales », in Les classes

sociales dans la mondialisation , Paris, La Découverte, 2007, pp. 23-39.

ROBINSON, William I., Samira OUARDI, Jim Cohen, et Fabrice Andreani. 2013. " L'Amérique latine face au

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13 déc. Examen final

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LAURIN-FRENETTE Nicole, Classes et pouvoir: les théories fonctionnalistes, Montréal, Presses de

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YALNIZYAN Armine, The rise of Canada's richest 1%, Ottawa, Ont., Canadian Centre for Policy

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ENGAGEMENT ET RESPONSABILITÉS

[La Charte des droits et responsabilités des étudiantes et des étudiants peut être consultée à

l'adresse http://www.instances.uqam.ca/politiques/charte_des_droits.htm

PLAGIAT

Règlement no 18 sur les infractions de nature académique Tout acte de plagiat, fraude, copiage, tricherie ou falsification de document commis par une

étudiante, un étudiant, de même que toute participation à ces actes ou tentative de les commettre,

à l'occasion d'un examen ou d'un travail faisant l'objet d'une évaluation ou dans toute autre circonstance, constituent une infraction au sens de ce règlement. La liste non limitative des infractions est définie comme suit : la substitution de personnes;

l'utilisation totale ou partielle du texte d'autrui en le faisant passer pour sien ou sans indication de référence;

la transmission d'un travail pour fins d'évaluation alors qu'il constitue essentiellement un

travail qui a déjà été transmis pour fins d'évaluation académique à l'Université ou dans

une autre institution d'enseignement, sauf avec l'accord préalable de l'enseignante, l'enseignant; l'obtention par vol, manoeuvre ou corruption de questions ou de réponses d'examen ou de

tout autre document ou matériel non autorisés, ou encore d'une évaluation non méritée;

la possession ou l'utilisation, avant ou pendant un examen, de tout document non autorisé; l'utilisation pendant un examen de la copie d'examen d'une autre personne; l'obtention de toute aide non autorisée, qu'elle soit collective ou individuelle; la falsification d'un document, notamment d'un document transmis par l'Université ou d'un document de l'Université transmis ou non à une tierce personne, quelles que soient les circonstances;

la falsification de données de recherche dans un travail, notamment une thèse, un mémoire, un mémoire-création, un rapport de stage ou un rapport de recherche;

Les sanctions reliées à ces infractions sont précisées à l'article 3 du Règlement no 18.

Pour plus d'information sur les infractions académiques et comment les prévenir : www.integrite.uqam.caquotesdbs_dbs35.pdfusesText_40

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